高中语文人教版必修1第四单元第11课包身工课件系列四

1、人教版 必修一,第四单元,第12课 飞向太空的航程,我国古代的万户，身绑土制火箭，要勇敢地飞向天空，虽然没有成功，但他的探索精神令人敬佩。万户可以算是人类历史上尝试乘坐火箭升上天空的第一人，今天我们的航天人终于实现了飞天梦。 如今，科技实力是评价一个国家综合国力的重要标志。从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。2003年，中国终于实现了飞天梦想首次载人航天飞船发射成功，这是每一个中国人都应该感到骄傲的事情。今天，就让我们共同回到那。

2、第12课 飞向太空的航程,第四单元,人教版 必修一,飞向太空,一直是中华儿女的梦想。2003年10月15日,这个梦想终于实现了!上午9时,随着一声惊天动地的巨响,巨型运载火箭托举着“神舟”五号飞船拔地而起,直刺九霄。面对这一人间奇迹,三位新华社记者欣然提笔,写下了这篇新闻报道。学习本文,重在理清新闻事实与新闻背景之间的关系,感受航天事业的进步给中华民族带来的喜悦之情。,2003年10月15日上午9时整,一艘中国的载人火箭,从酒泉的卫星发射中心顺利升空,经过21个小时的飞行,完成60万公里的绕行任务后,成功返回地球,降落在内蒙古大草原上。这个。

3、人教版 必修一,第四单元,第10课 短新闻两篇,1、知识和能力：了解新闻的特点。整体感知课文内容，了解文中重点词句的深刻含义。了解文章以时间顺序组织材料的写作特点。使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。 2、过程和方法：让学生自主寻找香港回归与纳粹罪恶的史料，充分利用学生的课程资源生成新的课程资源；让学生通过合作、交流的方式来理解记者在新闻事件中的作用。搜集奥斯微辛的相关资料；学会分析新闻中的记者的感受情倾向。,3、情感态度和价值观：培养学生热爱祖国和为祖国献身的精神，激发民族自信心和自豪感。使学生。

4、人教版 必修一,第12课 飞向太空的航程,第四单元,预习案聚沙成塔,一、小组研讨 阅读全文，概述导语部分及新闻主体报道的内容，将中国实现航天梦想的历程按时间排列，并标记具有转折意义的事件。 参考答案： 本文第一、二、三段是导语部分，点明这则新闻想要传达的最主要、最有价值的新闻事实，即2003年10月15日，“神舟”五号飞船发射，并且指明“这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家”。后面的部分是新闻的主体，按时间顺序叙述国人的飞天梦以及为实现这个。

5、人教版 必修一,第10课 短新闻两篇,第四单元,广义：是消息、通讯、特写、新闻评论等诸种新闻文体的总称。 狭义：专指“消息”。,消息，是指以记叙为主要表现手段，用简洁明快的语言，对国内外新近发生的具有传播价值的事实进行迅速及时报道的文体。 消息的特点用事实说话迅速及时简明扼要,单行 双行 多行,一种是正题的上面有引题（也叫肩题、眉题）百事新星大赛频出明星脸 “周杰伦”亮相南京 另一种是正题下面有副题（也叫辅题、子题）面向新世纪的必然选择我国正积极迎接知识经济的挑战,引题,正题,副题,正题,一般说来，正题概括消息的主。

6、人教版 必修一,第12课 飞向太空的航程,第四单元,飞天梦,嫦娥奔月,敦煌飞天,我国明代的万户，曾用47支自制的火箭绑在椅子上,试图飞向天空，虽然没有成功，但他的探索精神令人敬佩。万户可以算是人类历史上尝试乘坐火箭升上天空的第一人。,万户飞天,在20世纪70年代的一次国际天文联合会上，月球上一座环形山被命名为“万户”，以纪念“第一个试图利用火箭作飞行的人”。,神舟升空,从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富。

7、包身工备课人 授课时间课 题 包身工2知识与技能 包身工一天的生活情景。过程与方法学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和抒情，既以问题为中心，又以包身工一天的活动线索来组织材料的写法。教 学 目 标情感态度与价值观认识包身工制度的罪恶本质，激发学生憎恨旧社会，热爱新社会的情感。重点 以包身工一天的活动为主线，以包身工制度的发展、趋向为副线；人物：芦柴棒、小福子。难点 本文的表达方式和点面结合的写作方法。教 学 内 容 活动设计教 学 设 计一、检查反馈： 二、导入新课：包身工被誉为我国报告文学的里程碑，其深刻。

8、第四单元.11.包身工一、内容及其解析1内容：夏衍的包身工写于 1935 年，是中国报告文学史上划时代的作品。作者以包身工一天的生活为线索组织材料，采用点面结合的写作手法，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。作者运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情，使文章产生了极大的震撼力。2解析：报告文学是一种既具有新闻，又具有文学艺术的体裁。就题材而言，要求必须选择真实的新闻事件；就表达而言，。

9、包身工夏衍【教学目标】知识与能力目标：1、了解报告文学这种文体2、了解包身工这个特殊的群体过程与方法目标：1、通过朗读，体会作者的情感倾向2、通过细读课文和小组合作，品味语言和写作手法情感态度价值观目标：体会作者对包身工制度的愤懑，培养学生对弱势群体的人文关怀【教学重难点】重点：了解包身工的生活状况和工作状况难点：学习文章以点带面的写作手法【教学过程】导入在今天很多农民工的薪酬和生命安全得不到保障，但在八十多年以前，有那么一群农民工她们连做人的最基本的自由和尊严都没有，她们有一个共同的名字，那就是包。

10、包身工教学目标1、知识与技能：了解报告文学的写作特点2、过程与方法：理清文章脉络，概括课文的内容要点理解文中有关语句的概括作用3、情感态度与价值观：认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育教学重难点1、教学重点：本文的表达方式和点面结合的写作方法。2、教学难点：典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思，语言特色教学课时2 课时教学过程 第一课时一、导入谁是最可爱的人的文章体裁：报告文学包身工属于报告文学，中国最早的报告文学的代表作。报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速。

11、人教版 必修一,第四单元,第11课 包身工,请拿出导学案、课本、双色笔、还有你十二分的激情。,全力投入会使你与众不同,你是最优秀的，你一定能做的更好！,佳句共赏,不要只因一次失败就放弃你原来决心达到的目标。 莎士比亚,同学们，今天咱们要讲一个故事，一个真实的故事。看看这人能坏到什么程度，心能黑到什么程度，被欺负的人能惨到什么程度。上节课，同学们和薛老师一起学习了奥斯维辛没有什么新闻，奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀人工 2 厂。今天咱们要回顾的这段往事，那也是被称为人间地狱。是中国近。

12、第11课 包身工,第四单元,人教版 必修一,20世纪30年代的上海,在日本人创办的东洋纱厂里,有这样一群女孩子,她们被人叫作“猪猡”。她们没有自由,不得休息,常遭殴打,生死一律听天由命,却每天从早到晚为日本资本家和本国带工老板创造惊人的利润。她们的名字叫“包身工”。,包身工作于1935年,是夏衍经过长期的实地调查,在详细地占有了大量可靠材料的基础上写成的。“一二八”事变后,随着日本帝国主义战争的需要,日本在中国的纱厂迅速增加,越来越需要大量的廉价劳工,于是许多农村女孩因家庭生活困难,被迫卖身给带工老板,被带到上海的日本纱厂工。

13、包身工教学目标1、知识与技能：了解报告文学的写作特点2、过程与方法：理清文章脉络，概括课文的内容要点理解文中有关语句的概括作用3、情感态度与价值观：认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育教学重难点1、教学重点：本文的表达方式和点面结合的写作方法。2、教学难点：典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思，语言特色教学课时2 课时教学过程 第一课时一、导入谁是最可爱的人的文章体裁：报告文学包身工属于报告文学，中国最早的报告文学的代表作。报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速。