教科版五年级下热

1、 五年级下册科学实验总结 （加号为重点内容）（此总结实验数据仅供参考） 第一单元第一单元 沉和浮沉和浮 1.1 物体在水中是沉还是浮物体在水中是沉还是浮 1.观察物体在水中的沉浮： 小石块 泡沫塑 料 块 回形针 蜡烛 带盖的 空瓶 萝卜 橡皮 预 测 沉 浮 沉 浮 浮 沉 沉 理 由 重 轻 体积小 体积大 空心 实心 实心 结结 果果 沉 浮 沉 浮 浮 浮 沉 结论：物体的沉浮与物体体积、。

2、1 五五年级科学下册年级科学下册 实验计划实验计划 序序号号 实验名称实验名称 演示演示 分组分组 实验仪器单组实验仪器单组 实验材料实验材料 开课时间安开课时间安排排 1 种子发芽实验绿豆 分组 培养皿100mm 1 个 土壤水实验记录单。

3、（教科版）五年级科学下册,第一单元 沉和浮 5.浮力,把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。,浮力,重力,浮力,重力,拉力,重力+拉力=浮力,把拉力加上泡沫塑料块受到的重力， 就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。,实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力,实验要求： 1.准备三块大小不同的泡沫塑料块 2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。,注意：塑。

4、浮 力,八年级物理,建湖县钟庄中学,四、浮力,1、体验,2、活动,3、探究,4、练习,河水,观看：,想一想：轮船受到竖直向下的重力作用吗?可它为什么能浮在水面上呢？,分析：轮船受到竖直向下的 重力作用，它能浮在水面上航行是因为受到水对其竖直向上的托力.,总结:浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力称为浮力,想一想:你还能举出哪些例子说明物体 受到浮力的作用?,浮力的施力物体是_浮力的方向_,液体或气体,竖直向上,探究下沉的物体是否受到浮力的作用,首先请你猜想一下，下沉的物体受到浮力的作用？,你有什么经验支持你的猜想？,你。

5、4. 热在金属中的传递 教科版 五年级上册热单元 勺柄为什么会变热 用箭头把你的想法画出来吧 热是怎样传递到勺柄的呢 哪些材料可以帮助我们 怎样让金属条上的热传递可以被我们看到呢 在金属条上涂感温油墨 来帮助观察变化。 凡士林 蜡烛 温度传。

6、4 热在金属中的传递热在金属中的传递 一填空题。一填空题。 1.热有三种传递方式:和。 2.热会从的物体传到的物体，或者从物体温度的一端传到物体温度的一端。 3.把金属勺子放入热水中，热水把热传给填勺口或勺柄，热再传到填勺口或勺柄，这种热传。

7、1 第四单元第四单元 热热 1 1 温度与水的变化温度与水的变化 判断题 1.给水加热的过程中，水的温度不变。 2.水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。 3.当水沸腾时， 可以观察到水中有气泡产生， 水面上会产生大量白气， 水温持续上。

8、热在水中的传递 教科版 五年级下册热单元 热在水中是如何传递的 不热金属中的传递相同吗 加热装有水的烧杯底部，热是如何传递的请在实验单上画出你的猜想。 活动一：加热装有水的烧杯 水是无色透明的，如何观察热传递 在烧杯底部，加感温粉末或者红墨。

9、5 热在水中的传递热在水中的传递 一填空题。一填空题。 1.用铁锅烧水时，火先把热传给，再把热传给水，这种热传递的方式叫作。 2.热在水中是以的方式传递的。 3.给锅里的水加热， 锅底的冷水受热后向流动， 上方的冷水向流动。 二选择题。二选。

10、第二单元热第二单元热 1.1.热起来了热起来了 【教材简析】【教材简析】 热起来了是教科版五年级下册热单元的第一课。通过本课的学习让学生对热源和 热的传递有一个初步的感知和认识，引发学生对热探究的兴趣。 本课分为两个主要部分。第一部分：怎样给身体增加热量。从当我们觉得手冷时，两只手 互相搓一搓会热这一生活经验切入，让学生关注身边的热源，引发学生思考“还有什么办法使 我们的身体热起来？”让学生回忆生。

11、 1 期末复习四期末复习四 热热 1.物质通常以 的形态存在，物态变化取决于 等。 2.热是 的一种表现形式，热量变化导致了物体 变化。 3.在标准大气压下，水的凝固点是 ，水的沸点是 。 4.水在吸收或放出一定热量后，会发生 变化。水 热。

12、第四单元第四单元 热热 4.1.4.1.温度与水的变化温度与水的变化 教材分析： 学生常常感受着各种冷热变化的天气现象，而且在生活中接触到了很多热现象，但是通过探究获得的理性认识很少，对温度变化等热学基本概念的关注也相对较少。物体冷热的程度。

13、根据根据【教科版教科版】五年级五年级科学下册教材制定科学下册教材制定 2.1热起来了 当我们觉得有些冷时，我们经常用哪些方法当我们觉得有些冷时，我们经常用哪些方法 使自己热起来？使自己热起来？ 这些方法是怎么让这些方法是怎么让 我们热起来的呢？我们热起来的呢？ 探索一：怎样让我们的身体热起来探索一：怎样让我们的身体热起来 一边讨论一边 完成记录哦 让我们身体热让我们身体热 起来的方法起。

14、4.14.1温度与水的变化实验报告温度与水的变化实验报告 实验：观察水加热时的变化现象实验：观察水加热时的变化现象 实验方法：在烧杯中加入一些清水，放在酒精灯上加热。实验方法：在烧杯中加入一些清水，放在酒精灯上加热。 测量加热过程中水的温度。

15、第二单元第二单元 热热 一、基础知识一、基础知识 1、加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热。 2、冷水袋放入热水中，冷水袋在加热过程中重量没有发生变化，体积会变大，受到的浮力也 会增大，这样沉入水底的冷水塑料袋就慢慢浮起来了。 3、水受热时体积膨胀，受冷时体枳缩小，我们把水的这种体积变化叫水的热胀冷缩。 4、温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。 5、对事物的内部结构、运动变化过程。

16、4. 4.热在金属中的传递教学设计热在金属中的传递教学设计 教材简析 本课主要让学生观察和探究热传导相关的问题。通过实验在金属条的一端加热，另一端是否会热起来，观察热在金属条中的传递过程和方向。 本课教材由四部分组成：第一部分聚焦，教科书再。

17、5.热在水中的传递教学设计 教材简析 本课让学生通过实验探究认识热在水中的传递方式， 进一步根据生活经验推测热在空气中的传递方式，最后让学生了解热对流在生活中的应用。水和空气都是能流动的物质，热对流是流体各部分之间由于冷热不均匀而产生宏观上。

18、教科版科学五下第四教科版科学五下第四单元单元热小科背背热小科背背 适合背诵的知识点 第第 1 1 课课 温度与水的变化温度与水的变化 1.物质通常以固态液态气态的形态存在，物态变化取决于温度等。 2.热是能量的一种表现形式，热量变化导致了物。

19、2 2022022 新新版版教科版五下第四单元热知识点整理教科版五下第四单元热知识点整理 4.1温度与水的变化知识点 实验：观察水加热时的变化现象 实验方法：在烧杯中加入一些清水，放在酒精灯上加热。 测量加热过程中水的温度变化。 待水沸腾时。

20、1. 1.温度与水的变化教学设计温度与水的变化教学设计 教材简析 本课是五年级下册热单元的第 1 课。热的物体温度高，冷的物体温度低，要分析和解决日常生活中的各种热学问题，就要从物体的温度变化和测量开始。本课教材由四部分组成：第一部分聚焦，。