高中物理必修一

1、第3章,3.2.1 研究功与功率(一),学习目标 1.理解功的概念，知道做功的两个因素. 2.明确功是标量，会用功的公式进行计算. 3.理解正功、负功的含义. 4.会计算变力的功，会计算多个力的总功.,内容索引,自主预习梳理, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,一、功 1.功的定义：一个物体受到力的作用，并在 上发生了一段位移，这个力就对物体做了功. 2.功的公式：W ，其中F、s、分别为 、位移的大小、. 3.单位：国际单位制中，功的单位是 ，符号是 .,力的方向,Fscos ,力的大小,力与位移方向的夹角,焦耳,J,二、正功和负功 1.力对物体做正功和。

2、第3章,3.1 探究动能变化跟做功的关系,学习目标 1.理解动能的概念，会根据动能的表达式计算物体的动能. 2.能从牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理，理解动能定理的物理意义. 3.能应用动能定理解决简单的问题. 4.掌握探究恒力做功与物体动能变化的实验方法.,内容索引,自主预习梳理, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,一、动能、动能定理 1.动能(1)定义：物理学中把 叫做物体的动能.(2)表达式：Ek . 表达式中的速度是瞬时速度. 动能是 (填“标量”或“矢量”)，是 (填“过程”或“状态”)量. (3)单位：动能的国际单位是 ，简称 ，。

3、第2章,2.4 研究离心现象及其应用,学习目标 1.了解生活中的离心现象. 2.理解离心现象产生的原因. 3.知道离心现象的危害和应用.,内容索引,自主预习梳理, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,一、离心现象 1.离心现象：做圆周运动的物体，在所受合力突然 或 提供圆周运动所需的向心力的情况下，就会做逐渐远离圆心的运动，这种现象称为离心现象. 2.离心运动的原因：合力突然消失或不足以提供所需的向心力，而不是物体又受到了什么“离心力”. 3.离心运动的本质：由于物体具有 ，物体做圆周运动时，总有沿圆周的 方向飞出的趋势.,切线,。

4、第2章,2.3 圆周运动的案例分析,学习目标 1.通过向心力的实例分析，体会匀速圆周运动在生活、生产中的应用. 2.能应用向心力和向心加速度公式分析过山车问题和火车转弯问题. 3.熟练掌握应用牛顿第二定律和向心力知识分析两类竖直面内圆周运动模型的步骤和方法.,内容索引,自主预习梳理, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,一、过山车问题 1.向心力：过山车到轨道顶部A时，如图1所示，人与车作为一个整体，所受到的向心力是 跟轨道对车的 的合力，即F向 .如图所示，过山车在最低点B，向心力F向 .图1,N1mg,重力mg,弹力N,Nmg,2.临界速度。

5、第2章,2.2 研究匀速圆周运动的规律,学习目标 1.知道向心加速度，掌握向心加速度的公式. 2.通过实例认识向心力及其方向，理解向心力的作用. 3.通过实验探究向心力的大小与哪些因素有关，掌握向心力的公式，能运用向心力的公式进行计算. 4.能运用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力和向心加速度.,内容索引,自主预习梳理, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,一、向心加速度 1.定义：做匀速圆周运动的物体具有的沿 指向 的加速度.2.大小：a 42n2Rv.3.方向：与速度方向 ，沿 指向 . 4.作用 向心加速度的方向始终与速度方向 ，只改变。

6、第2章,2.1 怎样描述圆周运动,学习目标 1.知道什么是匀速圆周运动，知道它是变速运动. 2.记住线速度的定义式，理解线速度的大小、方向的特点. 3.记住角速度的定义式，知道周期、转速的概念. 4.理解掌握vr和2n等公式.,内容索引,自主预习梳理, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,一、线速度 1.定义：物体做圆周运动通过的 与通过这段 所用时间的比值，v . 2.意义：描述做圆周运动的物体 的快慢. 3.方向：线速度是矢量，方向与圆弧 ，与半径 . 4.匀速圆周运动 (1)定义：沿着圆周运动，并且线速度大小 的运动. (2)性质：线速度的方向是。

7、第1章,1.3 研究斜抛运动,学习目标 1.知道斜抛运动，知道斜抛运动又可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的上抛(或下抛)运动. 2.通过实验探究斜抛运动的射程和射高跟速度和抛射角的关系，并能将所学知识应用到生产和生活中.,内容索引,自主预习梳理, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,一、斜抛运动及运动规律 1.定义：将物体用一定的 斜向射出去，在 可以忽略的情况下，物体所做的运动. 2.运动性质： 运动. 3.运动的分解：(以斜上抛为例，如图1所示) (1)水平方向以初速度v0x做 运动，v0x . (2)竖直方向以初速度v0y做 运动，v0y。

8、第1章,1.1 飞机投弹与平抛运动,学习目标 1.知道什么是平抛运动，知道伽利略对平抛运动规律的假设. 2.能够利用实验验证伽利略的假设. 3.会利用物理规律分析平抛运动在两个分方向上的运动规律. 4.知道曲线运动的速度方向及物体做曲线运动的条件.,内容索引,自主预习梳理, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,一、从飞机投弹谈起 1.平抛运动：将一个物体沿 方向抛出，在空气阻力可以 的情况下物体所做的运动. 2.平抛运动的特点 (1)水平方向具有 ，由于惯性要保持向前运动. (2)竖直方向受到 作用，轨迹向下弯曲. (3)物体只受重力，加速度。

9、,目标定位,1.认识经典力学的适用范围和局限性.知道经典力学的时空观与相对论时空观之间的关系. 2.初步了解相对论时空观中的基本观点，了解狭义相对论.知道相对论对人类认识高速世界的影响.,学案2 狭义相对论的基本原理(选学),知识探究,自我检测,知识探究,一、经典力学的时空观 1.绝对时空观：经典力学的时空观. 观点：“绝对的空间，就其本性而言，是与外界任何事物无关而永远相同和不动的”，“绝对的真正的和数学的时间自身在流逝着，而且由于其本性而均匀地与任何其他外界事物无关地流逝着.”,2.正确理解绝对时空观 (1)时间和空间是分。

10、,目标定位,1.掌握解决天体运动问题的思路和方法. 2.理解赤道物体、同步卫星和近地卫星的区别. 3.会分析卫星(或飞船)的变轨问题. 4.掌握双星的运动特点及其问题的分析方法.,学案5 习题课：天体运动,知识探究,自我检测,一、分析天体运动问题的思路,知识探究,问题设计,解决天体运动问题的基本思路，行星或卫星的运动一般可看作匀速圆周运动，所需要的向心力都由中心天体对它的万有引力提供，所以研究天体运动时可建立基本关系式：ma，式中a是向心加速度.常用的关系式为：,例1 地球半径为R0，地面重力加速度为g，若卫星在距地面R0处做匀速圆周。

11、,目标定位,1.初步了解爱因斯坦光量子说的内容，知道光具有波粒二象性. 2.知道连续光谱与线状光谱的概念. 3.知道实物具有波粒二象性，知道物质波的概念.,学案4 微观世界与量子论(选学),知识探究,自我检测,知识探究,一、光电效应 1.光电效应 当可见光和其他电磁辐照射到金属表面上时，能从金属表面打出电子，这种现象叫做光电效应，而被打出的电子叫做光电子.,2.光电效应的现象 金属板存在极限频率，当入射光的频率高于极限频率时能发生光电效应，当入射光的频率低于极限频率时，不能发生光电效应. 3.经典物理学遇到的困难 (1)理论：金属板。

12、第5章,万有引力与航天,目标定位,1.了解发现未知天体海王星的过程. 2.会用万有引力定律求中心天体的质量. 3.了解重力等于万有引力的条件.,学案3 万有引力定律与天文学的新发现,知识探究,自我检测,一、笔尖下发现的行星和哈雷彗星的预报,知识探究,问题设计,牛顿发现的万有引力定律，开始只是一个假设，其后，天文学的哪些事情证实了万有引力定律的正确性？ 答案 海王星的发现、哈雷慧星按预测日期回归.,要点提炼,1.笔尖下发现的行星 (1)发现天王星后，天文学家们根据不同观察时间的资料算出的 的轨道各不相同. (2)预测在天王星的轨道外面有。

13、,目标定位,1.了解万有引力定律得出的思路和过程. 2.理解万有引力定律的含义，并能利用万有引力公式进行有关计算. 3.知道任何物体间都存在着万有引力，且遵循相同的规律.,学案2 万有引力定律是怎样发现的,知识探究,自我检测,一、发现万有引力的过程,知识探究,问题设计,1.说说科学家对行星运动原因的猜想. 答案 (1)吉尔伯特：行星是依靠太阳发出的磁力维持着绕日运动的.(日心说后不久) (2)开普勒：意识到太阳有一种力支配着行星的运动. (3)笛卡儿：提出“旋涡”假设，认为空间充满着一种看不见的流质形成许多旋涡，从而带动行星转动.(1644年。

14、,目标定位,1.了解经典力学的发展历程和巨大成就. 2.认识经典力学的局限性和适用范围. 3.了解经典力学方法论及其意义.,学案1 经典力学的巨大成就和局限性,知识探究,自我检测,知识探究,一、一座永垂不朽的纪念碑 牛顿的自然哲学的数学原理是一部奠定了经典力学基础的划时代著作，它主要包括两个部分： (1)第一部分是“定义和注释”、“运动的基本定理或定律(包括三个运动定律)”. (2)第二部分是这些定律的应用，其内容包含：万有引力定律和行星运动；流体力学的开创性研究；天体力学和宇宙系统的开拓性研究.,二、经典力学的巨大成就 1.经典。

15、,目标定位,1.知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度. 2.了解人造卫星的有关知识，掌握人造卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系. 3.了解我国卫星发射的情况，激发学生的爱国热情.,学案4 飞出地球去,知识探究,自我检测,一、三个宇宙速度,知识探究,问题设计,牛顿曾提出过一个著名的思想实验：如图1所示，从高山上水平抛出一个物体，当抛出的速度足够大时，物体将环绕地球运动，成为人造地球卫星.据此思考并讨论以下问题：,图1,(1)当抛出速度较小时，物体做什么运动？当物体刚好不落回地面时，物体做什么运动？ 答案 当抛出速度。

16、,目标定位,1.了解地心说和日心说两种不同的观点. 2.理解开普勒行星运动三定律，并能初步运用开普勒行星运动定律解决一些简单问题.,学案1 从托勒密到开普勒,知识探究,自我检测,一、地心说和日心说,知识探究,问题设计,我们经常看到太阳自地球东方升起，又落到地球西方，也就是说，我们看到的现象似乎是太阳绕地球转，这正是古代人们对天体运动存在的一种看法地心说，你知道古代人们对天体运动还存在什么观点吗？ 答案 日心说，即认为太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动.,要点提炼,1.托勒密的地心说 (1)内容： 位于宇宙的中心，岿。

17、,目标定位,1.知道同时的相对性和时空的相对性. 2.知道两个奇特的效应尺缩效应和钟慢效应. 3.知道爱因斯坦的质速公式和质能关系公式.,学案3 爱因斯坦心目中的宇宙(选学),知识探究,自我检测,知识探究,一、爱因斯坦的时空观,问题设计,一列火车在做匀速直线运动，在某车厢中央的一个人点燃一支蜡烛.他看到车厢前后两壁是否同时被照亮，地面上的人看到的情况呢？但有了光速不变原理时，情况就不一样了，当火车速度较大时，地面上的人将认为光先到达哪个壁？,答案 车厢内的人和地面上的人都看到前后壁同时被照亮.当火车速度较大时，地面上的人认。

18、5.2 万有引力定律是怎样发现的,学习目标定位,了解万有引力定律得出的思路和过程.,理解万有引力定律的含义，并能利用万有引力公式进行 有关计算,知道任何物体间都存在着万有引力，且遵循相同的规律.,知识储备区,一、1平方 2. 牛顿,二、1正比 反比 2kg m 6.671011,学习探究区,一、发现万有引力的过程,二、万有引力定律,一、发现万有引力,问题设计,1说说科学家对行星运动原因的猜想,答案,行星是依靠太阳发出的磁力维持着绕日运动的,日心说后不久,约翰尼斯开普勒（15711630）德国天文学家,意识到太阳有一种力支配着行星的运动,一、发现万有引。

19、普通高中课程标准实验教科书 物 理 2 必 修 人民教育出版社 课程教材研究所 编著 物理课程教材研究开发中心普通高中课程标准实验教科书 物理2 必 修 人民教育出版社 课程教材研究所 编著 * 出版发行 （北京市海淀区中关村南大街 1 7 号院 1 号楼 邮编：1 0 0 0 8 1 ） 网址：h t t p : / / w w w . p e p . c o m . c n 印刷厂印装 全国新华书店经销 * 开本：890 毫米1 240 毫米 1/16 印张：5.25 字数：120 000 2006年11月第2版 年 月第 次印刷 I SBN 978-7-107-20163-9 定价： 元G13213（课） 著作权所有请勿擅用本书制作各类出版物违者。