高中化学必修一4硝酸

1、第5课时 溴、碘的提取,专题2 第一单元 氯、溴、碘及其化合物,学习目标定位 1.了解从海水或海产品中提取溴、碘单质的基本原理和方法。 2.知道氯、溴、碘单质的性质及其差异。 3.掌握Cl、Br、I的检验方法。,新知导学,达标检测,内容索引,新知导学,1.根据所熟悉的有关知识，填写下表：,黄绿色,深红棕色,一、氯、溴、碘的性质比较,紫黑色,气体,液体,固体,能,易,小,易,相关视频,2.Cl2、Br2、I2的氧化性比较 (1)NaBr溶液 溶液由 色变为 色 溶液 ，下层液体呈 色。 化学方程式为 。 结论：氧化性： 。 (2)KI溶液 溶液由 色变为 色 溶液分层，下层。

2、【新编精品】人教化学必修一1.2化学计量在化学实验中的应用教案（第4课时）【温故知新】1. (自学、计算)配制0.2 mol/L Na2SO4溶液50 mL，需要称取固体Na2SO4的质量是多少？1.42 g【课堂生成】若用托盘天平称量时，应称量1.4 g2. (自学、计算) 欲用98%的浓硫酸(1.84g/cm3)配制成浓度为0.5 molL1的稀硫酸500 mL，需要浓硫酸的体积为多少mL？13.6 mL【课堂生成】若用量筒量取时，量筒不能洗涤【课堂研讨】【课堂生成】1. (自学、思考)认真阅读课本P16的【实验15】和【学与问】，请你总结出配制一定物质的量浓度溶液的步骤及所用仪器。计算称。

3、期中 检测题(一)(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题包括15个小题，每小题3分，共45分。每小题仅有一个选项符合题意)1H2与O2发生反应的过程可用模型图表示如下(“”表示化学键)，下列说法不正确的是()A过程是吸热过程B过程一定是放热过程C该反应过程所有旧化学键都断裂，且形成了新化学键D该反应的能量转化形式只能以热能的形式进行答案：D2下列有关化学反应速率和化学平衡的叙述中正确的是()A催化剂和温度是决定化学反应速率的主要因素B实验室常用加热的方式来加快化学反应的速率C家庭利用冰箱使原本容易变质的食物不再变质DN2(g)3。

4、第一节 化学实验基本方法第2课时 蒸馏和萃取学习目标：1.知道蒸馏的原理，会组装蒸馏装置。2.认识分液漏斗，了解萃取剂。3.通过实验操作从碘水中提取碘，知道萃取原理，掌握萃取操作。学习重点： 蒸馏和萃取的实验原理以及操作过程。学习难点：蒸馏和萃取的掌握和应用。教学过程：一、 导入新课引言上节课我们学习了粗盐的提纯，通过除杂质过滤的方法得到比较纯的盐水，大家想想如果我们要把盐水变为淡水，该怎么做呢？比如说在海边，渔民们是怎么解决生活用水的问题；前段时间，中央电视台播放了郑和下西洋的那段历史，大家知道他们是怎。

5、第二节 化学计量在实验中的应用第3课时 物质的量在化学实验中的应用学习目标：1.理解物质的量浓度的概念。2.能运用物质的量浓度的概念进行简单计算。3.通过实验操作学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能，掌握误差分析的方法。学习重点： 物质的量浓度的相关计算，一定物质的量浓度的溶液的配制方法及误差分析。学习难点：物质的量浓度的相关计算，溶液配制的实验操作及误差分析。教学过程：一、 导入新课引入初中我们学习了溶质的质量分数，在这种情况下，只要知道溶液的质量，就很容易计算出其中溶质的质量。但是在化学实验和实际。

6、第2课时 物质的量,专题1 第一单元 丰富多彩的化学物质,学习目标定位 1.知道物质的量、摩尔质量的单位及含义。 2.理解物质的量的基准阿伏加德罗常数的含义。 3.能进行物质的质量、微粒数目与物质的量之间的换算。,新知导学,达标检测,内容索引,新知导学,1.物质的量及其单位摩尔 国际单位制(SI)中的七个基本单位,长度,时间,一、物质的量 阿伏加德罗常数,千克 (kg),摩(mol),(1)物质的量是表示含有 的物理量，用符号n表示。“物质的量”四个字是一个整体概念，为专用名词，不可任意加减字，既不是物质的质量，也不是物质的数量。 (2)物质的量的。

7、第2课时 氯气的性质,专题2 第一单元 氯、溴、碘及其化合物,学习目标定位 1.能正确说出氯气的物理性质。 2.从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应认识氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。 3.知道氯气与水反应的产物，能正确列出氯水(新制氯水和久置氯水)的主要成分。 4.会书写氯气与碱反应的化学方程式，知道漂白粉的成分及其漂白原理。,新知导学,达标检测,内容索引,新知导学,1.氯气是一种 色气体，能溶于水，密度比空气 ，有毒。,黄绿,大,一、氯气与单质的反应,相关视频,2.氯元素的原子结构示意图为 ，由此可知：氯原子在化学反。

8、第3课时 氧化还原反应,专题2 第一单元 氯、溴、碘及其化合物,学习目标定位 1.能够从化合价变化和电子转移角度认识氧化还原反应，并会分析判断。 2.能够正确表示氧化还原反应中电子转移的方向和数目。,新知导学,达标检测,内容索引,新知导学,1.氯气与金属钠的反应中，钠原子失去 个电子形成稳定的电子层结构，钠元素的化合价由 价升高到1价；同时，氯分子中的氯原子得到钠原子失去的 个电子，也形成稳定的电子层结构，氯元素的化合价由 价降低到 价。在反应过程中钠元素与氯元素的化合价发生改变的原因是钠原子和氯原子之间发生了 。 2.氧化。

9、章末检测(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题包括16个小题，每个小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题意)1最近一段时间，中国各地出现严重的雾霾天气。下列措施在控制污染、减少雾霾或是应对雾霾处理方法不正确或不可行的是()严格制定汽车尾气的排放标准，并严格执行减少煤炭在使用能源中的比例，开发清洁能源将大型工厂和污染企业移出城市周边地区并分散安排将市民大量移居城市郊区市民出行戴防毒面具减少城市施工中的露天作业或采取洒水等降尘措施汽车行驶使用单双号限行，建议乘坐公共交通工具雾霾严重达到红色预警时，建。

10、葫芦岛一高中课外拓展训练 高一年级化学学科二氧化硅和硅酸一、选择题(每小题4分，共48分)1下列关于碳酸(H2CO3)和硅酸(H2SiO3)的说法中不正确的是()A两者均为弱酸 B两者均可使紫色石蕊试液变红色CCO2气体通入Na2SiO3溶液中可以制得硅酸 D两者受热时均可以分解2在一定条件下，下列物质不能和二氧化硅反应的是()焦炭纯碱碳酸钙氢氟酸硝酸氢氧化钾氧化钙氮气A B C D3(双选题)下列离子方程式书写不正确的是()A往NaOH溶液中通入少量CO2：CO2OH=HCOBH2SiO3与NaOH溶液混合：2OHH2SiO3=2H2OSiOC石英砂与烧碱溶液反应制取水玻璃：SiO22OH=SiOH2OD往。

11、葫芦岛一高中课外拓展训练 高一年级化学学科硫的氧化物一、选择题(每小题4分，共48分)1下列说法正确的是()ASO2能使FeCl3，KMnO4水溶液褪色 B可以用澄清石灰水鉴别SO2和CO2C硫粉在过量的纯氧中燃烧可以生成SO3 D少量SO2通过浓的CaCl2溶液能生成白色沉淀2下列说法不正确的是()A由于地壳的岩层里含硫及其化合物，因此火山喷出物中含有H2S、SO2等硫的化合物B化石燃料直接燃烧会产生对大气有严重污染的SO2气体C硫在空气中燃烧的产物是SO2，在氧气中燃烧的产物是SO3D硫是一种淡黄色晶体，不溶于水，微溶于酒精3能与SO2气体发生反应，但无沉淀产。

12、葫芦岛一高中课外拓展训练 高一年级化学学科富集在海水中的元素氯1.下列与含氯化合物有关的说法正确的是()A. HClO是弱酸,所以NaClO是弱电解质B. 向沸水中逐滴加入少量饱和FeCl3溶液,可制得Fe(OH)3胶体C. HCl溶液和NaCl溶液均通过离子导电,所以HCl溶液和NaCl溶液均是强电解质D. 常温下干燥的Cl2能用钢瓶贮运,所以Cl2不与铁反应2.如图是模拟工业生产中检查氯气是否泄漏的装置,下列有关说法错误的是()A.烧瓶中立即出现白烟B.烧瓶中立即出现红棕色C.烧瓶中发生的反应表明常温下氨气有还原性D.烧杯中的溶液是为了吸收有害气体3.下列关于氯的说。

13、葫芦岛市第一高级中学课外拓展训练高一化学 氮的氧化物 一、选择题(每小题4分，共48分)1对二氧化氮的下列说法不正确的是()A二氧化氮不是硝酸的酸酐 B二氧化氮与水的反应是氧化还原反应C二氧化氮不是造成大气污染的气体之一D在通常状况下测得的NO2的相对分子质量是不准确的2某氮的氧化物和一氧化碳在催化剂的作用下充分反应，生成氮气和二氧化碳。若测得氮气和二氧化碳的物质的量之比为1:2，则该氮的氧化物是()AN2OBNO CNO2 DN2O532010年2月中国经济网发布的第一次全国污染源普查公报一文中有如下一组数据：工业废气中主要污染物SO2烟尘NOx。

14、硫酸、硝酸,使指示剂变色：,与碱发生中和反应：,与碱性氧化物反应：,与盐反应：,稀硫酸与硝酸使紫色石蕊试液变红,H+ + OH - = H2O,2 H+ + CuO = Cu2+ + H2O,2 H+ + CO3 2- = H2O + CO2,与活泼金属反应,（一）浓硫酸的性质,1. 物理性质 A.色态：无色、粘稠的油状液体 B.沸点：约338难挥发酸（高沸点酸） C.密度：1.84g/cm3高密度酸 D.溶解性：跟水任意比互溶，溶解放出大量热。 稀释：应将浓硫酸沿烧杯壁向水中慢慢注入，并用玻璃棒不断搅拌。 两高：沸点、密度高 两大：溶解度、溶解放热量大,高沸点酸制低沸点酸，难挥发性酸制易挥发性酸,。

15、第四章 非金属及其化合物,第四节 氨 硝酸 硫酸,第1课时,新课标人教版高中化学课件系列,化学 必修1,N2+3H2 2NH3,一、氨,合成氨是人类发展史上的一项重大突破，解决了因粮食不足而导致的饥饿和死亡问题。,对合成氨研究有贡献的三位科学家。,一、氨,1900年，法国化学家勒沙特列在研究平衡移动原理的基础上通过计算，认为N2、H2在高压条件下可以直接化合生成氨，接着，他用实验来验证。但在实验过程中发生了爆炸，他也没有调查事故发生的原因，而是觉得这个实验有危险，于是放弃了研究。勒沙特列的合成氨实验就这样夭折了。,一、氨,后来查明是。

16、第四章 非金属及其化合物,第四节 氨 硝酸 硫酸,第3课时,新课标人教版高中化学课件系列,化学 必修1,纯硝酸是无色、易挥发、有刺激性气味的液体。,二、硝酸,能以任意比溶于水； 密度比水大； 沸点低：83； 常用浓硝酸的浓度为69， 98的浓硝酸叫作“发烟硝酸”。,（一）硝酸的物理性质：,二、硫酸和硝酸的氧化性,常见酸的挥发性,常见的易挥发性酸（或称低沸点 酸）有HNO3、盐酸、H2CO3等； 难挥发性的酸（或称高沸点酸） 有H2SO4、H3PO4等。,二、硫酸和硝酸的氧化性,（二）硝酸的化学性质,HNO3=H+NO3-,1、具有酸的通性,二、硫酸和硝酸的氧化。

17、第四章 非金属及其化合物,第四节 氨 硝酸 硫酸,第2课时,新课标人教版高中化学课件系列,化学 必修1,思考与交流,1、硫酸、硝酸、盐酸都是酸，它们在组成上用什么特点？,它们都是酸，在水溶液中电离出H+，硫酸、硝酸是含氧酸，盐酸是无氧酸；硫酸是二元酸，硝酸和盐酸是一元酸,2、这些特点与酸的通性有什么关系？用电离方程式表示。,在水溶液中都电离出氢离子,HA=H+A,3、实验室里用金属与酸反应制取氢气时，往往用稀硫酸或盐酸，而不用浓硫酸或硝酸，这是为什么？,二、硫酸和硝酸的氧化性,（一）稀硫酸具有酸的通性 H2SO4=2H+SO42,一、硫酸（。

18、氨 硝酸 硫酸（第二课时）教学目标：使学生掌握硫酸和硝酸的氧化性，通过探究硫酸、硝酸的性质，培养学生的动脑、运用知识的能力和观察能力。教学重点：浓硫酸和硝酸的氧化性。教学难点：浓硫酸、硝酸的氧化性。教学过程引言硫酸、硝酸和盐酸是我们常说的三大强酸，它们在组成上有什么特点，有什么相似的性质，又有那些不同的性质？投影酸的通性稀硫酸盐酸硝酸离子方程式H2SO4=2H+ + SO42HCl=H+ + ClHNO3=H+ + NO3指示剂紫色石蕊变红与碱反应H+ + OH = H2O与碱性氧化物反应CuO + 2H+ = Cu2+ + H2O与盐反应CO32 + 2H+ = CO2+ H2O与金属反应。

19、氨 硝酸 硫酸 （第一课时）一、教学目标知识与技能：认识氨的物理性质；掌握氨和氨水主要化学性质；理解“喷泉”实验中产生喷泉的动力。过程与方法：通过对实验的观察和分析，培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现学习新知识的能力；培养学生一切从实际出发，以严密的逻辑推理得出结论思维方法。情感、态度和价值观：培养学生环保意识、关注社会的意识和责任感；培养学生严谨的科学态度；培养学生主动参与交流、团队合作精神。二、教学重、难点1.学习重点：氨、氨水的主要化学性质。2.学习难点：氨水的成分。三、教学过程：学生活动。

20、葫芦岛一高中课外拓展训练 高一年级化学学科（1）硝酸 1下列反应中硝酸既能表现出酸性又表现出氧化性的是()A使石蕊试液变红 B与铜反应放出NO气体，生成Cu(NO3)2C与Na2CO3反应放出CO2气体，生成NaNO3 D与S单质混合共热时生成H2SO4和NO22(双选题)下列说法正确的是()AFe与稀HNO3、稀H2SO4反应均有气泡产生，说明Fe与两种酸均发生置换反应B过量的铜与浓硝酸反应有一氧化氮生成C浓硝酸中加入过量铁粉并加热，发生离子反应：Fe3NO6HFe33NO23H2OD用浓HNO3与Cu反应制备NO23可用下图装置制取(必要时可加热)，净化、收集的气体()A用铜和稀硝酸制一氧。