沟通中外文明的丝绸之路教案

1、第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第4课 唐朝的中外文化交流,导入新课,澳大利亚唐人街,日本唐人街,你知道“唐人街”的名称是由何而来的吗？,学习目标,1.了解唐朝时期中外文化交流的概况 2.识记遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行 的史实及贡献 3.理解唐朝时期中外文化交流频繁的 原因、影响，认识唐朝开放的对外 政策的影响及启示,一,新课探究,探究点：遣唐使和鉴真东渡,（1）背景：唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁,（2）目的：学习中国的先进文化,（3）概况,（1）日本派遣使节来到中 国，当时称为“遣唐使”（2）跟随遣唐使节来华的， 。

2、考点考点 18 18 古代亚非文明和欧洲文明古代亚非文明和欧洲文明 一、古代亚非文明 （一）古代埃及 1尼罗河与古埃及文明 （1）地理位置与自然环境：古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南 北。 每年尼罗河定期泛滥， 当洪水退去后， 两岸留下肥沃的黑色淤泥， 非常有利于农业生产。 因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼” 。 （2）古埃及文明发展历程： 兴起 约从公元前 3500 年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家 发展 公元前 3100 年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时 代和新王。

3、创 建 文 明 城 市 主 题 班 会 课 件,汇报人： 汇报时间：20XX,“全国文明城市”的定义是什么？,“ 全国文明城市 ” 是指在全面建设小康社会，推进社会主义现代化建设新的发展阶段，坚持科学发展观，经济和社会各项事业全面进步，物质文明、政治文明与精神文明建设协调发展，精神文明建设取得显著成就，市民整体素质和文明程度较高的城市。,几年评选一次？,“全国文明城市”每三年评选一次,“全国文明城市”知多少？,“全国文明城市”知多少？,提高城市的文明程度 并提高市民的幸福指数 提高市民的文明素质,“全国文明城市”知多少？,“。

4、青年文明号该做什么,青年文明号主题班会,？,what should the young civilization what should the young civilization civilization what should the young civilization,宣讲人：某某某 时间：20XX.XX,目录,青年文明号基本常识,青年文明号是长期的创建过程,青年文明号该怎么做,第一部分,青年文明号基本常识,what should the young civilization what should the young civilization civilization what should the young civilization,什么是“青年文明号” 青年文明号是以青年为主体，在生产、经营、管理和服务中创建的体现高度职业文明。

5、 1 一、古代亚非文明 （一）古代埃及 1尼罗河与古埃及文明 （1）地理位置与自然环境：古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河 定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是 “尼罗河的赠礼” 。 （2）古埃及文明发展历程： 兴起 约从公元前 3500 年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家 发展 公元前 3100 年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和 新王国时代三个时代 强盛 在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，古埃。

6、课题：课题： 学会沟通交流 科目：科目：道德与法治 教学对象：教学对象：五年级学生 课时：课时：3 课时 提供者：提供者： 吴成慧 单位：单位：扬州市广陵区教育局 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 学生生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳，但是，不同的成长环境、 成长经历使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场。

7、小学共创文明班级，争做文明学生活动方案小学共创文明班级，争做文明学生活动方案 活动主题：共创文明班级，争做文明学生 活动对象：XX 小学 X（x）班全体学生 活动时间：2020 年 5 月 活动目的：活动目的： 1.倡导礼貌用语，规范学生行为，塑造学生良好的精神风貌。 2.强化养成教育，推动学校关于“构建文明校园”活动的进展。 3.以小手拉大手，影响和带动每个家庭、每个公民积极响应市委关于 “创建。

8、- 1 -第 1 单元 面对成长中的新问题课题 第 2 课 学会沟通交流 课时 共 2 课时设计者 幸银盈 使用者 赵淑平教材内容分析学会沟通交流包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10 活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11 活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。第一课时 正确对待不同看法和真诚坦率很重要教学目标1.情感态度与价值观目标：在沟通交流。

9、第 14 课 沟通中外文明的“丝绸之路”1 教学分析【教学目标】知识与能力通过本课的学习，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系过程与方法 识读张骞拜别汉武帝出使西域图 张骞出使西域路线图 丝绸之路线路图 汉代海上丝绸之路 ，获取有效信息情感态度与价值观 学习张骞为报效祖国不畏险阻，勇于开拓的进取精神【重点难点】教学重点：张骞通西域；“丝绸之路”教学难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位2 教学过程一、导入。

10、第第 1414 课课 沟通中外文明的“丝绸之路”沟通中外文明的“丝绸之路” 【课程标准】 通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 【学习目标】 知识与技能： 张骞两通西域的史实； 丝绸之路的开通、 路线及意义； 培养学生分析比较能力， 正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。 过程与方法：通过情境的创设和材料及图片的展示，使学生获得感性认识。 情感、态度与价值观：通过本课。

11、第第 1515 课课 汉通西域和丝绸之路汉通西域和丝绸之路 教学目标 知识与能力: 了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能 够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图” ，初步掌握识别历史地图的基本技 能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。 过程与方法: 识读 “张骞通西域路线图” 和 “丝绸之路示意图” ； 收集从西域传来的食物和生活用品， 了解。

12、第第 1414 课课 沟通中外文明的沟通中外文明的“丝绸之路丝绸之路” 【教学目标】 1 1知识与能力 了解张骞两次出使西域、丝绸之路开通以后中外交流、西域都护的设置等基本史实；能 够正确识读张骞出使西域路线图和丝绸之路线路图 汉代海上丝绸之路 ，初步掌握 识别历史地图的基本技能；通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 2 2过程与方法 通过对张骞两次出使西域所面临的不同境遇的分。

13、第第 1414 课课 沟通中外文明的“丝绸之路”沟通中外文明的“丝绸之路” 知识提纲：知识提纲： 一、张骞通西域 1、汉代人把今甘肃 、 以西，也就是现 在 和更远的广大地区称作西域。 2、西汉（汉武帝）时期两次出使西域的人是 。 意义：为丝绸之路的开辟奠定了基础。 二、丝绸之路 背景：张骞通西域后，东西方的经济文化交流日趋频繁。 3、丝绸之路的路线：长安（ ）（ ） （。

14、第第 1414 课课 沟通中外文明的“丝绸之路”沟通中外文明的“丝绸之路” 【课程标准】 通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 【导学目标】 知识与能力：知识与能力：了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思 考和认识历史现象之间的内在联系。 过程与方法：过程与方法：识读敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图 张骞出使西域路线图 丝绸之 路路线图 汉。

15、第第 1414 课课 沟通中外文明的“丝绸之路”沟通中外文明的“丝绸之路” 【学习目标】【学习目标】 1.了解张骞两次出使西域、丝绸之路、中央政府对西域实行管辖等基本史实。 2.通过对丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识， 培养全面的认识 和思考问题的能力。 3.通过张骞为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化爱国思想和开拓进取 的意识。 【学习重点】【学习重点】 张骞。

16、第第 1414 课课 沟通中外文明的“丝绸之路”沟通中外文明的“丝绸之路” 一、选择题 1. 西域地区正式归属中央政权开始于 ( ) A. 西域各国使节回访长安 B. 张骞两次出使西域 C. 西汉政府设置西域都护 D. 东汉政府任命班超为西域都护 2. 为促进丝绸之路经济带和 21 世纪海上丝绸之路建设，推动“一带一路”国家的交流合 作， 中国国际商会于 2017 年 9 月下旬举办 2017 。

17、第第 1414 课课 沟通中外文明的“丝绸之路”沟通中外文明的“丝绸之路” 一、选择题 1. 下列古代历史人物中曾去过天竺(今印度)的有（ ） 张骞 玄奘 鉴真 郑和 A. B. C. D. 2. 2015 年 10 月 1 日上午，庆祝新疆维吾尔自治区成立 60 周年大会在新疆人民会堂隆 重举行。历史上标志着新疆地区正式纳入中央政府管辖的是（ ） A. 秦朝的建立 B. 西汉。

18、第第 1414 课课 沟通中外文明的“丝绸之路”沟通中外文明的“丝绸之路” 一、选择题 1. 汉代，中国的丝绸和漆器向西运输到达中亚、伊朗和罗马帝国，西域的核桃、葡萄等传 入中国，这反映了当时（ ） A. 中国商人到达过罗马帝国 B. 西方人普遍享用中国丝绸 C. 丝绸之路沟通东西方贸易 D. 陆路贸易取代了海路贸易 2. 图片与文字一样承载着历史， 小丽在进行研究性学习中搜集到以下一组图片， 她。

19、第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”,第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固,学习目标,01,02,03,了解张骞两次出使西域，丝绸之路的开辟，丝绸之路的意义等基本史实，透过现象认识本质。,通过分析丝绸之路的路线图，学会分析地图的方法。,学习张骞意志坚韧，顽强不放弃的精神，认识到丝绸之路是一个时代各个方面因素的产物。,第一部分,开辟篇,第二部分,交流篇,第三部分,新篇,。

20、第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”,第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固,新课导入：,“一带一路”国际合作高峰论坛于2017年5月14日至15日在北京举行，习近平主席出席高峰论坛开幕式，并主持领导人圆桌峰会。目前，共有28个国家的元首和政府首脑出席论坛。 高峰论坛是“一带一路”提出3年多来最高规格的论坛活动，是2017年中国重要的主场外交活动，对推动国际和地区合作具有重要意义。丝绸之路。