考试说明

1、明方法的辨识及分析。
3. 对说明顺序的分析及理解。
4. 对文意、层意和段意的概括。
5. 对文章段落结构及特点的分析。
6. 对说明文语言特点的把握及分析。
这些考点主要涉及两大考查的重点：一是整体理解文本，提炼信息的能力，如把握说明对象及其特征，归纳说明的主要内容，理清说明的思路等；二是说明文文体的相关知识点理解运用，如说明方法及其作用分析，说明顺序，说明语言方面的特征等。
这就要求我们对说明文这一文体的知识要有足够的准备，并掌握一定的解题方法，在实际做题中能够结合文本中的具体内容进行分析。
考查趋势：从近几年的中考说明文文本选材来看，更多地关注文化、关注现实，突出了文本的知识性和趣味性，一扫以往的枯燥无味之感。
在题型设计上主要围绕以下三方面展开：一：提信息、理顺序；二：明方法、析作用；三：品语言、悟效果。
具体解答时，应仔细体味试题要求，理解试题侧重点，把握试题解答的切入点，仔细品读、辨明题旨、结合要求、审慎作答，反复检查，订正修改。
【考点突破1】：把握说明对象，理清说明顺序【考点概述】： 1.明确说明对象及其特征。
2.把握文章的主要内容。

2、时间，用铅笔手绘了手机里的录音功能怎么使用，拍照功能怎么使用。
详写地向年老的奶奶讲解了手机的使用过程。
王宇轩的绘图采用的就是时间顺序，简单明了，清清楚楚。
今天的作文，我们就来训练说明的顺序。
,写作指导,一、如何写说明文,写作指导,二、常见的说明顺序,写作指导,采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。
1.说明事物的发展变化，时间顺序容易表达清楚。
2.写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。
3.说明事理用逻辑顺序，以便于体现事理的内部联系。
,三、如何选用说明顺序,写作指导,示例,介绍建筑物的结构和布局，应采用空间顺序。
,介绍建筑物的 历史变迁， 应采用时间顺序。
,介绍建筑物的某个 特点及其成因， 应采用逻辑顺序。
,写作指导,在写作时，我们要合理地安排好说明顺序： 一是安排好全文布局顺序； 二是安排好说明主体的顺序； 三是安排好段落内部的顺序。
,四、怎样合理安排说明顺序,课件PPT,范文展示,教你“玩”手机 这款智能手机大约有一个成人手掌那么大，机身由银灰色铝合金打造。
在最下方有一个圆形按钮，主要用于关闭使用中的应用程序，但是千万不要以为它也是手机的开关键。

3、小学语文阅读理解说明文13判断说明顺序常考题型,1,某一文段采用了怎样的说明顺序,2,本文主要是按照什么说明顺序来讲的,3,段,句,和,段,句,能否调换,答题方法,找说明顺序的标志词,根据说明对象判断说明顺序,结合标志词和说明对象,根据文本。

4、可能因作者和文体风格而各异。
2文段作用（1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。
有时在文章在开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。
（2）结合说明方法谈。
通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。
3中心句中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。
判断，多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
4拓展题型近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。
综合各地开放型试题我们可以看出。
这类试题大概从以下方面考查： （1）对说明内容进行创新性的表述。
（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。
（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。
（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。
这种题考查的是学生的综合能力。
考。

5、或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。
根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种，生动的说明文又叫文艺性说明文。
基于说明文科学性这一特点，说明文语言的一个主要特征就是准确性。
它主要表现为对科学知识表达的科学与严密。
如表示时间、空间、范围、程度、特征、程序、性质等都要做到准确无误。
阅读中要格外注意文章怎样运用限制性词语、概括性词语来修饰中心语，从而进行说明的。
这些词语主要有以下几个方面的用途：从时间上限制，如：当时、即将、很快、永远、在至间；从范围上限制，如：大都、凡是、总共、完全、绝大多数等；从程度上限制，如：主要、非常、特别、最关键等；从语气上限制，如：可算、大约、也许、可能、几乎、不能不算等。
说明文语言的生动性表现在诸多方面。
（1）表达方式的综合运用，生动的描写、描摹形态状貌等；（2）修辞方法的使用使语言清新活泼。
如比喻（打比方）、拟人（拟人化说明）、排比、对比（作比较）引用（引古籍）等，可以增强说明文语言的感染力、趣味性与可读性，提高语。

6、造化,是可遇不可求的上天的赠予。
雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数 0以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰品沉积物。
形成雾凇的气象条件非常苛刻， 要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足。
【甲】其次，雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小。
【乙】冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜间有云时，削弱了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面空气中的水汽就不会凝结。
【丙】若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。
【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形成过程中结构松收的冰品吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪，微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。
雾凇形状主要有两种:一种是过冷 雾滴碰到冷的地而物体后迅迷冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇） ，它的结构较紧密;另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶秋雾淞（或款凇） ，结构较松散稍有震动就会脱落。
由于雾松中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白附着在树米上，宛如琼树银花、清。

7、如”“如”等标志性词语。
作用：使说明具体、容易理解，有说服力（具体真切地说明了事物的特点）。
（2）分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
作用：使文章层次分明，揭示事物的共同本质及各类间的差异（条理清楚地说明了事物的特点）。
（3）列数字：（列确数或约数）数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。
（具体准确地说明了事物的特点）作用：使说明准确、科学，有说服力。
（4）作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
作用：突出强调事物的不同特点，使事物的特点更鲜明、更清晰。
（5）打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
作用：可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
（生动形象地说明了该事物的特点，增强了文章的趣味性。
）（6）下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物。

8、明花与昆虫的关系，第四步说明花与人的关系，逐层深入，各层之间的关系是递进的。
向沙漠进军一文，也是典型的递进式结构。
(4)总分式。
这种结构形式大致有三种情形：包括“总分”（如苏州园林先总体的概括，再分说。
结尾没有总结性的语言）、“分总”、“总分总”（如故宫博物院）等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
二、考查方向：说明结构相关内容。
三、能力提升：如何把握说明文的结构呢？1找富有特征的词有些词语能够鲜明地表现文章的结构，因此可以在通读全文的基础上，找出一些能够体现文章结构的词。
如有从几个方面来介绍或将说明对象分为几类，这些说明文的结构一般情况下是并列式。
如有能够表示层次、现象本质、结果原因等反映递进关系的词，可考虑是递进式。
如出现像“先”“再”“接着”等表示时间发展顺序的词可考虑为连贯式。
2抓住关键句子（1）中心句：中心句是一篇文章的主要内容所在，可以准确简洁地概括文章的整体，进而把握文章的结构。
（2）过渡句：过渡句在文中起着承上启下的作用，便于我们更好地理解上下文。
（3）段首句：说明文的开头一。

9、对象,例如：景泰蓝的制作是事物说明文，说明对象是：景泰蓝的制作。
,一、抓住说明对象的特征,说明事物，要说明事物的特征。
所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所特有的而别的事物不具有的特点。
,例如景泰蓝的制作，文章主要写景泰蓝在制作过程中，“全部工作是手工”这一特征。
,实战演练,1、同学们喜欢苹果么？,2、你了解它的优缺点吗？,3、请写个介绍苹果的小片段,苹果的自述,我是人见人爱的苹果。
我的味道、颜色、形状都十分惹人喜爱。
你看：圆圆的,像个小皮球一样，有的像圆形的闹钟，有的像小灯笼一样我们有的是绿色的；有的是红色的;有的是粉红色的，一个个都娇艳欲滴我不仅外表好看，而且还非常好吃。
只要你把我们切开，就可以看见那令人垂馋欲滴的果肉了。
我们的果肉是乳白色的，新鲜的汁水，吃起来甜津津的，香脆可口，能一下从舌尖直沁肺腑，那娇嫩的果肉总是诱惑着你再来一口。
我的营养也很丰富。
有碳水化合物、维生素A、C、E及蛋白质、脂肪、柠檬酸和磷、钙、锌、钠等微量元素。
还有补心润肺、生津解毒、益气和胃、醒酒平肝的功效。
把我的皮贴在脸上，还能给你们美容呢！我还可以加工成苹果干、苹果汁。

10、全日制义务教育语文课程标准，深化语文学科教学改革，转变教师的教学方式和学生的学习方式，促进学生全面发展。
3有利于培养学生创新精神、合作意识和开放的视野，引导学生丰富语言积累，落实基础，培养能力，便于学生学习成果的充分展示。
4有利于建立科学的语文教学评价体系，全面、准确地评估初中毕业生的语文素养，为教学评价提供可靠依据。
二、命题依据1全日制义务教育语文课程标准(2011 版）。
2义务教育课程标准实验教科书语文（人教版七九年级上、下册）。
3十堰市 2021 年初中学业水平考试语文学科考试说明。
三、命题原则1坚持立德树人，立足学生语文核心素养、创新精神的考查，发挥语文学科的育人作用。
2. 扩大阅读量，重视对学生分析、评价、鉴赏、表达、探究能力的考查。
鼓励学生对试题进行多元解答，对阅读材料进行多元反映，突显以学生为主体的语文教学的温度与深度。
3. 密切语文与生活的联系，创设贴近学生生活的情境，突显语言文字运用的基础性、综合性和实践性。
4. 体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特征，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。
5. 坚。

11、方面达到的水平； 有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据； 有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量。
考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。
二、考试形式与试卷结构 考试采用闭卷笔试形式，全卷满分 120 分，考试时间为 150 分钟。
试题类型有单项选择题、填空题、简答题、写作题等。
试卷包含四个部分，其内容和赋分如下： 语言知识及其运用 10 分 古诗文阅读与积累 24 分 现代文阅读 30 分 综合性学习与写作 56 分 三、考试内容与要求 中考语文考查识记、理解、分析综合、表达运用和鉴赏评析五种能力，五种能力表现为 五个层级。
A识记 指识别和记忆。
B理解 指领会并能作简单的解释。
C分析综合 指分析。

12、20222022 年普通高等学校招生全国统一考试上海卷语文科目考试说明年普通高等学校招生全国统一考试上海卷语文科目考试说明 一考试性质目的和对象 普通高等学校招生全国统一考试上海卷语文科目考试是为普通高等学校招生提供依据的选拔性考试。
选拔性。

13、到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。
2空间顺序。
即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。
我们课本中的核舟记就是按照船体船头船尾船背的空间顺序来写的；故宫博物馆按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。
这样安排合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。
3逻辑顺序。
即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
如课本中的生物入侵者、奇妙的克隆，都是运用逻辑顺序来说明事物的。
凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写。

14、第第1页页 高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文 必读必背 考试说明规定的古诗文背诵 内容64篇 第第2页页 高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文 一、高中课标必背一、高中课标必背14篇篇 1劝学劝学 荀子荀子 君子曰：学不可以已。
君子曰：学不可以已。
青青，取之于蓝取之于蓝，而青于蓝；冰而青于蓝；冰，水为之水为之，而寒于水。
木直而寒于水。
木直 中中(。

15、分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。
A识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。
语文高考坚持语文学科的工具性与人文性的统一，在注重对考生语文素养全面测试的同时，着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力和阅读、写作方面的能力。
考试内容和要求语文考试内容足是根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的普通高中语文课程标准（实验）和浙江省教育厅颁布的浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指。

16、0分。
阅读题分为现代文阅读和古诗文阅读。
现代文阅读包括：论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读，9 题左右。
古诗文阅读包括：文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名句名篇默写，7 题左右。
表达题分为语言文字应用和写作。
语言文字应用，5 题左右；写作，1 题。
全卷共 22题左右。
考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003年颁布的普通高中课程方案（实验）普通高中语文课程标准（实验）和2019 年普遇高等学校招生全国统一考试大纲，结合教学实际，确定高考语文科考试目标与要求。
高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级。
A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
例 l补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(l)足蒸暑土气， ， ，但惜夏日长。
（白居易观刈麦）(2)五步一楼，十步一阁； ，檐牙高啄； ，钩心斗角。
（杜牧阿房官赋）(3)西望夏口，东望武昌， ， ，此非孟德之困于周邓者乎？。

17、富贵不能淫庄子一则（北冥有鱼亦若是则已矣）礼记一则（虽有嘉肴其此之谓乎！）列子一则（伯牙善鼓琴吾于何逃声哉？）陶弘景答谢中书书张岱湖心亭看雪纪昀河中石兽2.原有篇目增加内容：（1） 论语新增八章：吾日三省吾身；吾十有五而志于学；贤哉，回也；知之者不如好之者；饭疏食，饮水；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志。
（2） 送东阳马生序新增一段：今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？三、文言文阅读考试范围和考试内容变化1.新增 7 篇，2 篇增加内容，见第二部分；2.删去口技 满井游记 ，保留与朱元思书 ；3.常见文言虚词由 16 个减少为 15 个，删去“因” 。
四、名著阅读考试范围变化删去繁星春水 鲁宾孙漂流记 童年 ，考试范围由 11 篇减少为 8 篇。
注意：1.人教版统编教材中没有李煜相见欢（无言独上西楼） 和列子一则（伯牙善鼓琴吾于何逃声哉？） ，老师请注意补充讲解。
2、河大版教材中礼。

18、 - 1 - 全国全国英语英语高考高考考试考试说明说明 词词 汇汇 表表 【单词单词: : 3 34 45 54 4 + + 数词等数词等】 【带带的单词的单词约约 1 11010 个个】 【汉语【汉语和短语和短语是编者所加是编者所加】 【短语句子【短语句子: : 4 41 18 86 实际实际 3 38 80000 左右左右，因为有，因为有重复短语重复短语】 A. 单词：29。

19、统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）。
英语考试说明供使用教育部考试中心试卷、目前实施高考改革外语一年两次考试的省（自治区、直辖市）使用，也可供其他省（自治区、直辖市）参考。
其他科未出考试说明。
上述官方声明意味着2020年高考命题有了明确的方向。
2019考试大纲能够延续使用，也给明年的考生提前划定了范围、提供了参考，大家不用再翘首以盼新考纲了。
当然，考纲只是基本的指引，2019高考已经有不按套路出牌的趋势，出现很多新题型、新变化。
这些也是需要我们重点关注的，因为2020高考肯定将继续体现！下面为大家提供高考大纲各科完整电子版，并整理了2019年高考试题中的各科新变化、新题型汇总。
如果你是2020届考生，下面这些一定要看！因为它指明了接下来的备考方向；如果你身边有明年参加高考的孩子，此文请务必转给他或家长，因为里面有最新、最全的高考资讯；如果你是手执教鞭的辛勤园丁，也烦请收藏一下，因为它最实用、最简便，对指导教学不无裨益。
2020语文大纲新考点标点意义：语言文字运用中新增标点的意义这一考点。
全国卷考查对“引。