教科版二年级科学下册磁铁和我们的生活教学课件

1、根据根据【教科版教科版】二年级科学下册教材制定二年级科学下册教材制定 2.1观察我们的身体 猜猜我是谁猜猜我是谁 猜猜我是谁猜猜我是谁 聚焦聚焦 讨论：关于我们的身体，讨论：关于我们的身体， 你知道些什么？你知道些什么？ 头？头？ 皮肤？皮肤？ 四肢？四肢？ 人的身体有哪些部分组成？人的身体有哪些部分组成？ 探索探索 你们能拼出他你们能拼出他 另一半身体吗？另一半身体吗？ 实验：人。

2、6 磁极间的相互作用,第一单元 磁铁,一、课程导入,演示：把磁铁装在小车上，用另一个磁铁的两端分别靠近小车。现象：磁铁的一端吸引小车、另一端排斥小车。,二、探究磁极的相互作用,磁铁都有两个磁极，一个叫北极（N极）， 一个叫南极（S极）。,“北方”的英文是“North”，“南方” 的英文是“South”， 所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。,North,South,N,S,南极,北极,二、探究磁极的相互作用,让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？,四种情况：SS、NN、SN、 NS,二、探究磁极的相互作用,将磁铁以这四种情况接近观察。

3、根据根据【教科版教科版】二年级科学下册教材制定二年级科学下册教材制定 1.3磁铁的两极 1 2 3 4 5 1. 磁铁的各个部位都有磁力都有磁力吗 ？ 2. 磁力的大小相同大小相同吗？ 各部分磁力一样大； 两端磁力大，中间磁力小； 两端磁力小，中间磁力大； 一端磁力大，一端磁力小。 我的猜测：我的猜测： 探索活动一：探索活动一：借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小借助回形针感。

4、教科版二年级教科版二年级下下册册科学课件科学课件 活动一：活动一： 回形针回形针 A B C D E 四人小组合作，每人一份材料； 先自己操作和观察，再小组内交流； 实验结束后，整理材料。 活动二：活动二： 5 5个回形针排成一条直线个回形针排成一条直线 条形磁铁稳定地平行推进条形磁铁稳定地平行推进 标出回形针被吸引的位置标出回形针被吸引的位置 5个回形针要排成一条直线；。

5、教科版二年级下册第一单元第2课,磁铁怎样吸引物体,聚 焦,想一想：怎样让这个小车动起来？,探 索,1,拉动小车。,探 索,2,推动小车。,探 索,3,想一想：不接触小车，能让它动起来吗？,用嘴吹,磁铁,完成学生活动手册活动记录1,探 索,4,隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？,布片,塑料尺,薄木片,纸,玻璃,水,先预测，再实验,完成学生活动手册活动记录2,研 讨,1.不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？,磁铁能隔空吸引铁,磁铁能隔着物体吸引小车吗？,研 讨,2.,能,研 讨,拓 展,玩“蝴蝶飞”游戏。,。

6、教科版二年级下册第一单元第1课,磁铁能吸引什么,很多地方都有磁铁。,聚 焦,条形磁铁,蹄形磁铁,环形磁铁,思考：磁铁能吸引什么样的物体呢？,探 索,1,说说我们的想法。,探 索,2,这些物体能被磁铁吸引吗？,探 索,2,这些物体能被磁铁吸引吗？,先预测,磁铁能吸引哪些物体,完成学生活动手册课堂活动记录,，再做实验，并记录结果。,探 索,3,找一找，教室里哪些物品是用铁做的。,研 讨,1.能被磁铁吸引的物体，是用什么材料做的？,磁铁能吸引什么,铁质材料,要拾起木屑中的回形针，有哪些方法？,研 讨,2.,想一想：,磁铁,研 讨,拓 展,科学家研究磁铁。

7、3 磁铁的两极,第一单元 磁铁,一、课程导入,磁铁的哪个部位磁力最大？,一、课程导入,磁铁的哪个部位磁力最大？,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,把一块条形磁铁用薄纸包起来。,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,在磁铁的不同部位写上字母（或数字）,A B C D E,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,来回在回形针附近移动磁铁，观察磁铁不同部位吸引回形针的个数。,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,条形磁铁稳定地平行推进,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,使磁铁逐渐靠近回形针，观察并记录五个回形针被吸引的先后。

8、根据根据【教科版教科版】二年级科学下册教材制定二年级科学下册教材制定 1.7磁铁和我们的生活 古代人应用磁铁古代人应用磁铁 司南司南 罗盘罗盘 生活中哪些物品应用了磁铁生活中哪些物品应用了磁铁 门吸门吸 冰箱冰箱 悬浮地球仪悬浮地球仪 指南针指南针 这个文具盒用到磁铁吗？这个文具盒用到磁铁吗？ 1.方法一：用铁去吸。 2.方法二：用磁铁去吸。 如何知道物体里有没有磁。

9、新教新教科版二年级科版二年级科学下册科学下册 生活中哪些地方用到了磁铁？生活中哪些地方用到了磁铁？ 如何知道物体里有没有磁铁？如何知道物体里有没有磁铁？ 方法一：用铁去吸。方法一：用铁去吸。 方法二：用磁铁去吸。方法二：用磁铁去吸。 你会选哪种方法？你会选哪种方法？ 为什么？为什么？ 磁铁“找朋友”磁铁“找朋友” 磁铁“找朋友”磁铁“找朋友” 小提示：小提示： 找同一个“好朋友”要重复找。

10、磁铁和我们的生活教学设计 教材分析本课是磁铁这单元的第 7 课。本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。作为磁铁单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。 教学目标1 知 道 磁 铁 在 生 活 中 的 应 用 很 广 泛 。2 了 解 磁 铁 的 用 途 和 它 的 特 点 是 有 联 系 的 。3 能 基 于 所 学 知 识 ， 提 出 关 于 磁 铁 的 感 兴 趣 的 后 续 研 究 问 题 。4 能 说 出 生 活 中 常 见 的 磁 铁 制 品 ， 并 描 述 。

11、7磁铁和我们的生活教学设计教材分析磁铁和我们的生活是本单元最后一课，在前面几节学习了：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为 N 极和 S 极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸之后，让学生在此基础上寻找磁铁在生活中的应用，以巩固所学的知识。本节课的内容结构为古代磁铁的应用现代生活中磁铁的应用电器中磁铁的应用，由远到近、由显性到隐性的顺序安排。从认知层面上，是从哪里有磁铁到为什么要用磁铁。学情分析学生已通过实验基本掌握了磁铁的一系列性质，虽然知道生活中很多地方用到了磁铁，但对于具体用到。

12、磁铁和我们的生活教学设计【教材简析】本课是二年级下册磁铁单元的第 7 课。学生在前 6 课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。本课由三部分组成：第一部分聚焦，通过课前寻找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容；第二部分探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道大多数信息都是利用磁进行传递；第三部分研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问。

13、7 磁铁与我们的生活,第一单元 磁铁,一、课程导入,冰箱贴,生活中哪些地方用到了磁铁？,门吸,一、课程导入,生活中哪些地方用到了磁铁？,磁性铅笔合,飞镖,钓鱼玩具,一、课程导入,这些我们身边生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？,二、活动：磁铁找“朋友”,如何知道物体里有没有磁铁？,方法一：用铁去吸。,方法二：用磁铁去吸。,二、活动：磁铁找“朋友”,找“朋友”活动。,小提示：找同一个“好朋友”要重复找3次。“朋友”的每个角落都要寻找。找到“好朋友”的要分开放。,把找到的“朋友”记录下来，看谁找得最。