歌曲送别

1、诗，喜交友。
,第一课时,孟浩然（689740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。
因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。
,饯行,锦绣,暮色,暂时,凝结,友谊,m,jn,jin,zn,y,y,nng,名誉,n,按捺,c,告辞,朗读课文 扫清障碍,李,孟,浩,仰,眺,酒,您,敬,若,虽,左右 结构,上下 结构,生字归类,眺,浩,酒,仰,敬,孟,您,李,若,虽,识字方法,字理识字：,比一比：,仰酒,苦若,孟盂,原作“ ”，一边是一个傲立的人，另一边是一个跪在其旁仰首盼望的人。
,甲骨文“酒”字，中间是一个酒瓶，两旁是流出来的酒液。
,仰,yng,不要多写“丿”,酒,ji,不要少写“一”,识字游戏,乘船游长江,远眺,按捺,暮春,饯行,凝望,暂时,烟雾迷蒙：一种自然景象，形容烟雾弥漫，景物模糊，昏暗，看不分明。
,雨后的山村烟雾迷蒙，景色迷人。
,杨柳依依：比喻依依不舍的惜别之情。
,温和的阳光,泻了满城。

2、的可以跟着唱。
1播放歌曲长亭送别。
听了这首歌，你体会到了什么？生：离别之情。
是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。
老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。
1.知识目标：正确认读本课“暮、锦、饯、誉、暂、谊、凝、捺、辞”等 9 生字，会写田字格里的“李、孟、浩、仰、眺、酒、您、敬、若、虽”等 10 个生字。
2.能力目标：有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。
教学目标3.情感目标：通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。
教学重点 走进故事，走进古诗，走进名著，理解意思。
教学难点 理解诗人之间的感情。
总目标要求教学课时 两课时2出示古诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
A 你们知道这首诗是谁写的吗？唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？B 请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。
提出要求：（1）自由读，读准字音，读通课文。
（2）齐读，指名读。
检查自学效果。
读准字音借助拼音读好。

3、黯然销魂者，唯别而已。
黯然销魂者，唯别而已。
江淹江淹 送别诗鉴赏：送别诗鉴赏： 一复习目标：一复习目标： 1了解送别诗的一般特征，熟悉常用的了解送别诗的一般特征，熟悉常用的意象。
意象。
2把握送别诗常见的情感。
把握送别诗常见的情感。
3能。

4、历史的回响“抗日救亡歌曲联唱” 活动目标活动目标 通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。
从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，拓宽知识面，提高从艺 术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。
学习通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感受，培养主 动获取历史知识的能力，激发学习历史的兴趣。
通过小组合作收集资料、布置。

5、专题专题 8 送别诗送别诗 考点分析考点分析 送别诗送别诗，是抒发诗人离别之情的传统诗歌。
著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。
古 代由于交通工具和通讯技术都不发达，每有行旅，动辄经年累月，别易会难，因此古人很重离 别。
离别之际，人们不仅备。

6、志：标题中有“送”或“别”等字眼。
（2）基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧以及对友人的思念。
学（3）感情色彩：依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。
一、阅读下面诗歌，完成小题。
折杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
【注释】选自全唐诗，“折杨柳”，乐府歌曲名。
杨巨源，唐代诗人，字景山。
西尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
1全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？2诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。
二、阅读下面诗歌，完成小题。
移家别湖上亭戎 昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
3诗人“别湖上亭”时，触动他情思的景物有哪些？4请赏析诗歌的三、四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。
三、阅读下面诗歌，完成下列小题。
送张四王昌龄枫林已愁暮，楚水复堪悲。
来源:Z*xx*k.Com别后。

7、语文（人教版）八年级 上册 主讲人：XXX 读经典唐诗 学古人情怀 唐诗诗五首 渡荆门送别 作者简介 李白(701762)，字太白，号青莲居士，又号“谪 仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗 人，被后人誉为“ 诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李 商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大 李杜”。
其人爽朗大方，爱饮 酒作诗，喜交友。
李白 深受黄老列庄思想影响，有李太白集传世，诗 作中。

8、2023年高考语文复习,赠友送别类古代诗歌阅读1阅读下面两首诗,按要求作答,谢亭送别,唐,许浑劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流,日落酒醒人已远,满天风雨下西楼,巴陵夜别王八员外,唐,贾至柳絮飞时别洛阳,梅花发后到三湘,世情已逐浮云散,离恨空随。

9、明月为证，私订终身。
这却让崔莺莺的母亲恼怒不已，这种门不当户不对的婚姻是她万万不能接受的，她拿出家长的权威，以崔家三代不招白衣秀才为由，逼张生进京赶考，考中状元才能成亲。
莺莺无奈只得在长亭送别张生，此时此刻，她会有怎样的一番滋味在心头呢？让我们来认识崔莺莺这位不同凡响的女子，走进她复杂而微妙的内心世界。
,文本精准导读,主题群文通读 西厢记,文本读写联动,文本精准导练,文本精准导读,请结合课文在下图空缺处填出相应内容。
,满腔怨恨,长亭惜别,长亭饯行,声声叹息,悲哀凄凉,微任务活动一 赏析景物描写的作用,1.请分析下列句子中景物描写的作用。
(1)正宫端正好 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
,答案 “碧云天，黄花地”化用范仲淹的词句，描绘了凄凉的秋景，烘托了送别的凄凉氛围。
“西风紧，北雁南飞”富有口语色彩，与前两句衔接，把典雅凝练的古诗词与通俗流畅的口语融为一体，形成了清丽华美、生动活泼的语言风格。
“染”写出了霜林的色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，形成了委婉深沉令人伤感的悲凉意境。
,(2)一煞 夕阳古道无人语，禾黍秋风听马。

10、多情自古伤离别多情自古伤离别,在中国诗坛上,送别在中国诗坛上,送别诗一直是诗家的重要题材诗一直是诗家的重要题材,唐代大诗人,唐代大诗人李白李白就写了很多送别诗,其中就写了很多送别诗,其中提到姓名的提到姓名的送送别诗别诗就有就有400400多。

11、幼儿园大班英语活动歌曲 Good morning to you 一、教学目标一、教学目标 1、学习英语歌曲：Good morning to you , 了解歌曲节奏，学习歌曲 单词明白歌曲意思 2、通过学习歌曲培养幼儿对学习英语的兴趣 二、教学准备二、教学准备 1、歌曲Good morning to you音频、挂图 2、Unit 1 句型 三、教学过程三、教学过程 （一）开始部分 1。

12、幼儿园小班英语律动教案：歌曲Baby shark 一、活动目标： 1. 聆听歌曲Baby shark，培养幼儿的语感 2.能够用肢体动作表达 对歌词内容的理解。
3.初步认识 Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark。
二、活动准备： Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Gra。

13、送寒衣，它忠贞的泪水足以哭倒长城； 经典爱情，是王宝钏寒窑中的爝火，它虔诚的热力足以消熔武夫的铁石心肠； 经典爱情，是哭瞎眼睛的阿炳的二泉映月；也是简爱对罗彻斯特远隔千里的呼唤 经典爱情更是崔莺莺与张生冲破“父母之命，媒妁之言”婚姻的禁锢，追求自由与幸福的抗争。
现在就让我们走进王实甫西厢记选段长亭送别，去欣赏崔莺莺与张生的经典爱情故事。
,文本精准导读,主题群文通读 读送别,文本读写联动,文本精准导练,文本精准导读,请根据图中已有文字内容，概述文章要点，在处填出相应文字，初步感知文章。
,答案 长亭饯别 写别后之痛,微任务活动一 把握女主人公崔莺莺细腻微妙的心理，欣赏分析其形象,1.本文中莺莺的心理有怎样的起伏变化？作者又是如何细腻而生动地表现出来的？请分析讨论。
,答案,2.“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”是莺莺与张生临别时的关键句。
此时，莺莺心中自然是“烦恼”的，可是，为什么要说成是“遍人间”的烦恼呢？,答案 莺莺深爱张生，母亲却硬要张生考取功名才同意；莺莺内心有所反抗，但在母亲面前又不能明目张胆地表现出来。
而张生在表现自己对考取功名。

14、白头偕老，用这四个字来形容109对老人半个多世纪风雨同舟、相濡以沫的感情恐怕最适合不过了。
毕业后大家天涯海角，再见面的时候可能已经青丝变白发，甚至有些人再也不会相见。
A BC D答案A解析举案齐眉：形容夫妻互敬互爱。
用错对象。
杯盘狼藉：杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子。
不合语境。
劳燕分飞：比喻人别离(多用于夫妻)。
用错对象。
如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助后更加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。
使用正确。
相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。
使用正确。
天涯海角：极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
使用正确。
2下列各句中，没有语病的一句是()A长亭送别是元代王实甫的杂剧西厢记中的第四本第三折，是全剧最脍炙人口的精彩片段之一。
既充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点，也是塑造莺莺形象的重场戏。
B西厢记全名为“崔莺莺待月西厢记”，塑造了一个敢于冲破封建礼教禁锢、追求美好爱情的故事。
C强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到。

15、224;n y shn wn ln,语言知识积累,2.给下列形似字组词,(1),眷( ) 誊( ) 誉( ),(3),靥( ) 魇( ) 餍( ),眷恋 誊写 名誉,笑靥 梦魇 餍足,(2),悴( ) 粹( ) 萃( ),(4),谂( ) 稔( ),憔悴 精粹 荟萃,谂知 稔熟,1.理解运用 (1)举案齐眉：_ _,二、词语积累,东汉梁鸿与妻子孟光相爱相敬，每次吃饭时，孟光总要把盛饭菜的盘子高举至眉前递给丈夫，表示敬重。
,错点提醒：案，古时进食用的矮脚木盘，不能写成“安”；齐眉，和眉毛一样高。
该成语形容夫妻互敬互爱，易用错对象。
,(2)蝇头微利：_,如同苍蝇头那样的小利，比喻微不足道的小利。
,(3)劳燕分飞：_。

16、们以清风明月为证，私订终身。
这却让崔莺莺的母亲恼怒不已，这种门不当户不对的婚姻是她万万不能接受的，她拿出家长的权威，以崔家三代不招白衣秀才为由，逼张生进京赶考，考中状元才能成亲。
莺莺无奈只得在长亭送别张生，此时此刻，她会有怎样的一番滋味在心头呢？让我们来认识崔莺莺这位不同凡响的女子，走进她复杂而微妙的内心世界。
请结合课文在下图空缺处填出相应内容。
长亭送别答案长亭饯行长亭惜别满腔怨恨声声叹息悲哀凄凉微任务活动一赏析景物描写的作用1请分析下列句子中景物描写的作用。
(1)正宫端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
答：_(2)一煞夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？答：_答案。

17、下列加颜色的字注音 (1)单音字,pi,yn,(2)多音字,煞,煞尾( ) 煞费苦心( ),别,别离( ) 别扭( ),sh sh,bi bi,宿,半宿( ) 星宿( ) 住宿( ),xi xi s,咽得下( ) 呜咽( ) 咽喉( ),yn y yn,咽,谂( ) 稔( ),霭( ) 蔼( ),谂知 熟稔,雾霭 和蔼,猝( ) 悴( ) 粹( ),仓猝 憔悴 纯粹,蔽( ) 敝( ) 弊( ),遮蔽 敝帚自珍 作弊,(1),(2),(3),(4),2.给下列形似字组词,(1)举案齐眉：_ _ (2)劳燕分飞：_,东汉梁鸿与妻子孟光非常相爱，每次吃饭，孟光都把端饭的盘子举得高高的，。

18、栖迟(留恋，迷恋) 奈时间(无奈眼前)余荫(多余的阴凉) 推整(假装整理)答案C解析A项登科录：科举中登第士人的名录。
B项揾：揩拭。
D项余荫：恩德。
2.下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是()A.崔莺莺在长亭送别张生的场面，真是黯然销魂，难舍难分，体现了两人真切的情谊。
B.白马将军杜确率兵救下崔莺莺，使崔相国一家人终于破镜重圆，渡过了难关。
C.崔莺莺有心与张生举案齐眉，生死相随，怎奈老夫人从中作梗，生生拆散一对有情人。
D.崔莺莺对张生的感情是执着的，她心里十分害怕这一别从此劳燕分飞，再难相见。
答案B解析A项黯然销魂：心情沮丧得好像丢了魂似的，形容非常悲伤或愁苦。
使用正确。
B项破镜重圆：比喻夫妻失散或决裂后重又团圆。
用错对象。
C项举案齐眉：形容夫妻相敬。
使用正确。
D项劳燕分飞：比喻人的离散(多用于夫妻)。
使用正确。
3.下列各句中，有语病的一句是()A.西厢记和西厢记诸宫调相比，在思想上更趋深刻，它正面提出了“愿天下有情人都成了眷属”的主张，具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。
B.西厢记。

19、寻夫送寒衣，它忠贞的泪水足以哭倒长城；经典爱情，是王宝钏寒窑中的爝火，它虔诚的热力足以消熔武夫的铁石心肠；经典爱情，是哭瞎眼睛的阿炳的二泉映月；也是简爱对罗彻斯特远隔千里的呼唤经典爱情更是崔莺莺与张生冲破“父母之命，媒妁之言”婚姻的禁锢，追求自由与幸福的抗争。
现在就让我们走进王实甫西厢记选段长亭送别，去欣赏崔莺莺与张生的经典爱情故事。
请根据图中已有文字内容，概述文章要点，在处填出相应文字，初步感知文章。
答案长亭饯别写别后之痛微任务活动一把握女主人公崔莺莺细腻微妙的心理，欣赏分析其形象1.本文中莺莺的心理有怎样的起伏变化？作者又是如何细腻而生动地表现出来的？请分析讨论。
答：_答案2.“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”是莺莺与张生临别时的关键句。
此时，莺莺心中自然是“烦恼”的，可是，为什么要说成是“遍人间”的烦恼呢？答：_。

20、诗词由意象到意境，并由意境挖掘人物内心情感的能力。
（三）德育目标：1理解西厢记歌颂爱情自主、婚姻自由的反封建主题。
2体验人物际遇和内心世界，培养学生审美意识和审美情趣。
【教学重难点】通过对曲词的诵读，解读文本,分析崔莺莺复杂的情感世界，把握、鉴赏女主人公的艺术形象。
重点赏读四支曲词，通过诵读、比较，培养学生鉴赏古代戏曲文学的能力。
【教学方法】情境教学法、讨论分析法，讲授法、诵读法等【教学手段】借助多媒体进行文字图片投影、flash片断欣赏【教学过程】一、古琴音乐背景（幻灯片一）二、教师导入新课（幻灯片二） 由柳永的雨霖玲描写离别的诗句导入。
三、相关剧情介绍（幻灯片三）普救寺一见倾心，救佳人张珙退兵。
母命难违相思苦，红娘牵线订终身。
长亭古道惨别离，金榜题名良缘成。
四、概括本折戏的剧情本折戏为四幕：长亭路上；长亭饯宴；临行叮嘱；依依送别。
五、明确本节课的切入点（幻灯片4）“透过泪眼解离愁走进崔莺莺的情感世界”。
六、学生自读，找出在长亭送别里有哪。