高中语文下册全册教案

1、文氏外孙入村收麦文氏外孙入村收麦 【教学目标】【教学目标】 语言建构与运用：诵读诗歌，把握朗读节奏。 思维发展与提升：赏析诗歌对比和侧面描写的手法。 【审美鉴赏与创造】【审美鉴赏与创造】 理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。 文化传承与理解体会：了解古人劳动生活，深入体会劳动精神的内涵。 【教学重点】【教学重点】 把握思想情感，赏析表达技巧。 【教学难点】【教学难点】 深入体会。

2、以工匠精神雕琢时代品质以工匠精神雕琢时代品质 【教学教学目标】目标】 1了解新闻评论的一般特点、作用。 2体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点。 3深刻理解“工匠精神”的内涵及其在当代的现实意义。 【教学教学重点】重点】 1理清本课新闻评论中事实和观点的关系，学习文章联系 社会现实提出观点并合理阐述的写法，体会其有的放矢、直面现 实的新闻品格。 2仔细品读这篇新闻评论中有关“工匠精神”。

3、梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 【教学目标】【教学目标】 1了解有关李白的文学常识，体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。 2了解七言古诗的一般特点，领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体会李白 作品的浪漫主义艺术风格。 3体会李白诗歌“豪放飘逸”的特点并对其内涵。 4正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。 【教学重难点】【教学重难点】 体味李白积极浪漫主义风格。 【教学过程】【。

4、哦，香雪哦，香雪 【教学目标】【教学目标】 1通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。 2通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。 【教学重难点】【教学重难点】 通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。 【教学过程】【教学过程】 一、导入： 铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑， 尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是。

5、念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古 【教学目标】【教学目标】 1知识目标：整体把握，理清思路，感知词的内容。 2能力目标：了解豪放派的特色；在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能 力。 3德育情感目标：体会词人壮志未酬的感慨，树立自己的理想。 【教学重点】【教学重点】 1体会情与景的自然结合。 2诵读本词。 【教学难点】【教学难点】 体悟词的意境和语言。 【教学方法】【教学方法】 诵读法、指导法。

6、红烛红烛 【教学目标】【教学目标】 1理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。 2了解抒情脉络和抒情方式。 【教材分析】【教材分析】 红烛本意是火红的蜡烛，喜庆的象征。 红烛是中国现代著名诗集，闻一多的第一部诗 作。1923 年 9 月 7 日出版。初版本收六十二首。人民文学出版社 1981 年版收一百零三首。题 材广泛，内容丰富，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反映劳动人民的苦。

7、声声慢声声慢 【教学目标】【教学目标】 1理解词上下阙的含义 2理解李清照在词中的表达出的“愁” 【教学重【教学重难难点】点】 李清照此词表现出来的艺术风格 【教学课时】【教学课时】 1 课时 【教学方法】【教学方法】 赏析、诵读法 【教学过程】【教学过程】 【第一课时】【第一课时】 背景导读 声声慢是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心 收集的金石书画，都已散失。词。

8、归园田居归园田居（其（其一一） 【教学目标【教学目标】 了解诗人生平及写作背景，了解田园诗的特点。 通过意象把握诗歌意境，分析诗人的思想情感。 感受诗人的隐士情怀，领悟其返璞归真的人生志趣和人生追求。 【教学重难点【教学重难点】 重在引领学生理解诗人之真与诗作之真的内在关系。 难在让学生于“田家语”中品得“真性情”。 【教学过程【教学过程】 一、导入： （一）PPT 引入话题并复习有作者的。

9、峨日朵雪峰峨日朵雪峰之之侧侧 【教学目标】【教学目标】 1了解昌耀及诗歌特点，把握诗歌写作背景，知人论世。 2反复诵读诗歌，概括诗歌内容。 3赏析诗歌意象及象征意义，感受诗歌意境美。 【核心素养】【核心素养】 语言建构与运用：理解重要句子的含义，把握诗歌内容，提升鉴赏水平。 思维发展与提升：赏析诗歌对比、衬托的艺术手法，感受凝重壮美的艺术氛围。 【审美鉴赏与创造】【审美鉴赏与创造】 联系语境，品味。

10、短歌行短歌行 【教学目标】【教学目标】 1分析诗歌的艺术特色； 2理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化； 3体会诗人浓烈的忧患意识。自觉珍惜时间，树立远大的志向。 【教学重难点】【教学重难点】 重点： 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 难点： 1通过诗歌的语言把握诗歌的意境； 2运用典故及引用诗句表达感情的技巧。 【教学过程】【教学过程】 活动 1：导入 脑筋急转弯：三国里，。

11、“探索者”钟扬“探索者”钟扬 【教学目标】【教学目标】 语言建构与运用：积累重要字词；把握人物通讯特点。 思维发展与提升： 体会本文表现人物的方法和通过事例、 言行表现人物特点 的手法以及衬托的写作手法。 审美鉴赏与创造： 体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和 奉献精神所表现出的崇高美。 文化传承与理解： 体会学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀， 树立正确的人生观与价值观。

12、芣苢芣苢 【教学目标教学目标】 了解诗经的有关知识和四言诗的特点。 赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。 体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。 【教学重难点教学重难点】 诗歌内容和思路的理解，诗歌运用的表现手法以及动词的含义。 古文字词的比较辨析。 【教学过程教学过程】 一、解题导入 1我们今天要学习是诗经里的一首诗芣苢。它描述的是两千多年 前，一群女子在采摘芣苢时的场景。 2拿。

13、立在地球边上的放号立在地球边上的放号 课题课题 立在地球边上的放号立在地球边上的放号 单元单元 一一 学科学科 语文语文 年级年级 高一高一 教学目标教学目标 1了解郭沫若诗歌特点，了解诗歌写作背景。 2反复诵读诗歌，把握诗歌内容。 3赏析诗歌使用的艺术手法，感受意境美。 4品味诗歌生动形象的语言。 5理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追 求个性解放的社会思潮。 教学重点教学重。

14、我与地坛我与地坛 【教学目标】【教学目标】 1了解作者在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 2理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。 3品味文章深沉绵密的语言特色。 【教学重难点】【教学重难点】 1体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。 2咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。 【教学设想】【教学设想】 这是一片课内自读文，教师引导学生通过速读把握文章概要，通过细读与反复吟诵重要语。

15、拿来主义拿来主义 【教学目标】【教学目标】 1理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点；学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解 各种比喻的含义。 2理解如何正确对待中外文化遗产。 【教学重难点】【教学重难点】 1理解当今实行“拿来主义”的必要性。 2学会分析当今中外文化交流的现象。 3体会鲁迅杂文语言犀利、幽默的特点。 【教学设计】【教学设计】 1课文前半部分是难点，着重使学生认识“送去主义”的实质。

16、喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 【教学目标】【教学目标】 语言建构与运用：把握人物通讯的写作特点。 思维发展与提升：体悟选材特点、细节描写的魅力以及结构特点。 审美鉴赏与创造：体会袁隆平的高贵品质中表现出的情感美和本文的结构美。 文化传承与理解体会：了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的 执着精神。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点：分析探究袁隆平的创新精神和高尚品质。 教学难点：学。

17、百合花百合花 【教学目标】【教学目标】 知识与能力： 1阅读课文，整体感知课文内容。 2学习以小见大的表现手法。 3学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。 过程与方法： 运用自主、合作、探究的学习方式学习，并在这一过程中培养学生的理解能力、分析能力 和语言表达能力。 情感态度与价值观： 感受军民的深情厚谊，感受战争中的人性美和人情美。 【教学重点】【教学重点】 赏析作者的巧妙构思。 【教学难点】。

18、沁园春沁园春 长沙长沙 【教学目标】【教学目标】 1通过感知分析语言文字，再现诗中意境，品味其组成的宏大气势。 2了解两首诗的创作背景，结合诗中博大、生动、雄浑的意境展开联想，体会诗人 壮阔的胸怀和豪情壮志。 【教学重点】【教学重点】 作者对湘江秋景的描写、融情于景的抒发。 【教学难点】【教学难点】 作者笔下景、胸中情的关系及二者交融形成的整首诗的情感基调的体悟。 【教学思路】【教学思路】 这。

19、登高登高 【教学目标】【教学目标】 1认识和能力目标：了解诗人杜甫的有关常识，理解咏怀诗情景交融的特点。 2 过程和方法目标： 通过参照对比， 学会鉴赏作品， 进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格； 把握重点词语，分析景物意象，体味作者的感情和作品的深层意蕴。 3情感态度和价值观目标：赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。 【教学重点】【教学重点】 1了解诗人杜甫的有关常识。 2掌握由诗歌意。

20、登泰山记登泰山记 【教学目标】【教学目标】 目标项目 目标内容 知识目标 进一步积累文言词法、句法和文学文化常识，能熟练朗读。 欣赏精彩的写真片断，品味形象而优美的语言。 能力目标 学习文章笔法简练的特点，提高鉴赏能力。 了解姚鼐及“桐城派”的散文创作理论，提高分析评价能 力。 情感目标 了解泰山的人文景观和自然景观，陶冶学生热爱祖国大好河 山的情感。 信息素养目标 培养学生计算机应用能力；通过自。