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高中高考物理学史

第 7 讲 Error!物理学史记录了人类对自然规律的研究历程,物理思想方法是研究物理问题的重要“思维工具”。历年高考对这部分知识时有考查,考查难度虽然不大,但因为知识点比较分散,学生平时重视程度不够,得分反而不高。因此复习本部分内容时要侧重对知识和事件的识记、理解。提 能 点 一 高 中 物 理

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1、第 7 讲 Error!物理学史记录了人类对自然规律的研究历程,物理思想方法是研究物理问题的重要“思维工具”。历年高考对这部分知识时有考查,考查难度虽然不大,但因为知识点比较分散,学生平时重视程度不够,得分反而不高。因此复习本部分内容时要侧重对知识和事件的识记、理解。提 能 点 一 高 中 物 理 的 重 要 物 理 学 史 基 础 保 分 类 考 点练 练 就 能 过 关 知能全通 1力学部分(1)1638 年,意大利物理学家伽利略用科学推理论证重物和轻物下落一样快,推翻了古希腊学者亚里士多德的观点( 物体下落的快慢由重量决定)。(2)1687 年,。

2、热点1物理学史及物理方法(建议用时:20分钟)1(2019济南高三模拟)以下有关物理学概念或物理学史的说法正确的是()A牛顿发现了万有引力定律,卡文迪许用实验方法测出引力常量的数值,从而使万有引力定律有了真正的实用价值B匀速圆周运动是速度大小不变的匀变速曲线运动,速度方向始终为切线方向C行星绕恒星运动轨道为圆形,则它运动的周期的平方与轨道半径的三次方之比为常数,此常数的大小与恒星的质量和行星的速度均有关D奥斯特发现了电与磁之间的关系,即电流的周围存在着磁场;同时他通过实验发现了磁也能产生电,即电磁感应现象2下列说。

3、热点1物理学史及物理方法(建议用时:20分钟)1(2019济南高三模拟)以下有关物理学概念或物理学史的说法正确的是()A牛顿发现了万有引力定律,卡文迪许用实验方法测出引力常量的数值,从而使万有引力定律有了真正的实用价值B匀速圆周运动是速度大小不变的匀变速曲线运动,速度方向始终为切线方向C行星绕恒星运动轨道为圆形,则它运动的周期的平方与轨道半径的三次方之比为常数,此常数的大小与恒星的质量和行星的速度均有关D奥斯特发现了电与磁之间的关系,即电流的周围存在着磁场;同时他通过实验发现了磁也能产生电,即电磁感应现象2下列说。

4、回扣练 1:物理学史、物理思想方法1关于行星运动的规律,下列说法符合史实的是( )A开普勒在牛顿定律的基础上,导出了行星运动的规律B开普勒在天文观测数据的基础上,总结出了行星运动的规律C开普勒总结出了行星运动的规律,找出了行星按照这些规律运动的原因D开普勒总结出了行星运动的规律,发现了万有引力定律解析:选 B.开普勒在天文观测数据的基础上,总结出了行星运动的规律,与牛顿定律无联系,A 错,B 对;开普勒总结出了行星运动的规律,但没有找出行星按照这些规律运动的原因,C 错;牛顿发现了万有引力定律,D 错2我国科学家潘建。

5、第113节 物理学史和其它【2019年4月浙江物理选考】下列物理量属于基本量且单位属于国际单位制中基本单位的是A. 功焦耳B. 质量千克C. 电荷量库仑D. 力牛顿【答案】B【解析】【详解】质量是国际单位制的基本量,其单位是千克,其他三个都不是基本量,其对应的单位也不是基本单位;故选B.【2019年4月浙江物理选考】下列式子属于比值定义物理量的是A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】A物体运动的时间与位移成正比,与速度成反比,则A不是比值定义的物理量;B加速度与合外力成正比,与质量成反比,则B不是比值定义的物理量;C电容器的电容。

6、2020新课标高考物理二轮冲刺练习:原子物理、物理学史、热学*原子物理、物理学史、热学*(有参考答案)1、关于质量亏损,下列说法正确的是(C)A原子核的质量大于组成它的核子的质量之和,这个现象叫做质量亏损B自由核子组成原子核时,其质量亏损对应的能量大于该原子核的结合能C两个质量较轻的原子核聚变形成一个中等质量的原子核要发生质量亏损D正负电子对湮灭技术是一项较新的核物理技术。一对正负电子湮灭生成光子的事实说明核反应中质量守恒是有适用范围的解析原子核的质量小于组成它的核子的质量之和,这个现象叫做质量亏损,选项A错。

7、高考物理高考物理物理学史与原子物理物理学史与原子物理专项练习专项练习 1.(2019 北京)光电管是一种利用光照射产生电流的装置,当入射光照在管中金属板上时,可能形成光电 流。表中给出了 6 次实验的结果。 由表中数据得出的论断中不正确的是( ) A. 两组实验采用了不同频率的入射光 B. 两组实验所用的金属板材质不同 C. 若入射光子的能量为 5.0 eV,逸出光电子的最大动能为 1.9 eV D. 若入射光子的能量为 5.0 eV,相对光强越强,光电流越大 【答案】B 【解析】 :本题可以结合爱因斯坦光电效应方程比较比较两次实验时的逸出功和光电。

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