古诗意境分析

1、古诗二首,董大,名叫董庭兰,因排行第一， 所以称董大。他是唐玄宗时代著名的琴手, 在音乐上有很高的造诣。据说董大擅长古琴，而当时盛行胡乐，他倍受冷落，非常失意。,高适,唐代诗人， 早年很不得志。 一度做过封丘县尉，不久投笔从军。由于他参加军队的时间很久，熟悉边疆的自然环境和军事生活， 写了不少边塞诗。他的诗风格豪迈，气势奔放。,高适,千里黄云白日曛,千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷,北风吹雁雪纷纷,莫愁前路无知己,莫愁前路无知己,天下谁人不识君,天下谁人不识君,理解填空,这首诗的前两句写（ ），通过描写 （ ）、（ ）、（。

2、古诗苑漫步,R八年级语文下册,古诗是中国文化的独特魅力，如同清新淡雅的梅花在轻柔和谐的韵律中，相继盛开。煮一蛊香茗，手捧经卷，窗外红杏微晃，在热气氤氲之中，品中华千年文化之精髓，叹历史千古人物之风骚。,蒹 葭,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠。

3、 古诗二首,白居易：字乐天，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。,白居易,杨万里：字廷秀，号诚斋，吉水人，历任太常博士、宝谟阁直学士等职，最后忧愤成疾而终。有诚斋集。,杨万里,我 会 认,首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔 荷 露 角,我 会 写,shu,一首 首先,ci,采花 采摘,w,无人 无声,sh,大树 树木,a,jin,jio,爱心 爱笑,笔尖 尖的,一角 角度,池上 xio w chn xio tn 小 娃 撑 小 艇 ， tu ci bi lin hu 偷 采 白 莲 回 。 b ji cn zn j 不 解 藏 踪 迹 ， f pn y d。

4、12.古诗两首教学目标:1.认识“首、踪”等 12 个生字；诙谐“首、无”等 7 个生字。2.能联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受始终蕴藏的夏天的乐趣。培养学生学习古诗的兴趣，感受夏天的乐趣。 教学重点: 有节奏的朗读、背诵古诗。 教学难点: 图文结合，初知古诗大意。 教学方法引导法、鼓励法、朗读法、问答法 情景法教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，做字卡。(学生)教学时间2 课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入新课 1.师引。

5、教学要求1.会读、会写本课的生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.朗诵古诗,想象美丽风景的画面,培养学生的想象力,感受祖国壮美的河山。重点难点1. 学会本课的生字。2.正确、流利地诵读古诗。在诵读中培养热爱祖国壮美河山之情。教学课时 两课时。1晓(xio)出净慈( c)寺送林子方 2宋(sn) 杨万里毕(b)竟(jn) 西湖六月中,风光不与四时 同 。句导读:这两句质朴无华的诗句, 说明六月的西湖与其他季节有不同的风光,是足可留恋的。释义:六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样。接天 莲叶无穷 碧,映(yn)日荷花别样 。

6、15 古诗三首一、填一填。劝君（ ）一杯酒，西出阳关（ ） 。（ ）碧空尽，唯见长江（ ） 。（ ）烧不尽， （ ）吹又生。二、在正确读音下面画横线。朝（zho cho）代朝（zho cho）雨上朝（zho cho）三、解释下列字词。使浥尽荣客舍唯见天际离离四、回答问题。1、 送元二使安西这首诗的哪一句表明了送别的时间、地点及环境？_2、 黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗是通过什么情景来抒情的？ _。

7、今天我们学习三首诗送元二使安西黄鹤楼送孟浩然之广陵赋得古原草送别。,这三首诗都是描写送别朋友时，与朋友依依惜别的情景。,表达了诗人与朋友之间深情厚谊和与朋友分别时依依惜别的感情。,送元二使安西 又叫：赠别渭城曲阳关曲阳关三叠,唐 王维,王维（701761）：字摩诘，号“摩诘居士”，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。开元九年（721年）中进士，任太乐丞。今存诗400余首。王维精通佛学。,送元二使安西,元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故名“元二”。,使：到某地；出使。,送：送别,安西：唐代安西都护府，在今。

8、古诗鉴赏专题烟台期末(二)古代诗歌阅读( 本题共 2 小题，9 分)阅读下面这首清词，完成 1415 题。临江仙 纳兰性德点滴芭蕉心欲碎，声声催忆当初。欲眠还展旧时书。鸳鸯小字，犹记手生疏。倦眼乍低缃帙 乱，重看一半模糊。幽窗冷雨一灯孤。料应情尽，还道有情无?【注】写此词时，与纳兰性德相知相守的妻子卢氏已离开人世。缃帙，套在书上的浅黄色布套，此处代指书笺。14下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(3 分)A “点滴芭蕉”细处落笔，营造出凄凉、孤独、忧愁的浓郁氛围，奠定全词感情基调。B上阕最后两句写出词人因爱妻亡故，许久。

9、古诗阅读【东城期末】（二）古诗欣赏。 （4 分）行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。5.著名学者林庚先生在唐诗综论里说，李白在行路难 “短短的一首诗中，感情从一个极端走向了另一个极端，仿佛是从谷底到波峰，大起大落” 。请结合该诗具体诗句，谈谈李白的情感是如何波澜起伏的。答： 【东城期末答案】5.示例：诗人的情感经历了一个由苦闷抑。

10、,古诗四首,春望 泊秦淮 十一月四日风雨大作 过零丁洋,平声：平声 仄声：上、去、入,现代汉语：阴平、阳平、上声、去声,“一三五不论，二四六分明”,五言：仄仄平平仄 平平仄仄平平平平仄仄 仄仄仄平平,七言： 平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平 仄仄平平平仄仄 平平仄仄仄平平,导入新课,中国是一个诗的国度，自诗经起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人。

11、古诗四首春望泊秦淮十一月四日风雨大作过零丁洋【三维目标】知识与能力有感情地朗读背诵并默写这四首诗。过程与方法1、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。2、细心品味脍炙人口的千古名句。情感、态度与价值观体会作者的情感。【教学重难点】背诵默写诗歌。体会诗歌的意境。【教学法】生主师导展示【课时】2 课时第一课时【课时目标】学习春望 泊秦淮【预习导学】1导入新课中国是一个诗的国度，自诗经起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情。

12、14 山水画的意境,李可染,画中有哪些景物？表达了作者什么样的情感？体现出什么样的意境？（试着用自己的语言来描述）,李可染（1907-1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家，画家齐白石的弟子。李可染自幼喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有漓江胜境图万山红遍井冈山李可染水墨写生画集李可染中国画集李可染画牛等。,资料链接,山水画是国画的一种，以描绘山川景色为主。

13、课后作业,对于本文中作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受，然后将它们写下来。,14 山水画的意境,1.把握本文的写作思路，把握文本内容。 2.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。,学习目标,新课导入,什么是意境,大漠孤烟直， 长河落日圆。,意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。,走近作者,【李可染】（19071989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅。

14、山水画的意境导学案【学习目标】1.能够把握文章内容，了解作者观点。2.能够体会“意境”的本质，提升传统审美情趣。【教学过程】一新课导入（欣赏山水画，谈谈自己的感受）二作者简介【李可染】 （19071989 ） ，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72 岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。三整体感知1.阅读课文，说说什么是“意境” 。意境就是景与情的结合；写景就是写情。2.要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。首先，要仔细观察对象，深刻认识。

15、山水画的意境导学案【学习目标】1.能够把握文章内容，了解作者观点。2.能够体会“意境”的本质，提升传统审美情趣。【教学过程】一新课导入（欣赏山水画，谈谈自己的感受）二作者简介【李可染】 （19071989 ） ，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72 岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。三整体感知1.阅读课文，说说什么是“意境” 。2.要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段。

16、14 山水画的意境1把握本文的写作思路，把握文本内容。2品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。一、导入新课同学们，我们已经学习了不少中国古典诗词，也屡次提到了“意境”一词，同学们能结合我们所学过的诗词解释一下什么是意境吗？提示：如使至塞上中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解其“意境”观李可染(19。

17、一草一木总关情记叙文的意境营造在上一回的写作指导中，我们提到景物的融入会让文章的语言亮起来。其实，景物描写在文中的作用远不止于此，恰当而精妙的景物描写会营造出文章含蓄优美的意境，让读者很容易走进文章的情境中，并被深深打动，景物描写在记叙文写作中具有神奇的功效。下面让我们来比较一下。同学们一定记得这段文字：那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯。

18、主题教育活动调研分析新时代机关党建“灯下黑”现状分析按照“不忘初心、牢记使命”主题教育开展大调研要求，结合自身工作实际，对机关党建工作“灯下黑”现状进行了深入调研分析。“灯下黑”的本义是指照亮了周围却照不到自己，机关党建“灯下黑”是一个形象说法。机关党建为何出现“灯下黑”问题?究其根源，就在于全面从严治党没有真正落实到位。正如习近平总书记指出，全面从严治党首先要从政治上看。没有政治建设这个“灵魂”和“根基”，其他建设都成了无用功。机关党建工作“灯下黑”问题，不仅是一个党建问题，更是一个政治问题。。

19、- 1 - 20202020年高考古诗鉴赏试题分析及年高考古诗鉴赏试题分析及20212021年备考策略年备考策略 引子：引子：2020 2020 高考诗歌题高考诗歌题 2021 年广东等省份将加入新高考的行列，但是无论试题如何变化，我们在复习备考中 看得准、稳得住是非常重要的。古诗鉴赏题，是高考试题中重要的组成部分，由于其难度大， 也是考生失分的“重灾区”。因此，分析其命题特点， 探索科学、高。