减数是6

1、第6课时 练习课,13,31,22,11,17,25,14,14,练习课,练习课,改正：,改正：,练习课,练习课,练习课,练习课,练习课,练习课,改正：,改正：,练习课,48,99,126,261,114,354,除以2没有余数,除以5余数为1,除以7余数为2,48,126,114,354,126,261,261,114,9.,练习课,练习课,练习课,练习课,练习课,练习课,练习课,练习课,18.,练习课,19个,25支,29支,19.,练习课,练习课,。

2、 四年级上册数学单元测试四年级上册数学单元测试-6。除数是两位数的除法。除数是两位数的除法 一、单选题一、单选题 1.有 163 个鸡蛋，每 30 个装一箱，这些鸡蛋需要 个箱子（ ） A. 5 B. 6 C. 7 2.56014=（ ） A. 400 B. 80 C. 7 。

3、,栏目导航,考点一 肺炎双球菌转化实验,考点二 噬菌体侵染细菌实验,课时分层集训,考点三 生物遗传物质,真题验收 感悟高考 淬炼考能,光滑,有,无,R型细菌,DNA,DNA是遗传物质,R,S,R,对抗R型菌的抗体,R,b之前，已有少量R型菌转化为S型菌，,S型菌能降低小鼠的免疫力，造成R型菌大量繁殖,加热杀死的S型细菌,转化因子,DNA是遗传物质,蛋白质外壳,DNA,C、H、O、N,S,P,DNA,其结构只由蛋白质和DNA组成,为了把蛋白质外壳和细菌分开，再分别检测其,有,放射性,大肠杆菌,大肠杆菌的氨基酸,大肠杆菌的核糖体,大肠杆菌的四种脱氧核苷酸,噬菌体的DNA,保温时间。

4、你见过满大街的鲜花吗？你感受过徜徉花海的感受吗？今天我们一起跟随季羡林到德国看看他们的花儿吧！,第一课时,第二课时,自己的花是让别人看的,季羡林，字希逋。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。,第一课时,德国,德意志联邦共和国简称德国，是位于中欧的联邦议会共和制国家，北邻丹麦，西部与荷兰、比利时、卢森堡和法国接壤，该国由16个联邦州组成，首都为柏林，领土面积357167平方公里，以。

5、第第 6 6 讲讲 除数是两位数的除法除数是两位数的除法 一、一、 思维导图思维导图 二、二、 知识梳理知识梳理 知识点一：口算除法知识点一：口算除法 1.口算除法 （1）根据乘除法的关系用乘法算除法； （2）用表内除法计算。 2. 除法估算 除数是两位数的除法估算， 一般是把被除数或除数看作与它比较接近的整十数， 再口算出结果。 知识点二：商是一位数的笔算除法知识点二：商是一位数的笔算。

6、得数是67的加法 目 录 01 课前导入 02 新课精讲 03 学以致用 04 课堂小结 01 课前导入 情景导入 左边有5个同学， 又来了2个同学， 一共有多少个同学 左边树上有6个 ， 左边树上有4只 ， 右边树上有2只 ， 一共有几只。

7、第17讲DNA是主要的遗传物质考纲要求人类对遗传物质的探索过程()。考点一肺炎双球菌转化实验的分析1肺炎双球菌类型的比较特点类型菌落荚膜毒性S型光滑有有R型粗糙无无2.格里菲思的体内转化实验(1)实验、对比说明R型细菌无毒性，S型细菌有毒性。(2)实验、对比说明被加热杀死的S型细菌无毒性。(3)实验、对比说明R型细菌转化为S型细菌。(4)结论：已经被加热杀死的S型细菌中，含有促成R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。3艾弗里的体外转化实验(1)实验、分别说明荚膜多糖、蛋白质没有转化作用。(2)实验、说明DNA有转化作用。4比较肺炎双球菌。

8、第 6 单元 除数是两位数的除法第 9 课时 练习课（1）【教学内容】：教材“练习十六”第 613 题。【教学目标】：进一步巩固除数是两位数的计算法则，能正确地说出商的位数，并能正确地计算，培养学生认真计算，认真检查的好习惯。【重点难点】：重点：试商方法的掌握和运用。难点：灵活运用各种试商方法正确地计算。【教学过程】：一、基础练习1.口算。6231 72080 8442125 258 75152.判断，教材“练习十六”第 6 题。先判断对错，再独立改正。3.教材“练习十六”第 7 题。学习独立练习，指名汇报，集体订正。4.回忆三位数除以两位数的计算。

9、第 6 单元 除数是两位数的除法练习课（2）【教学内容】： 教材第 8586 页练习十六第 35、7、10、12 题。【教学目标】：1.熟练掌握除数是两位数且商是两位数的除法的笔算方法与技巧，提高计算能力。2.培养学生灵活运用所学知识的能力。【重点难点】：重、难点：熟练笔算的方法和技巧。【教学过程】：一、复习回顾教师：上节课我们学习了除数是两位数且商是两位数的除法的笔算方法，现在我们来回顾一下它的计算法则。学生回顾，教师指名学生发言。教师：今天我们就通过练习巩固一下上节课所学的知识。二、指导练习1.课件出示教材第 85 页练。

10、第 9 课时 整理和复习,旧知回顾,整十数除以整十数的口算方法：根据乘除法的关系想乘法算除法。利用表内除法计算。估算：把非整十数按照“四舍五入”法看作与它接近的整十数，然后口算出结果。,知识点1：口算除法,旧知回顾,直接写出得数。,262= 555= 28040= 884= 64080= 813= 36090= 964= 786=,13,11,7,22,8,27,4,24,13,知识点1：口算除法,旧知回顾,除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。 除数不接近整十的笔算除法，既可以按照“四舍五入”法试商，也可以把除数看作与它接近的几十五，再利用一。

11、第 6 单元 除数是两位数的除法第 7 课时 练习课【教学内容】：教材第 7880 页练习十四第 3、8、9、12、13、17题。【教学目标】：进一步熟练掌握笔算除数接近整十数的除法中试商的方法，提高计算能力。【重点难点】：重、难点：熟练掌握用“四舍五入”法试商的方法。【教学过程】：一、复习回顾教师：之前我们一起学习了“四舍五入”试商，首先，一起来回顾一下试商的过程。小组交流，教师指导汇报。教师：今天我们就通过练习来巩固一下上节课所学的知识。二、指导练习1.课件出示教材第 79 页练习十四第 8 题。教师点名提问，学生回答，集。

12、第 6 单元 除数是两位数的除法第 3 课时 练习课【教学内容】：教材第 7475 页练习十三第 4、7、912 *题。【教学目标】：1.使学生进一步掌握并巩固除数是整十数的除法的计算方法。2.通过本节内容的教学，进一步培养学生估计商所在位置的能力。【重点难点】：重、难点：掌握除数是整十数的除法的计算方法。【教学过程】：一、复习回顾教师：这段时间我们学习了除数是整十数的笔算除法，谁能说说它的计算方法？学生独立思考，小组交流，指名汇报。二、指导练习1.课件出示教材第 74 页练习十三第 4 题。指名学生先回答，再上台将竖式计算写出。

13、得数是67的加法 返回 苏教版 数学 一年级 上册 得数是得数是6 67 7的加法的加法 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 1010以内的加法和减法以内的加法和减法 得数是67的加法 。

14、第 6 单元 除数是两位数的除法单元综合训练【教学内容】：教材第 91 页、 “练习十八” 。【教学目标】：通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平，培养学生总结归纳的能力，提高学生的学习能力。【重点难点】：重点：除数是两位数的除法的试商方法，商的变化 规律。难 点 ： 正 确 地 笔 算 除 数 是 两 位 数 的 除 法 ； 运 用 商 的 变 化 规 律 使 计 算 简便 。【教学过程】：一、回顾整理本单元我们学习了哪些知识？能举例说明吗？1.组织学生翻阅教材，小组交流，归纳整理，然后分小组汇报。2.由各小组派代表展示、交。

15、第 6 讲 细胞的生命历程（含减数分裂）专题跟踪训练( 六)一、单选题1(2018山东省青岛市质量监测)研究表明，细胞周期依赖性蛋白激酶(CDK)是细胞周期调控的核心物质，各种 CDK在细胞周期内特定的时间被激活，驱使细胞完成细胞周期。其中 CDK1(CDK的一种)在分裂间期活性高，分裂期活性迅速下降，以顺利完成分裂。下列说法错误的是( )A温度的变化会影响一个细胞周期持续时间的长短BCDK1 可能与细胞分裂间期相关蛋白质的合成有关CCDK1 抑制剂可干扰细胞周期，控制癌细胞的增殖DCDK1 持续保持较高活性的细胞，细胞周期会缩短解析 温度会影响酶的。

16、第 6 课时 商是两位数的除法,复习导入,算一算。 12832= 7688=,4,96,复习导入,说一说第1个算式和第2个算式在计算时有什么不同，为什么？,第1个算式的商是三位数，第2个算式的商是两位数。,新知探究,6,61218,学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？,新知探究,61218,先算18除以什么数？,18除61个十，商3个十，余7个十,18除72，商4,5 4,3,0,0,7,2,5 4,7,0,7 2,3,4,0,3,5 4,7,2,7 2,0,4,34,6,巩固练习,2,8 6,1 2,9,3,0,2 3 2,1 2,4,2,5 2,2 4,8,9,2 3 4,1 4,989除以43，除数是两位数，先试除被除数的前两位，是98，大于4。

17、第 5 课时 得数是 6、7 的加法1、看图写算式。2、看图写算式。三、看谁算得又对又快。3+4= 6+1= 5+2=4+2= 3+3= 1+5=2+5= 7+0= 4+3=1+6= 2+4= 6+0=答案：一、4+2=6 2+4=6二、5+2=7 2+5=7 6+1=7 1+6=7三、7 7 7 6 6 6 7 7 7 7 6 6。

18、第 4 课时 得 数 是 6、7 的 加 法,第 八 单元 10 以 内 的 加 法 和 减 法,看谁算得都对。,2 - 0 = 5 - 2 = 3 + 1 = 5 - 4 =,2 3 4 1,3 + 0 = 4 - 4 = 5 - 3 = 2 + 3 =,3 0 2 5,0 + 5 = 4 + 1 = 4 - 2 = 4 - 3 =,5 5 2 1,5人和1人，合起来是6人。,516,1人和5人，合起来是6人。,156,516,156,7,4,7,6,6,5,2,7,2,5,7,2. 想一想，填一填。,7,7,6,5,6,7,5,6,7,5,6,7,3,3,7,7,7,通过这节课的学习，你学到了什么？,总 结,。

19、第八单元 10 以内的加法和减法第 5 课时 得数是 6、7 的加法教学内容：课本第 52-53 页。教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是 6、7 的加减算式。2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。3、发展初步的动手能力、观察能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数思想。教学难点：初步学会由一道加法算式的得数推想出另一道相应的加法算式的得数，培养初步的思维能力。教学准备：投影片、画图，多媒体。教学过程：一、情境导入：1、复习 5 以内的加减法口算摘苹果： 1+2 2+3 2+2 3-1。

20、和是89的加法及 被减数是89的减法 目 录 课前导入 新课精讲 学以致用 课堂小结 课前导入 情景导入 根据这些信息，你能提出什么数学问题 问题：从图中，你知道了哪些数学信息 山上有5只小猴， 又来了3只小猴。 石头旁边有5朵红花， 有4。