教科版物理九年级1.3比热容精品课件

1、1.3 比热容 同步测试一、单选题1.盐城被誉为“东方湿地之都”，湿地能较好地调节气候，是因为水的（ ）A. 密度大 B. 比热容大 C. 流动性大 D. 热值大2.两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用两相同热源分别加热，不计热损失，液体温度与加热时间关系如图所示，根据图线可知（ ）A.甲液体的比热容小于乙液体的比热容B.如果升高相同的温度，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量C.加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D.加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多3.用两个相同的电热水器给质量同为 2kg 的。

2、第三节 比热容同步练习1为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在 2 个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下： （1）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质 。（2）分析下表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量 (大于小于)沙子吸收的热量。（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子， (沙子水)升高的温度更高 2由 c )(0tmQ，关于同一种物质的比热容 c，下列说法正确的是（ ）A若吸收的热量增大一倍，则比热容增大。

3、第三节 比热容,第一章 分子动理论与内能,观察与思考,烧开一壶水,烧开半壶水,转换法：用加热时间的长短表示吸收热量的多少,0-100,50-100,10-90,生活经验告诉我们：,结论一：同种物质，吸收或放出热量的多少与物体质量大小及温度变化多少有关。,不同物质的物体，例如水和沙子，在质量相等，温度变化也相同的情况下，吸收的热量是不是一样多呢？,先来比较水和沙子的吸热能力,实验探究：比较不同物质的吸热能力,提出问题,水和沙子，谁的吸热能力强呢？,设计实验,1.探究方法：,控制变量法,思路一：控制它们质量 、温度变化 相同，比较吸热多少。

4、第 2 课时 比热容的应用和计算教学目标知识要点 课标要求1.比热容的应用 能够利用比热容知识来解释生活中的一些 现象2.热量的计算 会进行简单的热量计算教 学 过 程情境导入多媒体展示：炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点：可能岸上、湖中、两者一样三种观点都有，到底哪种观点对呢？从而引入新课。合作探究探究点一：比热容的应用活动 1：想一想：夏天中午，我们在海边玩耍的时候，脚踩。

5、3.比热容第 1 课时 比热容教学目标知识要点 课标要求1.比较不同物质吸热的情况 能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同2.比热容 了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性教 学 过 程情境导入出示课件，让学生观察、分析。这两位同学的对话说得是否正确？这节课我们就来探究这个问题！合作探究探究点一：比较不同物质吸热的情况提出问题：给质量相同的水和食用油加热时，哪个温度上升得快？如何进一步探究验证？制定计划与设计实验：要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的温度，通过比较加热时间来。

6、义务教育教科书九年级物理上册（教科）,第3节 比热容,晚上到游泳池,白天在游泳池,凉快,热,热,凉快,新课导入,中午，沙子很烫而海水很凉。,傍晚，沙子变凉了而海水却还很温暖。,为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？,猜想： 可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快的缘故。,请回答：,（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？（2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？,水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关，和升高的温度有关 。,把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多,烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多,我猜想,。

7、3.比热容,第一章 分子动理论与内能,教科版九年级物理,晚上到游泳池,白天在游泳池,凉快,热,热,凉快,导入新课,中午，沙子很烫而海水很凉。,傍晚，沙子变凉了而海水却还很温暖。,为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？,导入新课,学习目标,1.知道不同物质的吸热能力不同。 2.了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。（重点） 3.热量的计算。,导入新课,烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？,物体吸收热量的多少与质量和升高的温度有关,将一壶水烧开与烧成温水吸收的热量一样多吗？,讲授新课,烧开一壶水需要的热量多,把一壶。