教科版三年级科学上册空气单元全套课件

1、教科版三年级科学上册 授课老师：XX 3 . 5 观 测 风 第三单元 天气 想一想：下列现象是如何引起的想一想：下列现象是如何引起的 新 课 引 入 说一说说一说 1.今天的风有多大 2.是什么方向的风 3.我们可以用什么方法知道风的大小。

2、教科版三年级科学上册 授课老师：XX 3 . 6 观 察 云 第三单元 天气 大大一团棉花糖， 高高挂在蓝天上。 天天飘来又飘去， 小小雨滴里面藏。 打一自然物 云云 我们一起走进今天的新课程云的测量。 新 课 引 入 猜一猜猜一猜 一观察。

3、第二单元第二单元 空气空气 一选择题20 分 1下列说法丌合理的是 。 A我们周围很多地方都有空气 B水中也有空气，所以鱼能生存 C冬天头蒙在被窝里睡觉会感觉空气很清新 2人每时每刻都需要呼吸，主要是吸入空气中的 。 A氮气 B氧气 C二氧。

4、第一单元空气的研究第一单元空气的研究 一选择题一选择题 1节日里，大街小巷卖的各种各样圆鼓鼓的气球，是利用了空气 的特点。 A占空间 B有质量 C能流动 2下列活动主要运用了空气可以被压缩的性质的是 。 A吹哨子 B风扇扇风 C给篮球打足气。

5、教科版科学三年级上册教科版科学三年级上册 3 3. .1 1我们关心天气我们关心天气教学设计教学设计 课题 我们关心天气 3 学科 科学 年级 3 学情 分析 三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其 他的书籍资料。 他们也能感受到天气变化对生活的影响， 但是他们还不清楚天气的基本特征， 不了解天气特征的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气来判。

6、 答案第 1 页，共 5 页 2.32.3 压缩空气压缩空气 一选择题一选择题 1 如下图所示， 用两个相同的注射器， 分别抽进同样多的水和空气， 然后堵住注射器管口， 将活塞向下压，观察实验现象，下面选项中说法正确的是 。 A水不能被压缩。

7、 答案第 1 页，共 6 页 2.32.3 压缩空气压缩空气 一选择题一选择题 1下列物品中，利用了气体能压缩性质的是 。 A风扇 B钢瓶装液化气 C风力发电 2下列现象中，运用了空气可以被压缩的性质的是 。 A启动的风扇吹来风 B打足气的。

8、空气能占据空间吗教学设计教学基本信息执教者课例名称空气占据空间吗课型探究课教材版本教科版三年级上册第四单元第6课年级3教材背景分析本课选自教科版小学科学三年级上册第四单元水和空气第6课空气占据空间吗。水和空气单元共有7课。在本单元第1课中，引导学生借助感官识别水和其他物质，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。第2课至第3课具体介绍水的性质，对水和其他液体进行对比研究，多侧面认识水和其他液体的不同之处，同时对它们的相同点进行概括提升。第4课尝试在解决比较水的多少的问题中，理解标准工具的生产的必要性，认识。

9、第一单元第一单元 空气的研究空气的研究 课题：课题：1.1.空气占据空间吗空气占据空间吗 总课时：总课时： 教学教学 目标目标 A A 类：类：知道空气要占据一定的空间。 B B 类：类：根据观察到的现象，进一步了解空气要占据空间，经历发现。

10、第二单元第二单元空气空气 一选择题一选择题 1下列现象中不是由风造成的是 。 A B C 2空气微粒之间的距离是很容易改变的，因此很容易被压缩。在压缩过程中，微粒的大小和数量 。 A保持不变 B会减少 C会增多 3下列物质能流动的是 。 A。

11、 第二单元空气第二单元空气 一一. .选择题选择题 共共 6 6 题，共题，共 1212 分分 1.在用自制的小天平测量空气质量的实验中, 不适合用来恢复天平的平衡。 A.回形针 B.绿豆 C.教科书 2.在热水中，一个瘪了的乒乓球恢复了原。

12、教科版三年级科学上册 授课老师：XX 2.5 我们来做热气球 第二单元 空气 热气球可以带人们到高空欣赏美景热气球可以带人们到高空欣赏美景 新 课 引 入 思考：热气球是怎样升空和下降的呢思考：热气球是怎样升空和下降的呢 新 课 引 入 实。

13、空气能占据空间吗,粉笔盒里还能再放进去粉笔吗？ 水杯里还能再倒进去水吗？,说说为什么,你认为， 空气会占据 空间吗？,水会漏下去吗？,将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水，水会漏下去吗？,猜一猜，做个小实验。,纸团会不会湿？,再来猜一猜 将一团纸巾紧塞在杯底， 再把杯子竖直向下倒扣在水中， 杯子底部的纸团会不会湿？,气球吹得大吗？,如果将气球放入瓶中， 并用气球嘴套住瓶口， 从瓶口向瓶里用力吹气球， 气球能吹大吗？,想一想,刚刚三个小实验的 结果你猜对了吗？ 你知道产生这些结果 的原因是什么吗？,趣。

14、1.感受空气【教材简析】感受空气是第二单元空气的单元起始课，本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征，如占据一定空间，有质量，可以流动，能被压缩等，同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究，为本单元中持续学习空气做铺垫。聚焦板块，通过导入活动，希望学生关注到两个问题，空气的特征是什么？空气的作用有哪些？这样更利于教师了解学生的前概念，在此基础上进行教学，也为本单元后续研究内容的展。

15、感受空气,说说这些活动利用了空气的什么特点。,吹口哨,吹气球、互相掂气球,空气,特征,作用,结合你的知识和经验，说一说空气的特征有哪些？空气有什么作用,很轻,没有颜色,摸不着,保温,维持呼吸,帮助燃烧,空气,空气是地球上的重要物质，由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气及其他气体和杂质组成。作为气体的典型代表，空气无色、无味、透明，而且无固定形状和体积，密度很小。动物的呼吸需要空气中的氧气，植物的光合作用需要空气中的二氧化碳。,传递游戏,规则： 1.以班级的竖列为小组，用不同的容器盛装3种不同的物质，看看谁传递的速度最快。 。

16、教科版三年级科学上册 授课老师：XX 2.2 空气能占据空间吗 第二单元 空气 来做一个实验来做一个实验 把一团纸放在杯子的底部，然后将杯子倒扣在水中。预测一下，纸团会湿吗为什么 新 知 探 究 纸团不会湿。因为杯子里空间被空气占据着，空气。

17、教科版科学三年级上册教科版科学三年级上册 2 2. .1 1感受空气感受空气教学设计教学设计 课题 感受空气 单元 2 学科 科学 年级 3 学习 目标 科学概念目标 1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。 2.学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。 3.学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。 科学探究目标： 1.学生借助生活中和空气。

18、教科版三年级科学上册 授课老师：XX 2.4 空气有质量吗 第二单元 空气 木头有质量，水有质量，空气有没有质量呢木头有质量，水有质量，空气有没有质量呢 新 知 探 究 怎样证明空气有质量呢 材料准备：简易天平充好气的皮球若干豆子 新 知 。

19、教科版三年级科学上册 授课老师：XX 2 . 3 压 缩 空 气 第二单元 空气 挤压空气挤压空气 给皮球充气，在球胀起来后还能继续向球内充气。这是为什么 新 知 探 究 压注射器的活塞，会有什么现象 实验记录表 记录人： 动作 压活塞 松。

20、教科版三年级科学上册 授课老师：XX 2 . 1 感 受 空 气 第二单元 空气 像空气这样的东西我们虽然看不见，但它却是无处不在的。 新 课 引 入 空气存在吗空气存在吗 用手挤袋中的气体，袋子会随着气体的流动而有鼓有瘪。 挤出袋子中的气。