教科版一年级科学下册2.6给动物分类优秀教案

1、初 备 补备及反思第一单元我们周围的物体1、发现物体的特征【教学目标】科学知识概念目标1我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。2可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标1用各种感官观察和描述不同的物体。2用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学。

2、初 备 补备及反思5、观察一瓶水【教学目标】科学概念目标1水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标1学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。2能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。3在教师指导下能够对信息进行整理和分类。4在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。科学态度目标1愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。2乐于参。

3、初 备 补备及反思3、认识物体的形状【教学目标】科学知识概念目标1许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。2物体的形状会影响它的平铺方式。科学探究目标1用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。2不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。科学态度目标1 发展对物体进行研究的兴趣。2认同物体的特征是可以被观察和测量的。科学技术、社会与环境目标体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。【教学重难点】重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物。

4、初 备 补备及反思6、他们去哪里了【教学目标】科学概念目标有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。科学探究目标1通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。2能用放大镜观察较小的物体。3能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。科学态度目标1认识到可以用对比的方法观察现象。2认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。【教学重难点】重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。【。

5、教科版一下教科版一下我们周围的物体我们周围的物体单元单元 4.给物体分类 一、聚焦一、聚焦 乒乓球乒乓球 大木块大木块 塑料块塑料块 小橡皮小橡皮 大橡皮大橡皮 玻璃珠玻璃珠 塑料杯塑料杯 小木块小木块 小螺母小螺母 大螺母大螺母 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 二、探索二、探索 任务：给物体分类任务：给物体分类 1.观察、认识每一件物体； 。

6、 教科版一下教科版一下动物动物单元单元 4.给动物建个“家” 一、聚焦一、聚焦 为了继续观察蜗牛，我们来给蜗牛建个“家”。为了继续观察蜗牛，我们来给蜗牛建个“家”。 二、探索二、探索 蜗牛的“家” 应该是什么 样的？ 我的生活需要 什么？ 你是不是在这些地方找到蜗牛的？你是不是在这些地方找到蜗牛的？ 回忆：什么地方，什么时候更容易找到蜗牛？回忆：什么地方，什么时候更容易找到蜗牛？ 蜗牛的。

7、教科版科学一年级下册 第四课：给物体分类,超市里的蔬菜都是分类摆放的。,Product,探索：描述物体的特征,给前面用过的所有物体分类。,乒乓球,橡皮,泡沫块,螺母,木块,塑料杯,玻璃珠,纸片,塑料块,探索：描述物体的特征,1,Product,探索：描述物体的特征,1,Product,探索：描述物体的特征,我们怎样给它们分类？,探索：描述物体的特征,2,物体的特征,按特征分类,1.轻重,2.形状,3.颜色,4.大小,重,轻,球形,方形,大,小,有颜色,无色,探索：描述物体的特征,2,较重,较轻,1,6,7,5,4,2,3,8,9,探索：描述物体的特征,3,探索：描述物体的特征,探索：描述物体。

8、初 备 补备及反思第一单元我们周围的物体1、发现物体的特征【教学目标】科学知识概念目标1我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。2可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标1用各种感官观察和描述不同的物体。2用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学。

9、新教新教科版一年级科版一年级科学下册科学下册 一、聚焦一、聚焦 帮助小朋友找一找酸奶在帮助小朋友找一找酸奶在哪里。哪里。 奶制品区奶制品区 二、给物体分类二、给物体分类 1 1确定小组分类标准确定小组分类标准 2 2 . . 小组合作给物体分类小组合作给物体分类 3 3 . . 将将小组记录单小组记录单粘贴在黑板上粘贴在黑板上 解密活动：解密活动： 分析分类结果，猜想是按照什么标准分类。

10、教科版科学一年级下册 第二单元 动物 第四课：给动物建个“家”,小鸟的“家”,小狗的“家”,蜜蜂的“家”,蜗牛的“家”应该是什么样的？,说一说蜗牛在家中的生活情况。,同学们的介绍，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改进？,我们来把蜗牛的“家”布置得更舒适。,仔细观察：蜗牛是怎样吃菜叶的？,要保持安静哦！,齿 舌,ch sh,交流我们的发现,1. 建蜗牛的“家”需要哪些材料？2. 你还有有趣的发现吗？介绍一下吧。,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1体会细节观察对获取信息的重要性。 2体会计划的重要性和。

11、给动物建个“家”教学设计【教材简析】 要进一步观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛营造一个栖息地。本课以蜗牛生存需要为暗线，指向对生物与环境关系的理解。聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的栖息地，观察蜗牛在 “家”中的生活情况，观察蜗牛吃食物，发现蜗牛更多的秘密。通过以上活动，使学生认识动物的生存需求，体会动物与环境的关系，同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感【学生分析】经过前两课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然产生了饲养蜗牛的想法。那么饲养蜗牛，需要准备什么，有些什么要。

12、初 备 补备及反思3 观察一种动物【教学目标】科学知识目标1知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对） 、眼睛、口等。2蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。科学探究目标1能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。2能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。科学态度目标1培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。2培养认真细致、实事求是的观察态度。科学、技术、。

13、初 备 补备及反思2 校园里的动物【教学目标】科学知识目标1校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。2不同的环境中生活着不同的动物。科学探究目标1通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。2在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。3在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。科学态度目标1通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。2愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。科学、技术、社会与环境目标感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。。

14、初 备 补备及反思第二单元 动物1、 我们知道的动物【教学目标】科学知识目标1知道动物是有生命的。2能说出动物的一些共同特征。科学探究目标1能说出生活中常见动物的名称及其特征。2在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。3通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。科学态度目标通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。【教学重难点】重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。难点：通过观察、比。

15、给物体分类教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第 4 课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。本课要根据物体的特征进行分类，开展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分类的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。本课的学习主要分为四个活动：1聚焦分类话题；2制订分类标准，进行分类；3研讨，回顾学习过程：4了解分类的意义。通过四个活动，一方面使学生更清。

16、教科版一下教科版一下动物动物单元单元 6.给动物分类 分 类 猜一猜：这是什么动物？ 金 鱼 猜一猜：这是什么动物？ 老 虎 谁是分类小能手？ 谁是分类小能手？ 1 2 3 4 5 7 8 9 10 6 编号 分类标准 1.说一说：分类的方法。 2.告诉大家：分类的结果。 谁是分类小能手？ 我们是分类小能手 动物有生命吗？ 动物有生命吗？ 动物有生命吗？ 。

17、初 备 补备及反思4 给动物建个家【教学目标】科学概念目标1蜗牛生活在一定的环境中。2蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。科学探究目标1尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家” 。2观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。科学态度目标1体会细节观察对获取信息的重要性。2体会计划的重要性和集体智慧的力量。科学技术、社会与环境目标意识到环境对小动物生活的重要性。【器材准备】学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。教师：蜗牛、微视频、课件等。【教学过程】一、聚焦1出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。。

18、初 备 补备及反思4、给物体分类【教学目标】科学概念目标1了解分类是科学研究的一种重要方法。2根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。科学探究目标1能够根据一个特征对物体进行分类。2了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。科学态度目标1继续发展对物体进行研究的兴趣。2认同物体可以根据某一特征被归类。科学、技术、社会与环境目标体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。【教学重难点】重点：能够根据一个特征对物体进行分类。难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。【器材准备】乒乓。

19、初 备 补备及反思6 给动物分类【教学目标】科学知识的目标1大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。2动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。3知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。科学探究目标1能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。2能与同学讨论并形成多种分类标准。3通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。科学态度目标1愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。2乐于表达、讲述自己的分类观点。科学技术、社会与环境目标认识到动物具有自身独特的特征，。