简单的排列问题ppt课件

1、列方程解决简单实际问题（3）,1,学习目标, 1、经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握axbxc、axbcd型方程解决实际问题的基本方法。 2. 在解决问题、探索方法的过程中，培养语言表达能力，学会有条理地思考，促进数学思维的发展。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体会独立思考和主动探索所带来的成功和愉悦，形成积极参与学习活动的习惯。,2,复习导入,解方程 2x3x60 3.6x2.8x12 1823x60 5x10150,2x3x60 解：5x60 5x5605 x12,3.6x2.8x12 解： 0.8x12 0.8x0.8120.8 x15,3,解方程 2x3x60 3.6x2.8x12 1823x60 5x10150,1823x60 解： 3。

2、列方程解决简单实际问题（1）,1,学习目标, 1、经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。 2. 在解决问题、探索方法的过程中，培养语言表达能力，学会有条理地思考，促进数学思维的发展。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体会独立思考和主动探索所带来的成功和愉悦，形成积极参与学习活动的习惯。,2,复习导入,解方程。 x56102 x970270 15x3 x0.81.25,x56102 解：x565610256 x46,x970270 解：x970970270970 x 1240,3,复习导入,解方程。 x56102 x970270 15x3 x0.81.25,15x3 解：15x15315 x0.。

3、7.2 数的排列规律与 数组中的变化规律,1. 通过观察、实验、猜测、推理等活动,发现数字间简单的排列规律。 2. 培养观察、推理能力。 3. 能按照规律画出后面若干个图形。,学习目标,图片中的哪些事物的排列是有规律的？都是按什么规律来排列的？,这些图片它们都有什么相同的地方？,它们的规律就是都有一组重复出现。,复习导入,找规律，填数。,（1）,15,18,21,举例讲解,11,9,7,5,2,2,2,3,1,仔细观察呀！,通过观察图形和 数我发现,它们的数量 依次少2。,找规律，填数。,你发现什么规律了吗？,后面该填什么数？,举例讲解,（1）5 10 15 20 25,5,3。

4、,“求一个数的几分之几是多少” 的简单实际问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识（二）,课堂练习,7,1,情境导入,返回,例 5,3,2,个,答：小兔一共分得4个。,4,先把这篮蘑菇平均分成3份，取其中的2份。,探究新知,返回,同步练习,摆一摆，说一说。,1243 = 9（个）,1643 = 12（个）,课堂练习,返回,同步练习,先分一分，再填写算式。,返回,同步练习,1232 = 8（个）,1474 = 8（个）,先分一分，再填写算式。,返回,同步练习,小春吃了这块巧克力的 ,小冬吃了这块巧克力的 。 他们各吃了几小块？,155 = 3（块）,答：小春吃了3块，小。

5、R一年级下册 简单的计算简单的计算 5角角 5元元6角角 2角角 1角角 2元元 8角角 1元元 1元元2角角 一元钱可以买到什么？一元钱可以买到什么？ 豆豆想买一把尺子豆豆想买一把尺子，尺子的售价是尺子的售价是1 元元2角角，如果要把如果要把1元元2角角换成单位是换成单位是 “角角”的零钱的零钱，怎么换怎么换? ? 1元元2角角 = 1元元2角。

6、,利用集合图解决简单实际问题,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,数学广角集合,课堂练习,9,课前导入,通知,2,探究新知,杨明,陈东,刘红,李芳,王爱华,马超,丁旭,赵军,徐强,杨明,刘红,于丽,周晓,朱小东,陶伟,李芳,卢强,3,跳绳的有9人，踢毽的有8人。,一共有17人。,可是参加这两项比赛的没有17人呀？,杨明,陈东,刘红,李芳,王爱华,马超,丁旭,赵军,徐强,杨明,刘红,于丽,周晓,朱小东,陶伟,李芳,卢强,4,我发现有的人两项比赛都参加了。,怎样表示能清楚地看出来呢？,我把两项比赛都参加的人连起来，有3个重复的。,杨明,陈东,刘红,李芳,王爱华,马。

7、数学广角推理 判断物体的排列规律 人教版 数学 二年级 下册 判断物体的排列规律 情境导入探究新知 课堂小结课后作业 数学广角推理 课堂练习 9 1 数学广角推理 判断物体的排列规律 情境导入 返回 你玩过扫雷 的游戏吗？ 你知道如何 成功扫雷吗 ？ 数学广角推理 判断物体的排列规律 在下面的方格中，每行、每列都有1-4这四 个数，并且每个数在每行、每列都只出现 一次。 B应该是几？ 探究新知 例 1 返回 数学广角推理 判断物体的排列规律 已知条件 ： 这个大方格中一共有16个小方格 ，里面的数字都是1-4，而且每 行每列都没有重复的数字。 。

8、,求被减数的简单实际问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法（一）,课堂练习,4,1,猴妈妈带着小猴去摘桃。,情境导入,返回,探究新知,返回,3,个,树上原来的桃分为两部分，把这两部分合起来就是原来的桃。,单位名称,返回,4,检查一下，想的对吗？算的呢？,返回,5,1.,21,3,24,（ ）,块,课堂练习,返回,6,2.,34,30,64,（ ）,棵,返回,7,3.,12,4,16,（ ）,个,返回,8,条,40,10,30,4.（1）玲玲养了30条 ，兵兵又送给她10条。玲玲现在有多少条？,（ ）,返回,9,（2）玲玲养了30条 ，送给兵兵10条。玲玲现在 有多少条？,条,40,10,。

9、,数学广角,人教新课标二年级数学上册,搭 配（一）,羊羊运动会,密码是由1和2这两个数字组成的两位数,用1、2、3这三个数字摆成的两位数当它们的编号，这样的两位数有几个？,1和21221,1 2 3,2和32332,1和31331, 12 21 13 31 23 32,1、2、3能组成几个两位数？,十位 个位,1,2,3,12,13,21,23,31,32,恭喜过关！, 12 13 21 23 31 32,1、2、3能组成几个两位数？,十位 个位,1,2,3,21,31,12,32,13,23,恭喜过关！, 21 31 12 32 13 23,小秘诀,小结：摆数与数的顺序有关,退出,闯 关 练 习,用红、黄、蓝3种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色,一共有几。

10、数学广角,人教版小学数学,排列组合,数学广角,他们想站成一排拍照，想想看，可以有几种排法？,1、,2、,4、,6、,5、,3、,如果 每两个人握一次手，三个人握几次手？,1次,2次,3次,如果 每两个人握一次手，三个人握几次手？,1次,2次,3次,每两个人只能握一次手，三个人握几次手？,1次,2次,3次,如果每两个人握一次手， 三个人握几次手？,三个人一共握三次手,1次,2次,3次,我们每两个握一次手，三人一共要握几次手？,第一次,第二次,第三次,第一次,第三次,第二次,家,数学广角,从数学广角回到家中有几条路可走？ 哪条路最近呢？,C,D,E,AC AD AE,BC BD。

11、数学广角,小 红,一件上装搭配一件下装，有多少种不同的穿法？,注意：有顺序，不重复，不遗漏。,一种饮料加一种点心，有多少种不同的吃法？,注意：有顺序，不重复，不遗漏。,密码是由1、2、3三个数字组成的三位数， 问：最多输入几次就一定可以打开密码锁？,百 十 个,注意：有顺序，不重复，不遗漏。,智慧老人说：密码是1、2、3三个数字组成的最大三位数 。,如果密码是由7、8、9三个数字组成的三位数， 问：最多输入几次就一定可以打开密码锁？,练一练,小红,小刚,小丽,小明,请问：这四个小朋友，每两人握一次手，一共得握几次手？,注意：请。

12、数学广角,排列问题,数学广角乐园,超级密码锁,问题：“组成两位数”是什么意思啊？能举个列子说说吗？,什么叫“十位数和个位数不能一样”？,“能组成几个”是什么意思？,问题：你都知道了什么？,用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？,二、尝试中体会，领悟方法,问题：能组成几个两位数？你是怎么知道的？,学生生成监控：无序比较乱，别人看不懂，还易重复遗漏,有序体会方法如：交换位置、固定个（或十）位等,（二）过程交流，感受有序,用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，。

13、,求减数的简单实际问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法（一）,课堂练习,4,1,情境导入,猴妈妈带着三只小猴去摘桃。,返回,28个桃去掉还剩的就是吃掉的。,探究新知,28个桃可以分为吃掉的和还剩的这两部分。,返回,3,28 - 7 =21（个）,返回,4,1.,27,5,22,（ ）,只,课堂练习,返回,5,2.体育室里有45个足球。,45,20,25,（ ）,个,返回,6,3.,35,4,31,（ ）,棵,返回,7,架,36,16,20,4.（1）飞机场上午飞走20架飞机，下午飞走16架。一共飞走多少架？,（ ）,返回,8,架,36,16,20,4.（1）飞机场上午飞走20架飞机，下午飞走16架。

14、有余数的除法 解决简单的实际问题 人教版 数学 二年级 下册 解决简单的实际问题 情境导入探究新知 课堂小结课后作业 有余数的除法 课堂练习 6 1 有余数的除法 解决简单的实际问题 你喜欢划船吗 ？ 情境导入 返回 有余数的除法 解决简单的实际问题 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？ 22个学生去划 船。 已知条件 ： 每条船最多坐4 人。 他们至少要租多少条船。所求问题 ： 探究新知 例 5 返回 有余数的除法 解决简单的实际问题 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？ 求22里面有几个4 ，用除。

15、第八单元 数学广角搭配(二),3 简单的组合问题,1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。,3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。,2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。,2011年亚洲杯足球赛A组球队如下。,情景导入,每2个球队踢一场，一共要踢多少场？,卡塔尔,中国,科威特,乌兹别克斯坦,探索新知,把4个球队摆成正方形， 可以把任意2个球队直接连上线。,想一想两队之间要连几条线？为什么？,每2个球队踢一场，一共要踢6场。。

16、第八单元 数学广角搭配(二) 2 简单的搭配问题 学习目标 1、通过观察、操作、实验等活动使学生初步 掌握有序搭配的方法与策略。 3、让学生体验到生活中处处有数学知识，培 养学数学、用数学的兴趣。 2、让学生经历从众多表示组合的方法中体 验数学方法的多样化和最优化，具有初步 的符号感和数学思考。 l l l 不 怕 辣 排一排，有哪些不同的 排法？再读一读。 情景导入 一共有多少种穿法？ 每次上装和下装只能各穿1件。 探索新知 先选定上装，再搭 配不同的下装。 一共有多少种穿法？ 一共有6种穿法。 探索新知 一共有多少种穿法？ 一共有6。

17、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 8.1 简单的排列问题 第八单元 简单的排列问题 人 教 版 小 学 数 学 二 年 级 上 册 游戏：猜年龄 老爷爷，胡子白； 披蓑衣，打鱼来； 1 和 6， 年龄写。 老爷爷的年龄是：61岁 课堂导入 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两 位数？ 2 1 3 小组讨论。

18、,简单的图形和数字的排列规律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,找规律,课堂练习,7,1,你发现了哪些规律？,返回,情境导入,碗的排列规律是按 重复排列。,我发现，也可以直接观察数字的规律，是以2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。,2,3,探究新知,返回,后面该填哪两个数呢？,返回,小鸡的排列规律是按 重复排列。,直接看数字就是1、 3为一组重复出现。,1,3,返回,摆一摆，填一填。,4,3,课堂练习,返回,哪两行的规律相同?在里画“”。,1,2,1,2,1,2,2,1,2,1,2,1,1,2,1,2,1,2,返回,按照规律选一选。,返回,按规律填数。,（1）2 4 2 。

19、,简单图形的排列规律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,找规律,课堂练习,7,1,你发现了什么？,图中的人和物都是按规律排列的。,返回,情境导入,仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？,探究新知,返回,返回,返回,像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。,返回,按自己喜欢的规律涂色。,你是怎么涂的？谁愿意来展示一下自己的作品。,课堂练习,返回,做动作，猜规律。,返回,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,课堂小结,几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。,9,课本： 第89页第1题。,返回,。

20、第八单元 数学广角搭配(二),1 简单的排列问题,1、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。,3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。使学生在数学活动中养成与人合作的良好 习惯。,2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,两个数码孔可以分别为09中的 一个数字，你知道这个密码箱可 以设置多少种不同的密码吗？,情景导入,9,3,7,1,用1、3、7、9能组成多少个没有重复数。