记叙文主旨分析

1、让人物“活”起来记叙文的人物刻画同学们，读一读下面这个作文片段，你有什么感觉呢？现在跟婆婆住得很近，有时候没时间烧饭了我们就会去婆婆家吃。我总是很愿意去的，因为总会有很美味很丰盛的大餐。在婆婆家一般呆上半小时左右我们就会走了，临走换鞋子的时候婆婆都会站在旁边叮嘱我好好吃饭，好好学习，不要太辛苦，多吃点东西什么什么的，我一边答应着一边跟外公挥手，然后再跟婆婆说：“放心吧，我知道了。 ” 我知道婆婆理解我的学习压力，她不需要我们呆很长的时间陪着她或是天天去看她，她只要隔一段时间能看看我，看我没有变瘦脸。

2、繁简得当，方能凸显中心记叙文的详略得当过几天就是春节了。但是今年不太巧，因为今年要中考。我和爸爸妈妈不能回老家和外公、外婆团聚了。今年也见不到弟弟和我小姨、小姨夫了。三年前的除夕，在我印象中是最美好的一次团聚。我们一家，我的舅舅、舅妈还有我的外公、外婆、七姑八姨从全国四座城市汇聚到一起。当时说不出心里有多幸福。大家分成了几个小部落聊着喜欢的话题。最后在新年钟声敲响时点燃了爆竹，拍了张全家福。而这美好的时光已定格下来了，似流水一去永不复返。今年，我们用一种特殊的方式来传达新年祝福。我登了 QQ，和我。

3、让语言亮起来记叙文的精妙用语在同学们的记叙文习作中，我们常常读到这样的句段：今天，我比平常早起了几十分钟。吃完美味的早餐，我离开家，准备步行去上学。一路上感觉与平常坐车很不一样，难得和大自然亲近了一回，我不由得产生了许多美好的感受和向往。路上行人很少，安安静静的，一点儿也不吵闹。路上车辆很少，没有了汽车尾气的排放，空气清新多了，我感到呼吸很顺畅，也能清楚地看到很远的地方。独自一人走在人行道上，看到了天上的月亮、星星，路边的大树、花草，我感受到前所未有的舒适与快乐。利用这难得的休闲时间，我想到了很。

4、巧妙点题中心明记叙文的巧妙构思（三）考场上，我们有时会看到这样的文章：一生的感动（有改动）我有一位特殊的老师，她既不用教科书上课，也不用粉笔写字，但她却教给我好多好多东西，诸如孝顺、守信、坚强孝顺，这是我首先学到的，也学会了。当奶奶还在世的时候，妈妈常买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。我暗下决心，我也要尽一份孝心。后来，奶奶不幸去世，妈妈常常暗流泪。于是我记住了孝顺。守信，这是妈妈最大的亮点。一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。后来，妈。

5、尊重最真实的自己记叙文的独特立意有这样一道作文题：有一个温馨的广告：上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到母亲（或婆婆）房间给老人洗脚，她的孩子看到这一幕，于是使尽全身的小力气也端了一盆水，晃晃悠悠地走到母亲面前说：“妈妈，洗脚”看了这个广告，你有什么感受？请你选择一个角度写一篇记叙文。看到这样的材料作文题，你会如何立意呢？“意” ，指的是文章写作的意义或目的，对记叙文而言，常指文章表达的思想感情。 “立意” ，就是指作者明确自己的写作意图，确立好文章的中心。通俗地说。

6、抓住被忽略了的精彩记叙文的精妙选材“我们每天都过着家学校两点一线的生活，除了吃饭睡觉、读书写作业我们还有什么可写的呢？生活如此单调，却硬要逼着我们写出一篇篇内容丰富的记叙文，这不是强人所难吗？”每次写随堂作文，我们总能看到不少同学绞尽脑汁却半天无从下笔的窘态。于是，不少同学拿出老题材一写再写、实在没得写就生拉硬扯、胡编乱造。选材啊，一个字：难！我们的世界真的那么单调吗？其实无论我们多么繁忙，生活的精彩每天每时每刻都在我们的身边上演，只不过，我们缺失了发现精彩的眼睛。今天，让我们一起加油，找回生命。

7、时空交织文韵生记叙文的巧妙构思（二）让我们一起来阅读下面这篇学生习作：这就是爱我跪在地上，泪流满面。眼前，只有黑色和白色的叠影，因为泪水模糊了眼睛。你躺在床上，慈祥的双眼，永远地闭上。而你那安详的神情中，分明透着不舍。我仍跪在地上。时光飞回 10 年前，在一个透风的木屋中，你挽着我，而我在一步，一步地学着走路，现在，我还依稀记得那时的你的脸上，洋溢着多么幸福的笑！虽然寒风阵阵，虽然只有你我，而世界却不孤单，不寂寞。现在，只剩下我了。思绪飞回一周前，风雨交加的夜，你坐在床上，骨瘦如柴，眼中透着无奈和悲。

8、一草一木总关情记叙文的意境营造在上一回的写作指导中，我们提到景物的融入会让文章的语言亮起来。其实，景物描写在文中的作用远不止于此，恰当而精妙的景物描写会营造出文章含蓄优美的意境，让读者很容易走进文章的情境中，并被深深打动，景物描写在记叙文写作中具有神奇的功效。下面让我们来比较一下。同学们一定记得这段文字：那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯。

9、前 言最近流行一句话：得语文者，得天下。虽是夸张，可见学好语文是多么重要。在中考中，作文和记叙文阅读往往是学生感到最难的，失分也最多。在全民都重视阅读的今天，我们有必要加强阅读训练，掌握阅读方法，提高语文成绩。本书结合年最新的中考试题，总结出几大题型，按照试题划分章节，进行专题训练。章节安排上尽量按照整体感知、内容探究、品析鉴赏、主观表达这样的顺序安排，方便学生有梯度进行阅读训练。内容上注重方法引导，避免死套公式。专题后附练习均选用各地2018年中考试题。最后希望这本书能够对广大考生和老师有所帮助。。

10、中考专项训练记叙文精析标题，体会主旨（知识点+针对训练）一、知识指要：标题是文章的“眼睛”。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。1标题的含义标题含义一般有表层含义和深层含义两种。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。如人教版七年级课文爸爸的花儿落了一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。2标题作用（1）把握象征意义；（2）语带双关（比喻义。

11、 专题专题 1212 记叙文主旨分析之触物感怀（解析版）记叙文主旨分析之触物感怀（解析版） 一、基础知识一、基础知识 1.1.定义及分类定义及分类 在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主 旨。记叙文主旨一本分为:挚爱亲情、触物感怀、乡村童年、成长足迹、社会关注等。 2.2.考查方式考查方式 要求直接概括文章的观点(主旨)，如:“本文的主要观点是什么？用文中的句子回答。 ” 考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线句的深 刻含义。 ” 通过。

12、 专题专题 1 11 1 记叙文主旨分析之挚爱亲情（解析版）记叙文主旨分析之挚爱亲情（解析版） 一、主旨定义一、主旨定义 在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主 旨。 二、记叙文主旨分类二、记叙文主旨分类 1.挚爱亲情 2.触物感怀 3.乡村童年 4.成长足迹 5.社会关注 三、考查方式三、考查方式 1.要求直接概括文章的观点(主旨)，如:“本文的主要观点是什么？用文中的句子回答。” 2.考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线句 的深刻含义。” 3。

13、 专题专题 1212 记叙文主旨分析之触物感怀（原卷版）记叙文主旨分析之触物感怀（原卷版） 一、基础知识一、基础知识 1.1.定义及分类定义及分类 在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主 旨。记叙文主旨一本分为:挚爱亲情、触物感怀、乡村童年、成长足迹、社会关注等。 2.2.考查方式考查方式 要求直接概括文章的观点(主旨)，如:“本文的主要观点是什么？用文中的句子回答。 ” 考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线句的深 刻含义。 ” 通过。

14、 专题专题 1313 记叙文主旨分析之乡村童年（解析版）记叙文主旨分析之乡村童年（解析版） 一、基础知识一、基础知识 1.1.概念及分类概念及分类 在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主 旨。记叙文主旨一本分为:挚爱亲情、触物感怀、乡村童年、成长足迹、社会关注等。 2.2.考查方式考查方式 要求直接概括文章的观点(主旨)，如:“本文的主要观点是什么？用文中的句子回答。 ” 考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线句的深 刻含义。 ” 通过。

15、 专题专题 1 11 1 记叙文主旨分析之挚爱亲情（原卷版）记叙文主旨分析之挚爱亲情（原卷版） 一、主旨定义一、主旨定义 在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主 旨。 二、记叙文主旨分类二、记叙文主旨分类 1.挚爱亲情 2.触物感怀 3.乡村童年 4.成长足迹 5.社会关注 三、考查方式三、考查方式 1.要求直接概括文章的观点(主旨)，如:“本文的主要观点是什么？用文中的句子回答。” 2.考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线句 的深刻含义。” 3。

16、 专题专题 1313 记叙文主旨分析之乡村童年（原卷版）记叙文主旨分析之乡村童年（原卷版） 一、基础知识一、基础知识 1.1.概念及分类概念及分类 在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主 旨。记叙文主旨一本分为:挚爱亲情、触物感怀、乡村童年、成长足迹、社会关注等。 2.2.考查方式考查方式 要求直接概括文章的观点(主旨)，如:“本文的主要观点是什么？用文中的句子回答。 ” 考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线句的深 刻含义。 ” 通过。

17、 专题专题 1414 记叙文主旨分析之成长足迹（解析版）记叙文主旨分析之成长足迹（解析版） 一、记叙文的中心一、记叙文的中心 1.阶段所学习的记叙文的中心一般指的是记叙文的中心思想。 2.概括中心的一般形式是：本文通过对-(内容)的记叙(描写)，表现了作者-(情感态度)。 提示：提示： 1.课文的中心思想、主旨和主题叫法不同，意思基本一致，不过有人对于记叙文一般叫中心思想，而文学 作品叫主题或主旨。 2.有时文章主旨除了作者在文中抒发的情感，还包括多个层面：文中想要阐述的道理、感悟；文中人物的 思想品质；作者对某种社会现实的。

18、 专题专题 1414 记叙文主旨分析之成长足迹（原卷版）记叙文主旨分析之成长足迹（原卷版） 一、记叙文的中心一、记叙文的中心 1.阶段所学习的记叙文的中心一般指的是记叙文的中心思想。 2.概括中心的一般形式是：本文通过对-(内容)的记叙(描写)，表现了作者-(情感态度)。 提示：提示： 1.课文的中心思想、主旨和主题叫法不同，意思基本一致，不过有人对于记叙文一般叫中心思想，而文学 作品叫主题或主旨。 2.有时文章主旨除了作者在文中抒发的情感，还包括多个层面：文中想要阐述的道理、感悟；文中人物的 思想品质；作者对某种社会现实的。

19、 专题专题 1515 记叙文主旨分析之社会关注（解析版）记叙文主旨分析之社会关注（解析版） 一、记叙文的中心一、记叙文的中心 1.阶段所学习的记叙文的中心一般指的是记叙文的中心思想。 2.概括中心的一般形式是：本文通过对-(内容)的记叙(描写)，表现了作者-(情感态度)。 提示：提示： 1.课文的中心思想、主旨和主题叫法不同，意思基本一致，不过有人对于记叙文一般叫中心思想，而文学 作品叫主题或主旨。 2.有时文章主旨除了作者在文中抒发的情感，还包括多个层面：文中想要阐述的道理、感悟；文中人物的 思想品质；作者对某种社会现实的。

20、 专题专题 1515 记叙文主旨分析之社会关注（原卷版）记叙文主旨分析之社会关注（原卷版） 一、记叙文的中心一、记叙文的中心 1.阶段所学习的记叙文的中心一般指的是记叙文的中心思想。 2.概括中心的一般形式是：本文通过对-(内容)的记叙(描写)，表现了作者-(情感态度)。 提示：提示： 1.课文的中心思想、主旨和主题叫法不同，意思基本一致，不过有人对于记叙文一般叫中心思想，而文学 作品叫主题或主旨。 2.有时文章主旨除了作者在文中抒发的情感，还包括多个层面：文中想要阐述的道理、感悟；文中人物的 思想品质；作者对某种社会现实的。