教师结构化面试

1、2019上半年小学结构化教师资格证面试试题（4）一、教育知识类题目来源5月18日 海南省海口市 面试考题请谈谈你对新时代教师的理解。参考答案1.总述。习近平总书记在第十三个教师节提出，一个人遇到好老师是人生的幸运，并号召广大教师做“四有”好教师。因此，我认为新时代的教师应该争做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”好教师。2.分述。(1)坚定理想信念，做师德表率。有理想信念，有爱国情怀的教师才能称为良师，才能担当起教书育人的重任;习总书记强调最多的就是师德，因为教师品德高尚，可以影响一群人，。

2、2019上半年小学结构化教师资格证面试试题（2）一、教育知识类题目来源5月18日 湖北省武汉市 面试考题请说说习近平提出的“四个引路人”是什么。参考答案1.总述。教师要做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。2.分述。(1)做学生锤炼品格的引路人。教师在关注学生成绩的同时，要引导学生锤炼品格，要通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格，让学生不仅当一名合格公民，更要当一名优秀的炎黄子孙。同时，教师自身也要注重品。

3、 2017 教师资格证面试结构化题目精选（打印版）【结构化题目】 对 于 屡 次 发 生 的 校 园 暴 力 事 件 ， 你怎 么 看 ？【参考答案】 校 园 暴 力 不 仅 会 恶 化 人 际 关 系 ， 造 成 人 与 人 之 间 的 不 信 任 ， 对 受 到 暴 力 侵 害的 孩 子 来 说 ，更 是 一 场 噩 梦 ， 客 观 上 也 会 给 周 围 的 孩 子 带 来 恐 惧 ， 形 成 心 理 伤 害 。 关 于 校 园 暴 力 事 件 ， 必 须引起相关部门的高度重视。我认为，产生校园暴力的主要原因有以下几点： 第 一 ， 学 校 讳 疾 忌 医 ， 一 旦 发 生 校 园 暴力 ， 出 于 “家 丑。

4、 教师面试技巧之教师礼仪篇：仪态规范内 容 提 示 ： 作 为 一 名 现 代 人 ， 尤 其 是 为 人 师 表 的 教 师 ， 举 止 文 明 是 对 其 举 止 行 为 的 最 基 本 要 求 。 举 止 文 明 ， 具 体 而 言 ， 就 是 要 求 教 师 的 举 止 行 为 不 仅 可 以 显 示 出 自 己 的 良 好 行 为 习 惯，而且还应当显示出自己的稳重与成熟。一、仪态 仪 态 ， 又 称 举 止 ， 指 的 是 人 们 在 日 常 生 活 中 的 活 动 、 动 作 ， 以 及 身 体 各 部 分 在其 过 程 中所 呈 现 的 姿 态 ， 是 指 人 的 肢 体 所 呈 现 的 各 种 体 态 及 其 变 。

5、 教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说学法小 编 提 示 ： 教 学 本 课 要 让 学 生 不 但 学 会 ， 而 且 会 学 。 总 之 ， 说 学 法 要 在 教 学 过 程 中 ， 从 教 材 的特点出发，结合学情，渗透学习方法的指导，让学生掌握方法，自主学习。学法指导学 法 指 导 是 依 据 课 程 标 准 ， 针 对 学 生 特 点 ， 为 使 学 生 爱 学 、 会 学 、 学 好 而 进 行 的 指 导 。 对于其基本的模式与艺术，阎承利先生归纳了 16 种，这里摘要介绍 8 种，供大家参考。(一)领悟式指导法 所 谓 领 悟 指 导 是 在 教 师 提 示 、 启 导 下 ， 让。

6、 教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说教材小 编 提 示 ： 说 课 内 容 是 说 课 的 关 键 。 说 课 主 要 包 括 说 教 材 、 说 教 法 、 说 学 法 、 说 教 学 程 序 、 说 板 书 等 几 个 方 面 的 内 容 。 对 于 应 聘 教 师 岗 位 的 人 员 来 说 ， 掌 握 说 课 内 容 的 相 关 知 识 是 说课成功的保证。说 课 内 容 是 说 课 的 关 键 。 说 课 主 要 包 括 说 教 材 、 说 教 法 、 说 学 法 、 说 教 学 程 序 、 说 板 书 等 几 个 方 面 的 内 容 。 对 于 应 聘 教 师 岗 位 的 人 员 来 说 ， 掌 握 说 课 内 容 的 相 关。

7、 教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说教学程序小 编 提 示 ： 教 师 在 设 计 教 学 过 程 时 ， 总 要 站 在 课 程 标 准 和 完 成 教 学 任 务 的 高 度 来 架 构 教 学 过 程 ， 按 教 学 内 容 ， 配 以 相 应 的 教 学 方 法 手 段 来 组 织 教 学 。 按 传 统 知 识 教 学 程 序 看 ， 一 般 分 为 组 织 教 学 复 习 旧 知 识 导 人 新 课 新 课 讲 授 知 识 应 用 巩 固 小 结 练 习(布置作业)。教 师 的 教 学 思 想 、 个 性 和 风 格 ， 很 大 程 度 上 能 在 教 学 设 计 的 程 序 中 反 映 出 来 。 因 此 ， 程 序 是 说 。

8、 教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说课概述小 编 提 示 ： “说 课 ”是 指 说 课 教 师 运 用 口 头 语 言 向 其 他 教 师 或 教 研 人 员 述 说 在 课 堂 教 学 中 如 何 以 教 育 教 学 理 论 为 指 导 ， 依 据 课 程 标 准 和 教 材 ， 根 据 学 生 的 实 际 情 况 ， 进 行 教 学 设 计 的 一种教研活动形式。说 课 ， 是 我 国 教 学 改 革 中 涌 现 的 进 行 教 学 研 究 的 有 效 形 式 ， 最 初 是 1987 年由河南省新乡 市 红 旗 区 教 研 室 推 出 的 。 当 时 主 要 是 指 授 课 教 师 在 充 分 备 课 的 基 础 上 讲 述 。

9、 教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说教法小 编 提 示 ： 说 教 法 ， 即 要 说 出 教 学 中 采 用 的 教 学 方 法 和 教 学 手 段 ， 以 及 采 用 的 理 论 依 据 ， 也就是说，一要说运用什么教法，二要说为什么运用这种教法。 教 学 方 法 是 为 了 完 成 一 定 的 教 学任 务 ， 师 生 在 教 学 过 程 中 所 采 用 的 手 段 。 它 既 包 括 教 师 教 学 的方法，也包括在教师指导下学生学习的方法，是教的方法和学的方法的统一。教 学 方 法 的 基 本 问 题 ， 实 际 上 是 如 何 选 择 的 问 题 。 因 此 ， 说 教 法 ， 实 际 上 。

10、 教师面试技巧之教师礼仪篇：教师的目光内 容 提 示 ： 教 师 的 眼 睛 是 最 重 要 的 教 学 “工 具 ”之 一 ， 教 师 与 学 生 交 往 时 ， 双 眼 应 以 祥 和 的 目 光 注 视 着 对 方 ， 这 是 一 个 相 当 重 要 的 礼 仪 ， 这 样 会 让 学 生 觉 得 您 为 人 正 直 ， 如 果 眼 神 飘浮不定，学生会觉得您缺乏可信度。教 师 的 眼 睛 是 最 重 要 的 教 学 “工 具 ”之 一 ， 教 师 与 学 生 交 往 时 ， 双 眼 应 以 祥 和 的 目 光 注 视 着 对 方 ， 这 是 一 个 相 当 重 要 的 礼 仪 ， 这 样 会 让 学 生 觉 得 您 为 人 。

11、 教师面试技巧之教师礼仪篇：教师的行姿内 容 提 示 ： 教 师 的 坐 姿 ， 是 一 种 静 态 造 型 。 端 庄 优 美 的 坐 姿 ， 会 给 学 生 以 优 雅 、 稳 重 、 自然、大方的美感，从而提升教学效果。坐 姿 ， 即 人 在 就 座 之 后 呈 现 的 姿 势 。 在 日 常 工 作 与 生 活 中 ， 坐 姿 往 往 是 教 师 采 用 较 多 的 姿 势 。 教 师 的 坐 姿 ， 是 一 种 静 态 造 型 。 端 庄 优 美 的 坐 姿 ， 会 给 学 生 以 优 雅 、 稳 重 、 自 然 、 大 方的美感，从而提升教学效果。一 、 教 师 的 基 本 坐 姿 (一)基本坐姿 1头要端正不。

12、 教师面试技巧之教师礼仪篇：教师的手势内 容 提 示 ： 教 师 手 势 ， 即 教 师 利 用 手 的 动 作 与 姿 势 ， 传 递 思 想 感 情 ， 组 织 教 育 教 学 ， 展 示 自 身 良 好 的 精 神 风 貌 与 职 业 修 养 。 手 势 的 作 用 有 三 ： 一 是 澄 清 和 描 述 事 实 ， 二 是 强 调 事 实 ， 三是吸引注意力。布 罗 斯 纳 安 认 为 “手 势 实 际 上 是 体 态 语 的 核 心 ”。 古 罗 马 政 治 家 西 塞 罗 曾 说 过 ： “一 切 心 理 活 动 都 伴 有 指 手 画 脚 等 动 作 。 手 势 恰 如 人 体 的 一 种 语 言 ， 这 种 语 言 甚 至 。

13、 教师面试技巧之教师礼仪篇：教师的微笑内 容 提 示 ： 微 笑 是 教 师 在 教 育 教 学 中 的 重 要 体 态 语 ， 她 就 像 一 缕 缕 晴 和 灿 烂 的 阳 光 ， 一 串串晶莹剔透的甘露。如果您希望做一个受学生欢迎的教师，第一要旨就是要学会微笑。在 国 际 交 往 中 ， 如 果 因 语 言 障 碍 无 法 交 流 ， 微 笑 则 是 迅 速 达 到 预 期 交 流 的 “润 滑 剂 ”。 微 笑 即 是 在 脸 上 露 出 愉 快 的 表 情 ， 是 善 良 、 友 好 、 赞 美 的 表 示 。 在 绝 大 多 数 国 际 交 往 场 合 中 ， 微 笑 都 是 礼 仪 的 基 础 。 亲 切 。

14、 教师面试技巧之教师礼仪篇：男教师的着装内 容 提 示 ： 男 教 师 的 着 装 分 为 社 交 服 装 与 职 业 服 装 。 职 业 服 装 即 工 作 服 装 ， 应 适 合 职 业 性 质 、 工 作 环 境 ， 要 实 用 又 便 于 活 动 ， 能 给 人 整 齐 划 一 、 美 观 整 洁 之 感 ， 能 振 奋 人 心 ， 增 强 职 业 自 豪 感 。 男 教 师 的 社 交 服 装 分 为 正 装 和 便 装 。 正 装 主 要 是 西 装 ， 便 装 则 是 多 种 多 样 的 。 男 教 师 的 着 装 分 为 社 交 服 装 与 职 业 服 装 。 职 业 服 装 即 工 作 服 装 ， 应 适 合 职 业 性 质 、。

15、 教师面试技巧之教师礼仪篇：女教师的着装内 容 提 示 ： 女 教 师 职 业 服 装 ， 它 具 有 实 用 性 、 审 美 性 和 象 征 性 等 职 业 服 装 的 基 本 特 征 ， 能 体 现 出 教 师 的 责 任 和 义 务 ， 使 教 师 产 生 庄 重 、 自 尊 的 心 理 。 应 当 保 持 职 业 服 装 的 整 洁 、 利 落，表现出不卑不亢、热情大方的风度。女教师的着装女 性 的 服 装 比 男 性 更 具 个 性 特 色 ， 但 是 要 注 意 自 己 教 师 的 身 份 ， 自 己 的 榜 样 作 用 、 导 向 作 用 。 在 校 园 不 要 穿 着 得 过 分 性 感 、 过 分 艳 丽 、 过。

16、 教师面试技巧之教师礼仪篇：教师的站姿内 容 提 示 ： 站 姿 是 教 师 在 课 堂 中 最 重 要 的 举 止 之 一 。 在 课 堂 上 ， 教 师 不 同 的 站 立 姿 势 ， 对学生的心理有不同的影响，同样，参加面试的人员一定要学会基本的站姿。立 姿 ， 又 叫 站 姿 、 站 相 ， 指 的 是 人 在 站 立 时 所 呈 现 出 来 的 具 体 姿 态 。 立 姿 是 人 的 最 基 本 的 姿 势 ， 同 时 也 是 其 他 一 切 姿 势 的 基 础 。 通 常 ， 它 是 一 种 静 态 姿 势 。 教 师 在 站 立 之 时 ， 应 当 显 得 挺 拔 而 庄 重 ， 即 身 体 站 直 ， 挺 胸。

17、 教师面试技巧之教师语言篇：教师语言艺术概述内 容 提 示 ： 作 为 一 名 教 师 ， 要 充 分 认 识 教 师 语 言 的 重 要 作 用 ， 全 面 了 解 教 师 语 言 的 含 义 、 类型，用优秀的教师语言去实现教育教学。第一节语言及教师语言 语 言 是 人 们 交 往 的 重 要 工 具 ， 是 表 达 与 思 维 的 载 体 ， 承 载 着 文 化 传承 、 匡 正 人 本 的 使 命 。因 此 ， 语 言 是 人 类 活 动 的 重 要 组 成 部 分 。 语 言 反 映 着 个 体 的 思 想 情 感 ， 表 现 着 个 体 的 综 合 素 质 ， 突 显 着 个 体 的 基 本 特 征 ， 在 社 。

18、 教师面试技巧之教师语言篇：教师语言艺术表达要求内 容 提 示 ： 由 于 教 师 的 语 言 是 开 启 童 稚 智 慧 的 神 奇 咒 语 ， 是 照 亮 学 生 心 灵 的 五 彩 阳 光 ， 更 是 指 点 学 子 遨 游 知 识 的 海 洋 ， 更 是 搏 击 人 生 赛 场 的 风 向 标 和 助 跑 器 ， 一 句 话 ， 教 师 的 语 言 可 称 得 上 是 艺 术 语 言 中 最 美 的 语 言 ， 而 内 容 的 美 又 是 这 种 语 言 区 别 于 其 他 语 言 的 根 本 标 志 。一、教师语言的内容要求 美 ， 不 但 是 艺 术 之 光 耀 眼 的 聚 焦 点 ， 而 且 是 艺 术 之 树 上 那 含。

19、 教师面试技巧之教师语言篇：教师语言艺术意义内 容 提 示 ： 对 于 应 聘 教 师 岗 位 的 人 员 ， 了 解 教 学 语 言 艺 术 的 意 义 是 从 事 教 师 职 业 的 关 键 一环。第二节教师教学语言艺术的意义 教 师 的 教 学 活 动 主 要 是 凭 借 语 言 来 进 行 的 。 从 这 个 意 义上 讲 ， 教 师 语 言 的 运 用 更 多 表 现为 教 学 语 言 艺 术 的 运 用 。 在 教 学 活 动 中 ， 科 学 文 化 知 识 的 传 授 ， 学 生 智 能 的 培 养 ， 思 想 品 德 的 教 育 ， 都 离 不 开 教 师 的 教 学 语 言 。 教 师 的 教 学 语 言 正 确 。

20、原创范文 仅供参考 中小学结构化试题中小学结构化试题 1.1.结合教师工作岗位。说一下你自己有什么优势和不足结合教师工作岗位。说一下你自己有什么优势和不足? ? 【答题策略】【答题策略】 回答这个问题， 要求考生能客观地评价自己是有一点困难的， 但关键是要以诚恳的态度实 事求是、不卑不亢地回答不要胡乱吹嘘或贬低自己。以谦虚的态度对待自己的缺点也可以 成为优点。 同时可借题发挥说说自己的工作态度和。