角的初步认识

1、 第第 5 单元单元 角的初步认识角的初步认识 一、单选题一、单选题 1.1=50，那么2 是（ ） A. 锐角 B. 钝角 C. 平角 D. 直角 2.把（ ）分成 180 等份，每一份所对的角就是 1 度 A. 半圆 B. 一个圆 C. 正方形 3.度量一个角，角的一条边对着量角器上内圈“180”的。

2、 第第 3 单元单元 角的初步认识角的初步认识 一、单选题一、单选题 1.下列图形中，是角的是（ ）。 A. B. C. 2.角的两条边是两条（ ）。 A. 直线 B. 射线 C. 线段 D. 曲线 3.两个锐角相加（ ） A. 是一个钝角 B. 是一个直角 C. 是一个锐角 。

3、 第第 2 单元单元 角的初步认识角的初步认识 一、单选题一、单选题 1.锐角都比钝角小： A. B. 2.角的大小与边的关系是（ ）。 A. 边越短角越小 B. 边越长角越小 C. 角的大小与边的长短没有关系 3.用一个 60 倍的放大镜看 2的角，这个角是（ ） A. 2 B. 60 C. 120 4.。

4、 第第 3 单元单元 角的初步认识角的初步认识 一、单选题一、单选题 1.30与 30C 的意义（ ） A. 相同 B. 不相同 2.用一个放大 100 倍的放大镜看一个 15的角，看到的角的度数是（ ） A. 150 B. 15 C. 1500 3.下面图形中，是线段的是（ ）。 A. B. C. 4.用一个 60。

5、 小学数学二年级角的初步认识说课稿小学数学二年级角的初步认识说课稿 一、教材分析：教材分析： “角的初步认识“一课是人教版小学数学二年级上册第 三单元的第一课时。这节课是在学生以前认识了长方形、正 方形和三角形的基础上进行教学的。学生在学习前面的几何 知识和日常生活中，已经接触过角，这为本节课的教学提供 了感性认识基础。教材只是把建立角的概念放在“初步“的水 准上，这就要求教学时，既要巧妙地避开角的概念，又要揭 示出角的本质属性。为中高年级继续学习角和其它几何图形 奠定基础。教材从引导学生观察实物中的角开。

6、第十七讲 角的初步认识 前续知识点：一年级第一讲；XX 模块第 X 讲 后续知识点：X 年级第 X 讲；XX 模块第 X 讲 这话说得不对， 把画风换一下 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 把两根木条的一端端点钉在一起，绕端点转木条，可以得到各种形状把每根木条看作射线，有公共 端点的两条射线组成的图形叫做角动手试一试吧！ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -。

7、,练 习 九,复习旧知,课堂小结,课后作业,角的初步认识,巩固练习,7,1,复习旧知,回顾一下，我们已经学习了哪些内容？,我们认识了角，有直角、锐角和钝角。,返回,角有哪几部分？,一个顶点和两条边。,返回,1.指出下面物体面上的角，说说它们各是什么角。,巩固练习,返回,2.指出每个角的顶点和边。,返回,3.下面的图形各是几边形，各有几个角？,四,4,五,5,六,6,返回,4.下面的角，哪个最大，哪个最小，哪两个相等？它们各是什么角？,最小锐角,直角,最大钝角,直角,返回,5.下面的平行四边形中各有几个锐角和钝角？,2个锐角 2个钝角,2个锐角 2个钝角,2。