古诗词默写

1、描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。
教学难点 通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。
第一课时教学目标1.认识 3 个生字，正确朗读诗词。
2.了解诗词的作者。
3.学习古诗宿建德江和六月二十七日望湖楼醉书 ，理解诗句大意，体会诗人的情感。
教具准备 课件教学设计 设计意图导入（ ）分钟一、激发情感，谈话导入。
我们的祖国有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有无边的森林，有起伏的稻田。
唐诗宋词中，就有许多是描写山水风景的。
如王之涣凉州词中的诗句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
”白居易忆江南中的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”还有李白望庐山瀑布中的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”今天，我们将学习新课古诗词三首 。
（板书课题：古诗词三首） 创设情境，激发学生情感，导入新课。
使学生集中精力投入到课堂学习中来，从而提高学习效率。
新课教学（ ）分钟二、品读古诗，认识作者。
1.认识生字：德、鹊、蝉、稻。
学会正确读写。
2.认识诗歌的作者，简介。
【出示课件 2】孟浩然，唐代诗人。
汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。
与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

2、他是“唐宋八大家”之一，诗擅长说理,道劲有力。
代表作品：登飞来峰泊船瓜洲元日梅花,课前预习,作者简介,1,这首诗写于1075年春。
当时年过半百的王安石接到宋祥宗的命令，第二次要他担任宰相。
已经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，王安石对政治早已心灰意冷，但他几经推辞未获准，在这样的情况下他上京就任，乘船从京口到达瓜州。
此诗书写的正是他到达瓜州时候的心情。
,写作背景,2,泊船瓜洲,京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？,宋 王安石,jin,sh,chng,hun,初读课文,多音字,间,jin,jin,间隙，间隔，离间,中间，田间，瞬间,数,sh,sh,shu,数目，天数，数日,不可胜数，数落,数见不鲜,重,chng,zhng,重复，重逢，重叠,举重，重病，重视,还,hun,hi,还乡，还击，归还,还好,古诗详解,泊船瓜洲 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。

3、颂（40篇）三大部分，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
后被儒家奉为经典，成为“五经”之一。
,采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！,昔我往矣， 杨柳依依。
,从前，文中指出征时。
,文中指当初去从军。
,形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
,今我来思，雨雪霏霏。
,雪下得很大的样子。
,指下雪。
“雨”这里读（y）,句末语气词，没有实在意义。
,昔今 杨柳雨雪,往来 依依霏霏,上下对仗工整,行道迟迟，载渴载饥。
,迟缓的样子。
,则，又。
,我心伤悲，莫知我哀！,没有人。
,昔我往矣， 杨柳依依。
,“杨柳依依”点明出征的季节，“柳”在古诗中含有“留”的喻意。
这两句短短八个字，写出了“我”去前线时的季节和当时亲人们依依不舍的场景。
,今我来思， 雨雪霏霏。
,这两句与前两句形成了鲜明的对比。
“雨雪霏霏”既点明了归乡途中天气的恶劣，又暗含了“我”当时内心的惆怅。
,行道迟迟，载渴载饥。
,这两句写“我”远征归来途中遇到的现实困境。
归途漫漫，饥渴交加，进一步加深了“我”的忧伤之感。
,我心伤悲，莫知我哀！,。

4、稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。
,春夜喜雨 唐代：杜甫 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
,好雨知时节， 当春乃发生。
,就。
,使植物萌发、生长。
,随风潜入夜， 润物细无声。
,暗暗地，悄悄地。
,使植物受到雨水的滋养。
,野径云俱黑， 江船火独明。
,田野间的小路。
,全，都。
,晓看红湿处， 花重锦官城。
,天刚亮的时候。
,被雨水打湿的花丛。
,花因为饱含雨水而显得沉重。
,成都的别称。
,好雨知时节，当春乃发生。
,“好”字既是作者对春雨的赞誉，也流露出作者欣喜的心情。
而“知”字运用了拟人的修辞手法，点出了春雨善解人意、来得及时的特点。
,思考:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?,盼雨,随风潜入夜，润物细无声。
,从听觉的角度写春雨的可喜。
“潜”“细”这两个字形象地写出春雨随着和风在夜间悄然而来，无声地滋润万物的自然景象。
,听雨,拟人化的手法,野径云俱黑，江船火独明。
,“俱黑”“独明”从视觉的角度写春雨中的夜色，描绘出了一幅形象生动的春江夜雨图。
,看雨,晓看红湿处，花重锦官城。
,借助想象描绘雨后的春色，构想出一个。

5、今江苏省苏州）人，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家。
其散文和诗的成就都很高，其中散文岳阳楼记为千古名篇。
,江上渔者 宋 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
,捕鱼的人。
,江上往来人， 但爱鲈鱼美。
,来来往往。
,只。
,一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
生长快，体大味美。
,鲜美。
,君看一叶舟， 出没风波里。
,你。
,像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
,若隐若现。
指一会儿看得见，一会儿看不见。
,风浪。
,m,没有,沉没,mi,江上往来人，但爱鲈（l）鱼美。
,这两句写江岸上来来往往的人们吃鲈鱼的情景。
“往来人”不仅说明爱吃鲈鱼的人很多，也说明鲈鱼十分鲜美,君看一叶舟，出没风波里。
,这两句写渔夫在江面上打鱼的情景。
“一叶舟”点出了船小。
“风波里”说明了浪大。
船小、浪大写出了打鱼的危险和艰辛。
,译文：江上无数行人来来往往，只喜爱鲈鱼味道的鲜美。
请您看那一叶叶捕捉鲈鱼的小小的渔船，在汹涌的波涛里若隐若现。
,这首诗描绘了“江上”和“风波”两种环境、“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动。

6、书法、画等都有杰出成就。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
他的作品有东坡七集东坡乐府等。
他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤，造福于杭州百姓。
,写作背景,北宋熙宁五年（1072年），作者在杭州任通判。
这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句。
,望湖楼：又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边。
,六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。
卷地/风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。
,朗读课文 扫清障碍,六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
,望湖楼上喝酒，写下五首绝句。
,知作者 解诗题,指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。
,形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。
,遮盖，遮挡。
,形容云层很黑。
,黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
,形容湖面像天空一般开阔而且平静。
,指狂风席地卷来。
,卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
,黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。
,黑云翻墨未遮山，,比喻,云,天气变化之快,明诗意。

7、金陵的秦淮河两岸，历来是达官贵们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。
诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首泊秦淮。
,自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
,泊 秦 淮 杜牧,烟笼/寒水/月笼沙， 夜泊/秦淮/近酒家。
商女/不知/亡国恨， 隔江/犹唱/后庭花。
,烟笼 寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
,反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
,译文：迷蒙的月色和轻烟笼罩着清冷的河水和白沙，（船只）夜晚停泊在靠近秦淮河边的酒家。
,笼罩。
,前两句交代了时间、地点，描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清的气氛。
次句点题，以“近酒家”引发思古幽情。
,清冷的河水。
,停船靠岸。
,后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活,表达出诗人的忧国忧民之情。
,商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
,译文：卖唱的歌女不知道亡国的悲和恨，还在对岸的酒楼里唱着玉树后庭花。
,这里指秦淮河。
,歌女。
,曲名，玉树后庭花的简称。
南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。
,1.“烟笼寒水月笼沙”一句有何。

8、部编版语文七年级上期末专项复习：默写部编版语文七年级上期末专项复习：默写 1根据提示填空。
1，我言秋日胜春朝。
刘禹锡秋词其一 2，风正一帆悬。
王湾次北固山下 3，却话巴山夜雨时。
李商隐夜雨寄北 4谭嗣同的潼关一诗中借景抒怀言志的诗句。

9、 1 古诗词三首古诗词三首 教学目标教学目标 1.会认 6 个生字，会写 14 个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写宿新市徐公店 。
3.能读懂古诗词，并用自己的话说出诗词的意思。
4.体会诗人对田园生活的热爱，感受春夏时节的美丽景色。
激发学生对大自 然的热爱之情。
教学重难点教学重难点 1.理解诗词的意思，能用自己的话描述诗词描绘的情景。
2.体会诗人对田园生活的热爱，感受春夏时节的美。

10、竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
幽篁（hung）：幽深的竹林。
啸（xio）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。
深林：指“幽篁”。
相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。
古代一些超逸之士常用来抒发感情。
魏晋名士称吹口哨为啸。
也指吹口哨。
,独自坐在幽深的竹林里， 我又是弹琴又是长啸。
竹林深处清幽寂静无人知晓， 只有那天上的明月将我相照。
,参考译文,课件PPT,诗歌赏析,这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活。
这首小诗总共四句。
拆开来看，既无动人的景语，也无动人的情语；既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。
且诗的用字造语、写景，写人都极平淡无奇。
然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。
,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
,春夜洛城闻笛 李 白,课件PPT,作者档案,李白（701。

11、隐并称为“小李杜”。
,作者档案,杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。
这种忧时伤世的思想，促使他写了好些具有现实意义的诗篇。
泊秦淮也就是在这种思想基础上产生的。
当他来到当时还是一片繁华的秦淮河上，听到酒家歌女演唱后庭花曲，便感慨万千，写下了这首诗。
诗中说，金陵歌女“不知亡国恨”，还唱着那后庭花曲。
和深切忧虑。
,写作背景,课件PPT,词语解释,秦淮，河名，发源于江苏溧（l）水东北，经南京流入长江。
相传为秦始皇南巡会稽时开凿的，用来疏通淮水，故称秦淮河。
笼：笼罩。
泊：停泊。
商女：陈朝是歌妓、女伶。
后庭花：玉树后庭花的简称。
南朝陈后主所作，后世多称为“亡国之音”。
,浩渺寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在白色沙渚之上。
入夜，我将小舟泊在秦淮河畔，临近酒家。
金陵歌女似乎不知何为亡国之恨黍离之悲，竟依然在对岸吟唱着淫靡之曲玉树后庭花。
,参考译文,课件PPT,诗歌赏析,首句写景，“烟”“水”“月”“沙”由两个“笼”字联系起来。

12、丈。
自己去附近酒店买了一两肉二两酒，倚在门前吃喝起来。
眼一扫，看见一枝未开的红杏探出墙来，诗意大发。
,课前导入,叶绍翁 南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江)人。
他作为南宋江湖诗派的一员,写下了许多描写田园风光及生活的诗作。
代表作有游园不值夜书所见等，其诗长于绝句，写景尤工。
,课前预习,作者简介,1,游园不值,应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
,宋 叶绍翁,yng,j,ku,fi,初读课文,多音字,应,yng,yng,应当，应该，答应,应答，应邀，顺应,应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
,游园不值,没有遇到人。
值，遇到。
,大概，表示猜测。
,怜惜。
,指木屐底下突出的部分。
屐，木鞋。
,在青苔上留下印记。
,轻轻地敲。
,用木柴，树枝编成的门。
,古诗详解,应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
,句析:这两句写作者访友不遇，园门紧闭，无法进入园中观赏春花。
但作者不直接写主人不在，而是用“久不开”来说明大概是园主人爱惜园内的青苔,怕屐齿在上面留下践踏的痕迹,破坏园中的景致。
,春色满园关不住，一枝红杏出来。
,句析:这两句写诗。

13、 四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 宋范成大宋范成大 范成大范成大（1121126 611931193） 南宋诗人。
南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
范成大是一个同字致能，号石湖居士。
范成大是一个同 情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的 思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
其诗以反映农村社会生活图。

14、一位姓徐的老人,谁能说说诗题的意思？,投宿在新市徐公的客店。
,读一读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。
,l,sh,用自己喜欢的方式朗读诗句，边读边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请在诗句中做上记号。
再看看文中的插图，说说图中有哪些景物。
,篱,树,菜花,儿童,黄蝶,径,篱落,树头,远上寒山石径斜,这里的“径”是什么意思？,小路,一径深,说一说，这些景物分别是怎样的？,（ ）的篱落 （ ）的小径 （ ）的儿童 （ ）的蝴蝶（ ）的菜花 （ ）的树,篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
,根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？,疏疏,走,无,稀疏。
,跑。
,读着读着，我们仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？,菜花,儿童,黄蝶,追,看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，会有什么感受呢？,宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
,设想你所看到的那个追蝶的孩子脸上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子的想法与做法，然后，说给大家听听。
,这时，从。

15、 1 部编版六年级语文上册 日积月累日积月累 古诗词古诗词 积累默写积累默写 一积一积 累累 第一单元 1 丁香结 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
李商隐代赠 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
陆龟蒙丁香 霜树尽空枝，肠断丁香结。
冯延巳醉花。

16、高邮嵇庄到泰县塘湾，由南通南归，坚持抗元。
祥光元年（1278年）兵败被张弘范俘虏，在狱中坚持斗争三年多，后在柴市从容就义。
著有过零丁洋指南录 文山先生全集等。
,帝昺祥兴二年（1279年），南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。
文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。
,自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
,梅花/南北路，风雨/湿征衣。
出岭/谁同出？归乡/如不归！ 山河/千古在，城郭/一时非。
饿死/真吾事，梦中/行采薇。
,南安军 文天祥,请同学们反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
,梅花南北路，风雨湿征衣。
,译文：经过梅岭，凄风苦雨把征衣湿透。
,指经过梅岭。
,首联,此处的梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和“风雨”对照，显示出行程中心情的沉重。
梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿了押着兵败被擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣。
此时，一阵悲凉袭上了他的心头。
,想一想：此处的梅花是实景吗？作者的心情是怎样的？,出岭谁同出？归乡如不归！,译文：越过梅岭谁与我同路？（身为囚徒）回到家乡如同没有回家！,颔联,颔联抒写这次行。

17、专题专题 4.1 4.1 （古诗文课内篇）（古诗文课内篇）-古诗词背诵默写古诗词背诵默写 七年级上册七年级上册 1. 观沧海 东汉曹操 东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月 之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 。
幸甚至哉，歌以咏志。
2. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 。
。

18、第一部分 默写 第一关第一关 直接型默写逐篇练直接型默写逐篇练 一统编教材必背古诗词曲一统编教材必背古诗词曲 3737 首首 七年级上册 1.观沧海曹操 1东临碣石, 。
2 ,山岛竦峙。
3树木丛生, 。
秋风萧瑟, 。
4 ,若出其中; 。

19、下列句子的空缺部分（1）杜甫在登高中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“_，_”。
（2）韩愈在师说里认为当时的一些士大夫看不起技师、工匠等下层百姓，但“_”，这岂不是咄咄怪事。
（3）苏轼在赤壁赋中以“客”的口吻用“_，_”描写了曹操兵发东吴时，船队浩浩荡荡地行进在江面上的情景。
3. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是：_ ，_。
（2）秋景萧瑟，故古人常以秋景写哀情，例如 杜甫登高里一句诗句“_，_”就通过描写色彩鲜明动静结合的秋景，表达出了作者的悲情。
（3）白居易琵琶行中“_，_”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
4. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧在阿房宫赋中用“_，_，”两句，告诫唐朝统治者要吸取秦人灭亡的教训，勿使后人再为此哀叹。
（2）苏轼在赤壁赋中从不变的角度描述人与万物的关系的句子：。

20、子对爱情却怀二心。
这种鲜明的对比在诗经氓中，集中体现的语句是：_，_（2）离骚中“_，_”两句直接表明自己宁死也不与小人们同流合污的心志。
（3）曹操短歌行中“_，_”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可及的明月，表达了对贤才的渴望。
（4）王安石在游褒禅山记中“_，_，_”指出只要“尽吾志”，虽然不能达到目的，也可以无讥无悔。
（5）王羲之在兰亭集序中表达了“一死生为虚诞，_”的生死观。
（6）在赤壁赋中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：_，_。
3. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾运用典故痛惜北方沦陷区的宋朝百姓已经忘却战败的历史，安于北方统治的两句是“_，_”。
（2）在劝学中荀子以“木”“金”为喻，引出“_，_”的结论，强调学习能够改变人的秉性。
（3）诗经氓中“_，_”两句所写的做法与孔雀东南飞。