汉武帝时代的大一统格局教学设计

1、四四 专制时代晚期的政治形态专制时代晚期的政治形态 一、基本说明一、基本说明 1. 模块：高中历史必修一 2. 年级：高中一年级 3. 所用教材版本：人民出版社 4. 所属的章节：第一专题第四节 5. 学时数：45 分钟（教室授课） 二、教学设计二、教学设计 1.1.教学目标教学目标： 知识与能力目标， 了解中国专制时代晚期封建王朝建立的内阁和军机处的 历史知识；了解清朝处理民族关系的原则和重。

2、第第 3 课课 从从“蒸汽时代蒸汽时代”到到“电气时代电气时代” 题组 1 棉纺织业的技术创新 1英国工业革命中普遍出现了一种“由需要导致发明的模式”，这一模式最早体现在( ) A毛纺织业的发展中 B交通运输业的发展中 C棉纺织业的发展中 D蒸汽机的发明中 答案 C 解析 因为飞梭的发明，导致织布效率大大提高，造成了全国性的纱荒，纱荒现象的出现促 成了“珍妮机”的发明，故选 C 项。 。

3、汉武帝时代的大一统格局教案课题 汉武帝时代的大一统格局单元 第三单元 学科 历史与社会 年级 八年级上情感态度和价值观目标运用相关史料，对汉武帝进行评价。能力目标通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。学习目标知识目标 了解汉武帝采取的大一统措施的背景。从政治、经济、思想文化等方面，列举汉武帝所采取的大一统措施，并分析其影响。重点 汉武帝大统一格局的措施和影响。难点 对汉武帝一身成就的评价。学法 通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。教。

4、第12课 汉武帝推进大一统格局,课程标准：知道西汉的建立，了解“文景之治”。知道汉武帝大一统的史实。,思考,西汉是怎样建立起来的？,汉高祖刘邦,一、西汉的建立,1、楚汉之争,2、西汉建立：时间：公元前202年,定都：长安,建立者：汉高祖-刘邦,时间起止：公元前206前202年 性质：“西楚霸王”项羽和“汉王”刘邦为争夺皇位而战，是统治阶级内部的战争。,二、文景之治,1、休养生息政策,汉初实行休养生息的政策，轻徭薄赋，奖励农耕，虽然说田租、赋役、刑罚等依然存在，但是“量”和“度”而言，明显低于秦朝，使得社会经济得到恢复，快速发。

5、第12课 汉武帝推进大一统格局,自主学习,完成同步中“自主先学”内容的填写！梳理出汉武帝推进大一统格局的措施！,1.罢黜百家，独尊儒术自秦始皇至汉武帝，封建统治阶级对思想文化的统一进行了不断探索。到汉武帝时，采纳了_的建议，推行“_，_”的政策。把儒学作为封建统治的正统思想，确立了儒家学术在封建社会的正统地位。 2.削弱封国势力：汉武帝时期，为加强中央集权，汉武帝接受_的建议，颁布“_”，以削弱王权。 3.强化监察制度：为加强监察制度，汉武帝在中央设立_，监察和检举百官以及皇族的不法行为。在地方，将全国划分为13个监。

6、第12课 汉武帝推进大一统格局,秦始皇,汉武帝,播放,休养生息：指统治者不搞劳民伤财、严刑酷法的统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢复和发展生产的目的。,西汉初年为什么要实行休养生息的政策？,秦末连年争战对经济造成的严重破坏，给汉初经济带来萧条。,想一想,吸取秦朝暴政灭亡的教训。,走进汉武帝,汉武帝刘彻(前156前87年)，于公元前140年即位后，他就在文景之治的基础上，施展雄才大略，使国家的统一事业得到巩固和发展，把西汉王朝推向到一个强盛时期。,烦恼一：我用哪种思想来治理国家最好呢？,法家,儒家,道家,。

7、第 12 课 汉武帝巩固大一统王朝1 教学分析【教学目标】知识与能力 了解“推恩令” “罢黜百家，独尊儒术” 、盐铁专卖及北击匈奴等巩固大一统的措施过程与方法 从引导学生阅读课后西汉初期中央和封国力量对比图表入手，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各项措施情感态度与价值观感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期永恒的任务【重点难点】教学重点：汉武帝的“大一统”教学难点：对“罢黜百家，独尊儒术”的认识2 教学过程一、导入新课金缕玉衣是汉代规格最高的丧葬殓服。这件金缕玉衣共。

8、第第 1212 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 【学习目标】学习目标】 一、掌握汉武帝在政治、思想、经济方面采取的巩固统一的措施。 二、理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响。 三、 感知汉武帝为国家统一所做的努力， 认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期 永恒的任务。 【学习重点】【学习重点】汉武帝巩固大一统的措施。 【学习难点】【学习难点】“罢黜百家，独尊儒术” 【自主。

9、第第 1212 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 一、选择题 1. 毛泽东在沁园春雪中写道：“惜秦皇汉武，略输文采。”其中“汉武”最主要的 历史功绩是（ ） A. 建立中央集权制度 B. 兼并六国，完成统一 C. 巩固大一统 D. 治理黄河 2. 西汉王朝在政治、 经济、 军事和思想上实现了大一统， 开始进入鼎盛时期， 是在 （ ） A. 汉高祖时候 B. 汉文帝时候 C. 汉景帝时。

10、第第 1212 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 一、选择题 1. 公元前 127 年，汉武帝下了一道法令，规定诸侯王死后嫡长子可继承封地的一部分， 余下的封地分给其他子弟这项措施旨在（ ） A. 取消分封制 B. 恩泽贵族 C. 削夺武将军权 D. 加强中央集权 2. 汉武帝采纳主父偃建议实现推行“推恩令”的根本目的是（ ） A. 加强中央集权 B. 分封更多诸侯 C. 加强思想控。

11、第第 1212 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 一、选择题 1. 被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化正统思想的学说是（ ） A. 道家 B. 墨家 C. 法家 D. 儒家 2. 下列属于汉武帝为实现“大一统”而采取的措施是（ ） A. 统一文字 B. 统一度量衡 C. 建立皇帝制度 D. “罢黜百家，独尊儒术” 3. 汉武帝以后，地方上的诸侯国越分越小，实力大减，无力。

12、第12课 汉武帝巩固大一统王朝,第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固,我和我的后继者汉文帝、汉景帝等吸取秦亡的教训，减轻农民负担，采取休养生息的政策。,我一直坚持父皇汉高祖休养生息的政策，奖励农桑，提倡节俭，重视“以德化民”。,经过汉高祖、文帝和我的共同努力，汉朝社会比较安定，百姓富裕起来，出现“文景之治”。,我在政治、经济和思想上实现了大一统，汉朝开始进入鼎盛时期。,小活动：猜。

13、第12课 汉武帝巩固大一统王朝,第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固,课堂导入,汉武帝,在中国历史上，汉武帝是一个雄才大略的皇帝。他采取了一系列巩固大一统的措施，使西汉王朝出现强盛的局面。 汉武帝是如何强化中央权力的？这些措施有什么作用和影响？,学习目标,1.了解西汉初期，国家的政治形势。 2.掌握汉武帝大一统的措施：颁布推恩令；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专营；统一铸币。并分析这些措施的影。

14、第12课 汉武帝巩固大一统王朝,第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固,沁园春雪 （片段）,江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。,为什么把“秦皇汉武”相提并论?比一比秦始皇和汉武帝在我国历史上的功劳谁的大?,秦始皇,汉武帝,目,录,1,2,“罢黜百家，独尊儒术”,“推恩令”的实施,3,盐铁专卖,学。

15、第第 12 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 学习学习目标目标 目标 1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习 及发现问题的能力。 目标 2：通过教师讲解，知道“大一统”的含义；阅读教材，结合材料，经过分析，能够理 解汉武帝继位初期政治、思想、经济上面临的问题，从而深刻理解汉武帝政治、思想、经济 方面采取的措施，并识记。回顾所学知识，比较秦始皇“焚。

16、第第 1212 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 【学习目标】【学习目标】： 1 1 知道“推恩令” ；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专卖等政策具体内容和实施情况。 2.理解“罢黜百家，独尊儒术”对汉朝巩固大一统的作用和深远影响。 3.概括汉武帝为巩固大一统王朝在政治、思想、经济等方面的主要措施。 重点： “推恩令”的实施；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专卖。 难点： “罢黜百家，独尊儒术”对。

17、第第 1212 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 【教学目标】 1 1知识与能力 知道汉武帝实施“推恩令”；“罢黜百家，独尊儒术”，兴办太学；盐铁官营、专卖； 铸造五铢钱，国家统一调配物资；北击匈奴等巩固大一统王朝的措施。 2 2过程与方法 运用小组合作探究、创设情境等教学方法，充分利用图片、多媒体等辅助教学，通过合 作交流、分析归纳等渠道增强知识的直观性和趣味性，引导学生自主参与教。

18、第第 1212 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 一课程标准： 了解“文景之治” ，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。了解东汉的建立。 二教学目标： 1.了解两汉兴衰的基本脉络，了解文景之治，掌握汉武帝大一统的主要史实，了解东汉的建 立。 2通过探究“汉武帝面临的危机” 、 “推恩令妙在何处”等问题，培养学生使用历史地图的 能力、综合概括问题的能力和全面的观点分析问题的能力。 3.学生认。

19、第第 1515 课课 汉武帝推进大一统格局汉武帝推进大一统格局 课标要求课标要求 列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 教学目标教学目标 情感态度与价情感态度与价 认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，使中央集权的政治制度巩固下来， 儒家思想被确立为专制王朝的正统思想， 逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态， 成 为中国封建社会延续两千多年的思想基础。 通过学习汉武帝的大一统是西汉。

20、第第 1212 课课 汉武帝推进大一统格局汉武帝推进大一统格局 课程标准 列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 教学目标 （知识与能力） 通过阅读课文，了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” 、颁布“推恩令” 、强化监察制度的史 实，进一步探讨这些措施所起的作用，并能正确评价汉武帝。 （过程与方法） 在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解 汉武帝的大一统是秦加。