教科版二年级科学下册磁极与方向教学课件

1、7磁铁和我们的生活教学设计教材分析磁铁和我们的生活是本单元最后一课，在前面几节学习了：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为 N 极和 S 极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸之后，让学生在此基础上寻找磁铁在生活中的应用，以巩固所学的知识。本节课的内容结构为古代磁铁的应用现代生活中磁铁的应用电器中磁铁的应用，由远到近、由显性到隐性的顺序安排。从认知层面上，是从哪里有磁铁到为什么要用磁铁。学情分析学生已通过实验基本掌握了磁铁的一系列性质，虽然知道生活中很多地方用到了磁铁，但对于具体用到。

2、磁铁和我们的生活教学设计【教材简析】本课是二年级下册磁铁单元的第 7 课。学生在前 6 课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。本课由三部分组成：第一部分聚焦，通过课前寻找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容；第二部分探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道大多数信息都是利用磁进行传递；第三部分研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问。

3、新教新教科版二年级科版二年级科学下册科学下册 探索 1. 1. 比较比较下面下面的两幅图，找出的两幅图，找出5 5个不同点个不同点。 我我通过通过眼睛眼睛看，看，发现发现_。 像我这样说： 我我通过通过耳朵耳朵听，听，发现发现这个物品这个物品 是是 _，因为因为_ _ 。 像我这样说：。

4、5 发现生长 教学设计1 教学目标 1.发现我们的身体在生长变化。2.通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。3 重点难点 会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。4 教学过程 活动 1【导入】谈话导入 同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。1.请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。 （猜猜他是谁） （每张照片上的年龄） 。A.现在能猜出来吗？B.为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成。

5、磁铁怎样吸引物体教学设计1教材分析1. 课程标准中的相关要求: 科学知识目标：辨别生活中常见的材料；6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。6.5.1磁铁能对某些物体产生作用。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 科学探究目标：在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师的指导下，能简要讲述过程与结论，并与同学讨论、交流。科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给。

6、教科版二年级下册第一单元第5课,做一个指南针,聚 焦,指南针是我国古代四大发明之一。九百多年前，我国海船已使用指南针导航,探 索 制作水浮式指南针,1,准备材料。,先用磁针的磁极位置沿一个方向摩擦钢针，多摩擦几次，再测试一下钢针是不是有磁性了,探 索,2,制作磁针。,探 索,3,想一想：怎样把磁针与吹塑纸装在一起,完成学生活动手册活动记录1,探 索,4,把装好的磁针轻轻放在水面上。,完成学生活动手册活动记录2,探 索,5,等待磁针停止转动，用真正的指南针确定方向，标出南北。,完成学生活动手册活动记录2,研 讨,研 讨,如果再做一个指南针。

7、3 磁铁的两极,第一单元 磁铁,一、课程导入,磁铁的哪个部位磁力最大？,一、课程导入,磁铁的哪个部位磁力最大？,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,把一块条形磁铁用薄纸包起来。,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,在磁铁的不同部位写上字母（或数字）,A B C D E,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,来回在回形针附近移动磁铁，观察磁铁不同部位吸引回形针的个数。,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,条形磁铁稳定地平行推进,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,使磁铁逐渐靠近回形针，观察并记录五个回形针被吸引的先后。

8、7 磁铁与我们的生活,第一单元 磁铁,一、课程导入,冰箱贴,生活中哪些地方用到了磁铁？,门吸,一、课程导入,生活中哪些地方用到了磁铁？,磁性铅笔合,飞镖,钓鱼玩具,一、课程导入,这些我们身边生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？,二、活动：磁铁找“朋友”,如何知道物体里有没有磁铁？,方法一：用铁去吸。,方法二：用磁铁去吸。,二、活动：磁铁找“朋友”,找“朋友”活动。,小提示：找同一个“好朋友”要重复找3次。“朋友”的每个角落都要寻找。找到“好朋友”的要分开放。,把找到的“朋友”记录下来，看谁找得最。

9、教科版二年级下册第一单元第2课,磁铁怎样吸引物体,聚 焦,想一想：怎样让这个小车动起来？,探 索,1,拉动小车。,探 索,2,推动小车。,探 索,3,想一想：不接触小车，能让它动起来吗？,用嘴吹,磁铁,完成学生活动手册活动记录1,探 索,4,隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？,布片,塑料尺,薄木片,纸,玻璃,水,先预测，再实验,完成学生活动手册活动记录2,研 讨,1.不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？,磁铁能隔空吸引铁,磁铁能隔着物体吸引小车吗？,研 讨,2.,能,研 讨,拓 展,玩“蝴蝶飞”游戏。,。

10、根据根据【教科版教科版】二年级科学下册教材制定二年级科学下册教材制定 1.6磁极间的相互作用 一、聚焦：你观察到什么现象一、聚焦：你观察到什么现象 条形磁铁条形磁铁 N N S S 条形磁铁条形磁铁 N N S S 把条形磁铁换个方向，你观察到什么？把条形磁铁换个方向，你观察到什么？ 二、探索二、探索 S S N N S S N N S S N N N N S S N N S S N N。

11、教科版二年级下册第一单元第1课,磁铁能吸引什么,很多地方都有磁铁。,聚 焦,条形磁铁,蹄形磁铁,环形磁铁,思考：磁铁能吸引什么样的物体呢？,探 索,1,说说我们的想法。,探 索,2,这些物体能被磁铁吸引吗？,探 索,2,这些物体能被磁铁吸引吗？,先预测,磁铁能吸引哪些物体,完成学生活动手册课堂活动记录,，再做实验，并记录结果。,探 索,3,找一找，教室里哪些物品是用铁做的。,研 讨,1.能被磁铁吸引的物体，是用什么材料做的？,磁铁能吸引什么,铁质材料,要拾起木屑中的回形针，有哪些方法？,研 讨,2.,想一想：,磁铁,研 讨,拓 展,科学家研究磁铁。

12、磁极间的相互作用教学设计【教材简析】本课是二年级下册磁铁单元的第 6 课。教科书从观察两块条形磁铁的磁极相互靠近时产生的不同现象开始，引导学生去探索磁极间的相互作用，由此引发本课的探究任务。本课由四部分组成：第一部分聚焦，由“两块条形磁铁的磁极相互靠近会出现怎样的现象” ，引出本课要探究的问题。第二部分探索，学生讨论汇总形成条形磁铁的磁极相互靠近的四种情况。通过重复实验，发现并记录磁极间的相互作用。第三部分研讨，学生结合记录表，交流实验过程中发现的现象，找出条形磁铁磁极间相互作用的规律，并再次通过实。

13、,磁极间的相互作用,聚焦：不接触小车，用磁铁既可以把它吸过来，又可以把它推出去。,你知道其中的奥秘吗？,探 索,一根条形磁铁有两个磁极，两根磁铁的磁极互相接近有几种排列方式？,条形磁铁磁极的相互作用,探 索,两个磁极靠近，会发生什么现象？,条形磁铁磁极的相互作用,重复几次实验，并做记录。,研 讨,条形磁铁磁极间的相互作用有什么规律？,条形磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。,研 讨,其他形状的磁铁也有同样的规律吗？,磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。,巩固应用,看看下面的物体是利用了磁铁的哪些性质?,7,文具盒,异极相互吸引,9,。

14、磁极间的相互作用教学设计 教材分析本课是磁铁这单元的第 6 课。教科书从观察两块条形磁铁的磁极相互靠近时产生的不同现象开始，引导学生去探索磁极间的相互作用。 教学目标1 知 道 磁 铁 的 相 同 磁 极 相 互 排 斥 ， 不 同 磁 极 相 互 吸 引 。2 了 解 磁 极 之 间 的 作 用 是 相 互 的 。3 能 从 磁 极 间 的 相 互 作 用 现 象 的 观 察 中 提 出 可 探 究 的 问 题 。4 在 教 师 指 导 下 能 通 过 重 复 实 验 来 收 集 磁 极 间 相 互 作 用 的 证 据 ， 并 能 初 步 利 用 简 单 的表 格 、 图 画 来 记 录 和 整 理 证 据 ，。

15、,磁极的相互作用,温馨提示,小组的同学要合作、不能抢材料,特别是磁铁很脆，容易断裂；做实验时要注意保护好实验器材. 及时把用完的实验材料整理好，物归原处. 做完活动后，请把你的活动结果记录在实验记录单中.,活 动 须 知,司南指南针的始祖,司南约出现在战国时期。它是由青铜盘和天然磁石制成的磁勺组成，磁勺可以放在平滑的青铜盘 上，并保持平衡，且可以自由旋转，当它静止的时候，勺柄就会指向南方。,N,蹄形磁铁,条形磁铁,环形磁铁,磁针,磁棒,圆形磁铁,磁铁大家族,磁铁的S、N可以指示南北,我们的猜想：我们的玩法：我们的发现：,磁铁。

16、教科版二年级下册科学课件教科版二年级下册科学课件 仔细观察，你有什么发现？ 两块条形磁铁的磁极相互靠近，有哪几种情况？ N S N S N S N S N S N S N S N S （1）每次实验）每次实验做做3次次，再把结果记录下来。，再把结果记录下来。 （2）用“）用“ ”表示相互排斥，用“”表示相互排斥，用“ ”表示相互吸引。”表示相互吸引。 N S N S N S N S 。

17、6 磁极间的相互作用,第一单元 磁铁,一、课程导入,演示：把磁铁装在小车上，用另一个磁铁的两端分别靠近小车。现象：磁铁的一端吸引小车、另一端排斥小车。,二、探究磁极的相互作用,磁铁都有两个磁极，一个叫北极（N极）， 一个叫南极（S极）。,“北方”的英文是“North”，“南方” 的英文是“South”， 所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。,North,South,N,S,南极,北极,二、探究磁极的相互作用,让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？,四种情况：SS、NN、SN、 NS,二、探究磁极的相互作用,将磁铁以这四种情况接近观察。

18、根据根据【教科版教科版】二年级科学下册教材制定二年级科学下册教材制定 1.4磁极与方向 观察磁铁，你有什么发现？观察磁铁，你有什么发现？ 为什么磁极要标注特定的颜色和字母为什么磁极要标注特定的颜色和字母 ？ 一、聚焦一、聚焦 二、探索二、探索 东东 西西 南南 北北 你能根据实际方位贴好你能根据实际方位贴好 方位纸吗？方位纸吗？ 方位纸方位纸 观察方位纸，你知道了什么？观察方位纸，你知道。

19、磁极与方向教学设计【教材简析】本课是二年级下册磁铁单元的第 4 课。教科书在磁铁的两端是磁极的基础上，引领学生去发现磁铁上的不同颜色、不同字母与磁极之间的关联，由此就引出本课的主题。本课由四部分组成：第一部分聚焦，由指南针能够指示方向暗示磁铁的磁极与方向之间有关系。第二部分探索，通过支撑和悬挂两种不同的方法让学生在实践中发现不同形状磁铁的磁极最终都会指向南北。第三部分研讨，学生通过观察和归纳发现，磁极指向南、北方向是有规律的，建立起磁铁有南极和北极的概念。第四部分拓展，学会使用指南针并用指南针辨认。

20、4 磁极与方向,第一单元 磁铁,一、课程导入,这几种磁铁的哪个部位磁力最大？,二、磁铁的磁极与方向有关,磁极还能够指示方向。,二、磁铁的磁极与方向有关,探究：条形磁铁的磁极与方向的关系。 器材：底座和支架、白纸包裹并标注1和2的条形磁铁。,二、磁铁的磁极与方向有关,方向纸根据实际方向放好，把支架放在方向纸的中间。,方向纸根据实际方向放好，把支架放在方向纸的中间。轻轻转动磁铁，认真观察静止后磁极1、2分别指向哪个方向，并记录。每个小组至少要完成3次实验。不要晃动桌面。,磁铁静止后，指南的一端是磁铁的 极。,南,磁铁静止。