冀教版九年级上语文第2课对岸课件2

1、海 燕,高尔基,乐亭县姜各庄初中宋慧玉,我们的习作正在进行,预习检测,海燕作者（ ）国 的（ ），著名作品有长篇小说 和自传体三部曲 。,俄,高尔基,母亲,童年,在人间,我的大学,读准下列红色字体的音,苍茫 胆怯 翡翠 蜿蜒 呻吟 掠起,cng,qi,fi cu,yn,l,wn yn,预习检测,海燕这篇文章以（ ）作为主要写作对象，以（ ）作为其活动背景。,整体感知,海燕,暴风雨来临前的海面景象,散文诗是诗的一种，它兼有（ ）和（ ）的特点。它可以自由地采用（ ）的表现手法和修辞手段来叙事抒情。它又是诗，有诗一样的节奏感，便于抒发强烈的思想感情。,文学常。

2、,水调歌头,苏轼,1、熟读并背诵 课文。 2、学习了解诗歌的意境。 3、培养我们的想象力和联想力。,学习目标:,苏轼: 字子瞻，号东坡居士。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他是北宋著名的作家，唐宋八大家之一。是豪放派代表人物。有东坡乐府。,写作背景： 苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟两已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。。

3、,2 水乡歌,第一课时,小朋友们，老师今天给你们带来了一些很漂亮的图片，想看吗?,小朋友，你们喜欢水乡吗？为什么？,喜欢。因为水乡的景色很美。,水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家听音乐。,欣赏朗读录音，对照自己的朗读，感受一下诗该怎样读。,卡片正音。装（zhng翘舌音）咱（zn平舌音） 新（xn前鼻音）,绿波、漂满、装满、咱、新生活。,齐读,自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？,水多、桥多、船多、歌多。,渠,湖,片,漂,荡,装,绿波,水渠,池塘,新生活,新的生活,跟过去不一样。,装满,货物装得。

4、雨 说,为生活在中国大地上的儿童而歌,郑愁予,作者简介,郑愁予，原名郑文韬to ，祖籍河北，在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人”。他的诗表现技巧和手法是十足的现代的，可在诗的感情深处，则是深厚的中国传统人文精神。他把中国传统人文精神与西方现代派的表现技巧相结合，把西方技巧化入中国传统的意识中，使内容和形式结合得浑然一体。作为现代派的一员，郑愁予以其对中国传统精神和艺术品味的继承，迥然有别于西化的“现代”。,写作背景,雨说是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热情关注祖国儿。

5、,雨 说,为生活在中国大地上的儿童而歌,郑愁予,学习目标,1.学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。 2.学习在景物描写中抒发感情的方法 3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己最大的幸福的精神。,走 近 作 者,郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有错误、水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为。

6、吟咏春雨是古今中外文学的一个永恒的主题，请大家回想一下我们都知道那些关于雨的诗句。让我们来共同欣赏和感受春雨给人带来的喜悦。,渭城朝雨邑轻尘，,客舍青青柳色新。,好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,雨,Q,Q,q,q,为生活在中国大地上的儿童而歌,雨 说,郑愁予,作 者 简 介,郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大。

7、蒲柳人家,刘绍棠： 当代作家 文坛奇人,1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。（16岁）发表短篇小说青枝绿叶，并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。54年入北大中文系。56年入中国作家协会。57年划为“右派”， 中断写作22年。 1979年平反后发表大量作品： 蒲柳人家获得全国优秀中篇小说奖。峨眉获得全国优秀短篇奖。 京门脸子获得北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获得首届中国大众文学优秀长篇小说奖。黄花闺女池塘获得90年代优秀小说奖刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立。

8、生命,冰心,谈,笔名“冰心”的来历,芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。,主题： 爱母亲爱儿童爱自然,冰心,原名：谢婉莹,冰心（19001999）,诗歌：繁星春水 散文集：寄小读者 再寄小读者小桔灯 散文合集超人 往事,掌握下列生字词：,云翳（ ） 巉岩（ ）羞怯（ ）丛莽（ ） 休憩（ ） 骄奢（ ） 枭鸟（ ） 荫庇（ ） 芳馨（ ）挟卷（ ） 朔风（ ） 惊骇（ ）,xi,shu,y,Chn,qi,mng,q,Sh,xio,yn,xn,hi,听朗读，谈感受,我不敢说生命是什么，,我只能说生命像什么。,生命像向东流的一江春水,。

9、故乡是我们生命的根，是我们情感的归宿，是我们魂牵梦绕的精神家园,想北平,老 舍,二、老舍简介,1生平 老舍 （18991966） 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。,1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。新中国成立后不久回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺。

10、,1.凭借课文的语言材料，了解安塞腰鼓独特的魅力； （重点） 2.感受黄土高原后生粗犷、豪迈、奔放的性格。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。,这个时候为什么会是“静”的？,这里的“静”是鼓手们在积攒着力量，期待着爆发，等待着展示。这是激战前的沉寂，是对一场疾风骤雨似的腰鼓舞上演前的期待。,看！,如何理解这个段落。

11、落叶 贾平凹,导入新课,有关写落叶和梧桐的诗句 闾庭多落叶，慨然已知秋 落叶西风时候，人共青山都瘦 落红不是无情物，化作春泥更护花 金风细细，叶叶梧桐坠 寂寞梧桐深院锁清秋 人烟寒橘柚，秋色老梧桐 古往今来，许多文人墨客都对梧桐、对落叶倾注了诸多感情，那么著名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？就让我们一起走进贾平凹的散文落叶。,教学目标,1. 有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。 2. 学习本文托物言志的写作方法。 3. 品味本文生动形象而又富含哲理的语言。,作者简介,贾平凹，陕西人。现任陕西省作家。

12、文学体裁四样式,诗歌、小说、 散文、戏剧,小说的三要素：人物、情节、环境,人物是小说的核心：小说中的人物，称为典型人物，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。 情节是小说的骨架：故事情节包括：开端、发展、高潮、结局。其中，高潮和结局有时会重合。例如都德最后一课中，普鲁士兵收操号响后的内容，既是高潮也是结局。 环境是小说的依托：环境包括自然环境和社会环境。,环境描写的作用：,1.社会环境描写的作用： （1）交代人物的生存环境； （2）交代人物的社会关系； （3）交代作品的时代背景 2.自然环境描写的作。

13、,人生,勃兰兑斯,庄子说:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”感叹：人生的短暂！,屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”,歌德说：“只有经历过人生的辛苦才知道人生的真价。”,巴金说：“我常将生命比之于流水。这股水流从生命的源头流下来，永远在动荡，在创造它的道路，通过乱山碎石，以达到那惟一的生命之海。”,奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”,钢铁是怎样炼成的,感叹：人生的价值！,萨拉(意大利AC米兰队担任主力右后卫 )说：“生命是。

14、相 片,17,1.朗读课文，了解文中所提到的相片的来历和书信的主要内容，感受老百姓对战争的痛恨，对幸福和自由的渴望与追求。（重点） 2.学习用简洁的对话来展开情节、刻画人物性格的写作方法。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,这是因为她们觉得只有这样，才真正完全地表达了她们的心意。,思考：“这样”是指什么？为什么只有这样才真正完全地表达了她们的心意？,“这样”是指用她们自己制作的信封信纸。。

15、雨 说,郑 愁 予（台湾）,郑愁予,原名郑文韬。1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。,学习目标,1.学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。 2.学习在景物描写中抒发感情的方法 3.学习作者塑造博大、宽广的。

16、课前欣赏：我爱你 塞北的雪,我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进土地哟 滋润着返青的麦苗 迎春的花叶 啊 我爱你 啊 塞北的雪 塞北的雪,雪选自野草散文诗的代表1925年初创作于北平,鲁迅,学习目标,1、知人论事：了解鲁迅性格及作品。 2、“禅读美文”：通过三重境界，对文本感、悟、醉。 3、动情朗诵: 获得美的享受。,鲁迅相貌 一面中的描写：头发约莫一寸。

17、海 燕,高尔基,导入新课,雪海燕是南极海燕类中最为美丽的一种,海燕飞来,白腰叉尾海燕,学习目标, 知识与能力目标:在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。 过程与方法目标:体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。 情感、态度与价值观目标：体验和培养乐观精神。,题目介绍,海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。,朗读,高尔基海燕,呻吟( )( ) 胆怯( ） 翡翠( ) 掠起( ) 蜿蜒( )( ) 蠢笨( ),shn,qi,fi。

18、苏轼,水调歌头 明月几时有,一、给标出的字注音：,宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）不胜寒( ）丙辰（ ）,qu,qing,q,chn jun,shng,bng chn,二、背会并理解 课下词语,预习检测,学习目标,1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。 2、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情 3、背诵全词；积累咏月名句。,词,词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。,形式上具有律诗的一些特点，只是句子一。

19、,对 岸,泊头市第三中学 宋晓雪,河大版语文九年级上册,对岸,【印度】泰戈尔,授课老师：宋晓雪,课前预习：1、谁来介绍一下作者？2、对岸在文中有几层含义？,课后习题一对岸有哪些景物？（用“”勾画）作者以怎样的视角描写了对岸的景物？表达了怎样的感情？,学 法： 读文章抓景物概括画面悟感情,板书设计,对 岸印度 泰戈尔,田园生活自然风光依恋故乡,童真 自然 母爱,合作探究：为什么每一部分的最后都要写“妈妈，如果您不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。”这句话？,拓展链接（课后习题三）对岸是那么美好，此岸怎样？作者没有详细。

20、学习目标,1.知识和能力：了解有关作者的文学常识；体会本课的写作方法；体会本诗创设的意境，培养想象能力。,2.过程和方法：通过朗读课文，体会本诗运用反 复的修辞方法所达到的艺术效果，从面更好地理解课文。,3.情感态度和价值观：体会作者在文章中蕴涵 的浓浓的亲情,以及对生活、自然、故乡、亲人的无比热爱之情。,散文诗,1.界于诗和散文之间的独立的文学形式，从形式上看，它近于一些短小的抒情散文，形散神不散，不讲究押韵 ；又具备诗歌的想象力和美感。 2.我国在辛亥革命以后，散文诗渐渐引起注意。鲁迅的散文诗集 野草，是我国现。