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江南的冬景ppt课件

朝代更替:,第21课,东晋南朝与江南的开发,一、东晋南朝的政权更迭,二、北方人口的南迁,三、江南的开发,西晋灭亡以后,南方出现了什么样的政治局面?,317年,司马睿建立东晋,定都建康(今南京),偏安江南。420年,大将刘裕取代司马氏,建立刘宋政权,此后160多年里,先后建立了齐、梁、陈三个政权。这四

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1、朝代更替:,第21课,东晋南朝与江南的开发,一、东晋南朝的政权更迭,二、北方人口的南迁,三、江南的开发,西晋灭亡以后,南方出现了什么样的政治局面?,317年,司马睿建立东晋,定都建康(今南京),偏安江南。420年,大将刘裕取代司马氏,建立刘宋政权,此后160多年里,先后建立了齐、梁、陈三个政权。这四朝的都城都在建康,合成“南朝”。,一、东晋南朝的政权更迭,宋,齐,梁,陈,南朝 (建康) 420-589,二、北方人口的南迁,东汉末年以来,北方动荡不安,南方相对安定且地广人稀,于是,出现了北方人口不断向南方迁移的现象。这是中国历史上第。

2、东晋南朝与江南的开发,沭阳县马厂实验学校 吴恩西 2016.12.8,教学目标1、东晋南朝的政权更迭2、北方人口南迁3、南方经济的发展,第一次先学后教:比知识归纳,请同学们认真阅读课本103页106页,归纳下列问题的答案。(8分钟) 1、归纳东晋南朝的政权更迭情况。 2、结合图片,说一说北人南迁的时间、原因、路线。 3、分析江南开发的原因、表现。,十六国(304年起),东晋 317年建,西晋 316年亡,一.东晋南朝的政权更迭,公元317年,皇族司马睿在南方重建晋朝,定都建康(今江苏南京),史称东晋。,(北朝),(南朝),宋,齐,梁,陈,一.东晋南朝的政。

3、,岳麓版七年级上册,第五单元 魏晋南北朝的政权分立与区域开发,第20课 北方的政权分立与民族交融,221年刘备称帝,国号汉, 史称蜀汉,定都成都。,220年,曹丕自称皇帝,国号魏,定都洛阳。,图中A,B,C分别是什么政权,由谁建立,都城在哪里?,B,C,A,222年孙权称王,国号吴,定都建业。,263年,280年,316年,魏灭蜀,265年,司马炎建晋,晋灭吴,统一全国,西晋 灭亡,(1)统治集团耽于享乐,争权夺利; (2)八王之乱,严重动摇了西晋王朝的统治基础。 (3)周边少数民族入主中原,起兵反晋。,在此前后的100年间,以黄河流域为中心,15个由不同民族建立的。

4、北方的政权分立与民族交融,第20课,我们祖国56个民族亲如兄弟,和睦发展。那么,在这56个民族中,为什么没有匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢?,1,2,北方民族的内迁,从西晋到十六国,3,北魏孝文帝改革,1知道西晋的建立、短暂统一和灭亡的史实。 2掌握北方民族的内迁及影响。 3知道北魏的建立情况以及统一北方的史实。 4掌握北魏孝文帝改革的原因、措施以及影响。 5理解北方民族的交融为历史发展注入了新鲜的血液。,西晋建立 时间:265年 皇帝:司马炎 都城:洛阳 统一全国时间:280年 灭亡:316年,西晋疆域图,外戚王恺用紫色丝绸做成长40里的步。

5、第18课 东晋南朝时期江南地区的开发,第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融,目标1:通读教材,初步了解教材知识。并记录疑惑点,培养自主学习及发现问题的能力。,目标2:阅读教材,搜集资料,能够讲述东晋兴亡概况;能够解释“王与马,共天下”现象的原因;讲述祖逖中流击楫、闻鸡起舞的故事。,目标3:结合地图,指出南朝:宋齐梁陈的地理位置,知道南朝政权更替,说出宋、梁时期的社会状况。,目标4:阅读。

6、第18课 东晋南朝时期江南地区的开发,第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融,情境导入,公元316年,内迁的匈奴人灭掉西晋。,西晋灭亡后,内迁的少数民族和中原地区的汉族先后建立了十六个政权,统称为“十六国”。,学习目标,1.了解东晋兴亡的概况。 2. 知道南朝的政权更迭情况。 3. 理解江南地区开发的原因、表现。,精讲点拨,一、东晋的兴亡,1.东晋建立: 建立者: 时间: 都城:,。

7、第18课 东晋南朝时期江南地区的开发,第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融,江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?,忆江南 白居易,我国江南地区山美、水美、人更美。不仅如此,如今的江南是我国经济发展的重心,那么,历史上江南经济发展情况是怎样的呢?,目,录,1,2,南朝的政治,东晋的兴亡,3,江南地区的开发,学习目标,1了解东晋的兴亡过程;概述南朝的政治。。

8、,江南的冬景 郁达夫,郁达夫(1896-1945)原名郁文,字达夫,浙江富阳人。1921年与郭沫若、成仿吾、张资平等人成立了新文学团体“创造社”。1922年7月小说春风沉醉的晚上发表。1928年加入太阳社,主编大众文艺。1930年,中国作家左翼联盟成立,为发起人之一,12月发表小说迟桂花。主要作品有短篇小说沉沦、她是一个弱女子、薄奠等, 1945年被日本宪兵杀害。其文清新隽永,明丽而真挚,富有神韵;行文如行云流水,自然有致,笔随意转,舒卷自如。,一、作者,二、 诵读文本,整体感知,1、快速阅读课文,画出文中关键句。理清文章思路。 2、思。

9、文本17江南的冬景 语言素养专练1.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()春天已到,在风和日暖的午后,一个人到郊外走走,呼吸些新鲜的空气,对身体有很大的益处。最近我经常为一些小事情莫名其妙地发火生气,因此无意中也伤害了许多关心我的亲朋好友。对于钓鱼岛的争论,中国政府直截了当地声明,钓鱼岛是中国固有的领土,这是毋庸置疑的。一听到哪里发生了重大交通事故,我的心里总是杂七杂八,心神难定,常为那些不幸遇难的人们痛心。老王一直热衷于收藏,每当得到心仪的藏品,喜悦的心情总让他如坐春风,夜不成寐。毒奶粉、。

10、文本17江南的冬景郁达夫核心素养目标1.思维:把握文章内容,理解作者情感。2.审美:品味语言,赏析技巧。任务情境:画家刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。的确,充满诗情画意,这就是郁达夫的写景散文的特点。今天我们就来学习他的写景名篇江南的冬景。下面是本文的内容结构思维导图,读后思考后面的问题。江南的冬景作者在描写江南冬景时,给我们描绘了五幅图画,请根据文本给每幅图起一个名字,填在图中处。答案午后冬郊图。

11、文本17 江南的冬景,郁达夫,核心素养目标,1.思维: 把握文章内容,理解作者情感。 2.审美: 品味语言,赏析技巧。,画家刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。的确,充满诗情画意,这就是郁达夫的写景散文的特点。今天我们就来学习他的写景名篇江南的冬景。,任务情境,内容索引,WEN BEN JING ZHUN DAO DU,文本精准导读,ZHU TI QUN WEN TONG DU DU JIANG NAN,主题群文通读读江南,WEN BEN DU XIE LIAN DONG,文本读写联动,贰,叁,壹,壹,。

12、文本18 江南的冬景,专题四 像山那样思考,学习目标 1.理清全文的思路,体会对比手法的作用。 2.品味江南冬景的意境之美,体会作者的思想情感。,内容索引,预读先学,多读厚积,品读研析,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 涮羊肉( ) 蛰居( ) 丰腴( ) 乌桕( ) 赭色( ) 濒临( ), 语言知识强化,湖沼( ) 冬霖( ) 远阜( ) 槎桠( ) 喧哗( ) 恣意( ),shun zh y ji zh bn,zho ln f ch y xun z,间或( ) 中间( ),晕,月晕( ) 晕头转向( ),剥,剥花生米( ) 剥削( ),(2)多音字,yn yn,bo b,jin jin,间,损( ) 殒( ) 陨( ),(1),腴( ) 谀(。

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