怀疑与学问朗读

1、18 怀疑与学问01 积累运用1给加点的字注音。程颐(y) 譬如(p) 步骤(zhu)懒惰(du) 塾师(sh) 大儒(r)停滞(zh) 虚妄(wng)2将下列语句用楷书抄写在田字格内。尽信书不如无书3请从括号内的词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(1)要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察(视察 省察)。(2)因怀疑而思索，因思索而辨别(辨认 辨别)是非。(3)怀疑是积极方面建设新学说、启迪(启示 启迪)新发明的基本条件。(4)对于别人 的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰(懒惰 懒散)。4下列标点符号使用不正确的一项是(A)A我们听说中国古代有三皇、五帝。

2、,18 怀疑与学问,1.理清文章论证结构，理解先作论述后提出论点、层进式论证的方法。 2.品味语言，分析和理解举例论证、对比论证等论证方法的作用。 3.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。,学习目标,做学问三大境界,新课导入,【顾颉刚】（18931980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。,走近作者,【代表作】孟姜女故事研究集妙峰山顾颉刚民俗论著集中国上古史研究讲义顾颉刚古史论文集等。,程颐（ ） 譬如（ ） 虚妄（ ） 停滞（ ）,y,p,wn。

3、,18 怀疑与学问,1.理解怀疑精神的内涵及重要意义。 2.学习本文论证方法，把握议论文严密的论证结构。 3.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。,做学问三大境界,【顾颉刚】（18931980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。,【代表作】孟姜女故事研究集妙峰山顾颉刚民俗论著集中国上古史研究讲义顾颉刚古史论文集等。,程颐（ ） 譬如（ ） 虚妄（ ） 停滞（ ） 流俗（ ） 墨守（ ）,y,p,wng,zh,li,m,譬如：例如。,虚妄：没有事实根据的。。

4、18 18 怀疑与学问怀疑与学问 环节环节 1 1 课前自学准备课前自学准备 课题课题 怀疑与学问怀疑与学问 课型课型 新授课新授课 课时安排课时安排 2 课时课时 课时课时 分配分配 分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体 感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。 可适当调节。 教教 学学 目目 标标 1学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的方法。

5、,怀疑与学问,1.理解怀疑精神的内涵及重要意义。 2.学习本文论证方法，把握议论文严密的论证结构。 3.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。,做学问三大境界,【顾颉刚】（18931980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。,【代表作】 孟姜女故事研究集妙峰山顾颉刚民俗论著集中国上古史研究讲义顾颉刚古史论文集等。,程颐（ ） 譬如（ ） 虚妄（ ） 停滞（ ） 流俗（ ） 墨守（ ）,y,p,wng,zh,li,m,譬如：例如。,虚妄：没有事实根据的。,。

6、怀疑与学问名师引路考点链接(一) 标点符号引号【技法点睛】(1)引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号内 ，且引号前用冒号。如，女排姑娘杨艺一字一顿地说：“只要有一口气，我就会撑下去、拼下去，死也要死在赛场上。 ”(2)引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分 ，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。如， 中庸所谓“君子和而不流” ，就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。(3)引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。如，他站起来问。

7、伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；,哥白尼对前人的成果不盲从，提出了日心说；,牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力。,这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑与学问、创造有什么关系呢？让我们走进课文去寻找答案！,第一课时,第二课时,18 怀疑与学问,1.学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。（难点）2.学习本文明白朴。

8、怀疑与学问1阅读下面的文字，完成(1)(3)题。怀疑不仅是消极方面辩伪去妄的必须步 zhu，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒 du。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。步 zhu(骤) 懒 du(惰) 脑筋 (jn)(2)文中有错别字的一个词语是“辩伪去妄” ，这个词语的正确写法是 “辨伪去妄” 。(3)文。

9、议论文知识回顾一.议论文的三要素是 、_、 _ 。二._是作者对所论述问题的见解和主张。_是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。_是用论据证明论点的过程.三.论点要_、_，_。四.论据的两种基本形式是 和_。 五.论证方法主要有_、_、 _、_。,论点,论据,论证,事实,道理,举例论证,道理论证,对比论证,比喻论证,论点,论据,论证,正确,鲜明,有针对性,怀 疑,学问,与,顾 颉 刚,一、学习“治学必须有怀疑精神” 的思想 二、理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法 三、理解举例论证和道理论证的运用,学习目的,根据下列句子的意思在括号内填。

10、18 怀疑与学问1下列词语中加点字的注音错误的一项是( )A程颐(yng) 步骤(zhu) 停滞不前(zh)B大儒(r) 思索(su) 腐草为萤(yng)C塾师(sh) 譬如(p) 辨伪去妄(wng)D懒惰(du) 墨守(m) 流俗传说(s)2下列词语中有错别字的一项是( )A墨守成规 辨别是非 寸步难行 富国强兵B不求甚解 不攻自破 耳目一新 欢天喜地C寸土必争 入木三分 孤方自赏 艰难困苦D耳闻目睹 见多识广 开卷有益 拾金不昧3依次填入下列各句横线上的关联词语，正确的一项是( )(1)一切学问家，_对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。(2)我们对于_哪一本书，哪一。

11、18 怀疑与学问01 积累与运用1把下列句子用楷书抄写在田字格内。尽信书则不如无书2下列词语书写完全正确的一项是(B)A懒惰 锻练 折扣 不攻自破B盲从 迷信 流俗 辨伪去妄C大儒 停滞 墨守 腐草为莹D步骤 修正 凶险 辩别是非(解析：A.“练”应写作“炼” ；C.“莹”应写作“萤” ；D.“辩”应写作“辨” 。)3依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(A)(1)要知道实际的情形，只有靠自己亲身_。(2)_常常怀疑、常常发问的脑筋_有问题，有问题才想求解答。(3)怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、_新发明的基本条件。

12、18 怀疑与学问一、情景导入 生成问题一个人学习，总是希望学有所获，学有所成的。但是，从实际情况看，并非所有的求学者其最终收效都一样，其最后成果都相同，有的人收效好，成果大，而有的人却收效差，成果小，彼此有差异，有的甚至差异很大，非常悬殊。无论历史上，还是现实中，都存在这种情况。这是什么缘故呢？我们如何才能让自己学习的收效好些，成果大些呢？研究这个问题，吸取有益的经验，对我们搞好学习是十分必要的，也是十分重要的。怀疑与学问这篇文章谈的就是这方面的问题，文中提出了一些很有启发，很有价值的见解，学好这篇。

13、怀疑与学问【教学目标】知识与能力1.掌握“譬如、腐草为萤、虚妄”等字词的音形义。2.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1 学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。2.学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。情感态度与价值观认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。【重点难点】教学重点理解举例论证、道理论证的运用。教学难点 结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时1、新课导入古人云：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位。