沪科版物理九年级12.2 熔化与凝固课件

1、小结与复习,第九章 浮 力,浮力,产生原因,阿基米德原理,浮沉条件,阿基米德原理法,压强,应用,称重法,压力差法,比较力,求浮力,二力平衡法,比较密度,1浮力 (1)定义：液体和气体对浸在其中的物体有 的托力，物理学中把这个托力叫做浮力。浮力产生的原因(实质)：液(气)体对物体向上的压力大于向下的压力，即向上、向下的力存在 。 (2)测量：把物体挂在测力计下，读出测力计在空气中的示数F1；然后将物体浸入液体中，读出测力计的示数F2，则浮力F浮 。 (3)影响因素：物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的 有关，还与物体排开液体的 有关，而与。

2、全球变暖与水资源危机,（1）自然原因：工业革命之前，气候变化的主导因素是自然原因，（如太阳辐射变化、地球轨道变化、火山爆发等，不用说出来）.地球上没有人类时肯定是这样，即使有了人类，工业革命之前的人口很少，到1830年地球上总共才10亿人，而且破坏“能力”有限，基本不会对全球环境产生太大的影响.,（2） 人类活动：工业革命之后，随着经济技术的发展，人口越来越多，而且有了越来越强的改造自然的能力（如：工厂排放了大量的温室气体）对气候的影响就越来越强烈，越来越明显。过去的一千年，地球上的气候是相对稳定的，但是最。

3、全球变暖与水资源危机,指全球的平均气温逐渐升高的现象。其原因可能是多方面的，如气候变化周期、温室效应等。,什么是全球变暖？,全球气候变暖的原因,1.人口剧增因素 近年来人口的剧增是导致全球变暖的主要因素之一。同时，这也严重地威胁着自然生态环境间的平衡。这样多的人口，每年仅自身排放的二氧化碳就将是一惊人的数字，其结果就将直接导制大气中二氧化碳的含量不断地增加，这样形成的二氧化碳“温室效应”将直接影响着地球表面气候变化。,2.大气环境污染因素 目前，环境污染的日趋严重已构成一全球性重大问题，同时也是导致全球变。

4、第一节 能量的转化与守恒,第二十章 能源、材料与社会,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,拉长的橡皮筋,山巅的危石,运动的足球,西藏羊八井地热池,燃烧的木材,美味的蛋糕,导入新课,导入新课,1.知道能量的形式是多样的，知道能量是可以转化或转移的； 2.了解能量守恒定律； 2.知道能量转移与转化是有方向性的。,学习目标,我们的生活中都接触过哪些能量？,化学能是由于化学反应而产生的能量。,木材的燃烧是一种化学反应，燃烧时产生的光和热就来源于木材里储存的化学能；食物也具有化学能，人们的生活、工作所消耗的能量就来源于食物里储存。

5、温度与温度计,奇妙的水,云，形状各异。你是否知道云从哪里来？,雨，来自何处？又漂向何方？,天上纷飞的雪花来自哪里？,1、云、雨、雪它们都是水，只是形态各异罢了。 2、水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。,水是怎么变化的呢？,将冰放入水壶中，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，用勺子靠近壶嘴。通过观察可知：在加热过程中，冰变成了水，水变成水蒸气，水蒸气在勺子上又复原成水。如果把水放入冰箱，水还能复原成冰。,由实验探究可知：水有三种状态，它们分别是、 和 ，水的三种状态在一定。

6、汽化与液化,在物态变化的过程中，液态与气态之间是否也可以互相转化呢？,想一想：,找一找：,路边的水变干了.,烧在炉子上的水壶中的水变少了.,早晨路边小草上的叶子上有露水.,冬天教室里的玻璃窗的内表面有小水滴.,水 水蒸气,水蒸气 水,水蒸气 水,水 水蒸气,蒸发：,汽化：,沸腾：,物质由液态变为气态的过程叫汽化.,在任何温度下都能进行平和的汽化现象叫做蒸发.,在一定的温度下才会发生的剧烈的汽化现象叫做蒸发.,显然都是由液体变成气体的不同方式,总结：,以晾衣服为例，猜想影响蒸发快慢的因素有哪些，并说出你的理由？,想一想、猜一猜、。

7、,雪,升华与凝华,气态,固态,液态,凝固,熔化,液 化,汽 化,？,？,那么固态和气态之间是否可以直接相互转化呢？,前面我们学习了固态与液态之间、气态与液态之间的物态变化。,升华 物质由固态直接变为气态的现象,凝华 物质由气态直接变为固态的现象,升 华,铁丝网上针状的霜,凝 华,北方严寒的冬天，一直冰冻的衣服也晾干了，这是为什么？,生活中的物理,升华,冰,水蒸气,水蒸气,凝华,窗花出现在玻璃窗的内侧还是外侧？,内侧,小冰晶,在寒冷的冬天，在玻璃窗的表面会有冰花。,雪,霜,凝华,凝华,凝华,水蒸气,小冰晶,（遇冷）,雾淞,用久的灯泡会发黑，。

8、A半杯热水B半杯冷水混合一杯温水讨论 : A、 B物体温度的变化？内能的变化？ A、 B物体分别失去或得到什么？ 这是通过哪种方式改变物体的内能？热传递改变内能A.物体放热 内能减少B.物体吸热温度降低温度升高 内能增加A半杯热水B半杯冷水能量从高温物体传递到低温物体或能量从同一物体的高温部分传递到低温部分。发生热传递的条件是有温差存在。想一想1.热传递的实质是什么？2.发生热传递的条件是什么？热传递过程中物体 内能改变的多少 叫 热量。思考： 内能改变 多少可以用什么来 量度 呢？热量是物体 内能改变 的一种量度。Q 吸热 Q吸 。

9、第 2 课时 凝固及其应用知识要点基础练知识点 1 凝固及凝固点1.冰糖葫芦的制作方法:将洗净的山楂穿在竹签上 ,然后将一定量的白糖放入锅中加热,待白糖熔化为糖浆后,将山楂蘸上糖浆,等山楂上的糖浆 凝固 ( 填物态变化名称 )后,令人垂涎欲滴的冰糖葫芦就做好了。 2.采用冷冻法可以把水与酒精从它们的混合液中分离出来,若冰的熔点为 0 ,固态酒精的熔点为-117 ,将混合液降温直到产生冰晶 ,首先分离出来的晶体及其原因是 ( B )A.冰,水的凝固点比酒精的低B.冰,水的凝固点比酒精的高C.酒精,酒精的凝固点比水的高D.酒精,酒精的凝固点比水的低知识点。

10、12.2 熔化与凝固一、夯实基础1关于晶体和非晶体，下列说法正确的是（ ）A晶体和非晶体在熔化过程中温度都升高B晶体有熔点，非晶体没有熔点C晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热D天上飘落的雪花是非晶体2下面所列物质中，哪种物质具有一定的熔化温度（ ）A蜡 B冰 C玻璃 D松香3保温瓶中装有 1500 克 0的水，然后放进 5 克-1的冰，盖好瓶塞，则（ ）A有少量水会结冰 B有少量冰化成水C冰、水质量比不变 D冰、水温度无变化二、能力提升4如图是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图象，则下列说法正确的是（ ）A在 t 时=5min 时，该物质处于固。

11、第二节 熔化与凝固【教学目标】一、知识与技能1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态.2.知道物质的固态和液态之间是可以相互转化的.3.理解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、过程与方法1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件.2.了解有无固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法.3.通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法.三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.【教学。

12、熔化与凝固,甲,乙,温故,甲：分度值（ ），量程是（ ），示数是（ ）。,乙：分度值（ ），量程是（ ），示数是（ ）。,1,-2550,7,2,-30120,26,蜡 由 固 态 变 为 液 态,铁、钢由固态变为液态,：物质由固态变为液态的过程。,熔化,例如: 水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等。,凝固,：物质由液态变为固态的过程。,例如：蜡烛熔化为烛滴、钢铁熔化、冰熔化为水等。,例子：说出下列物态变化名称,1、冰棒化成水：,熔化,2、钢水浇铸成火车轮：,凝固,3、把废塑料回收再制成塑料产品:,先熔化再凝固,探究固体熔化时的条件,物质熔化时需要什么条件。