课件平面图形

1、1.1 根据平面图形摆几何体1.如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1中小丽搭的积木变成了图2中六种不同的形状。(1)从左面看，小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的;(2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是( )号和( )号，或者是( )号和( )号。2.一个用小正方体搭成的几何体，下面是从它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆( )块，最多能摆( )块，共有( )种摆法。3.一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有( )块同样的正方体。A.5 B.6 C.7 D.8答案提示1. (。

2、2.8 平面图形的旋转平面图形的旋转 学习目标：学习目标： 1.理解旋转的有关概念，能按要求作出简单平面图形旋转后的图形；重点难点 2.理解并掌握图形旋转的性质及其应用.重点难点 学习重点：学习重点：掌握旋转的有关概念. 学习难点：学习难点。

3、23.23.平面图形的测量平面图形的测量 知识要点梳理知识要点梳理 一一基本图形周长面积计算公式基本图形周长面积计算公式 二组合图形求周长面积二组合图形求周长面积 1 1阴影面积整体空白 2 2代换法代换法 梯形中的蝴蝶定理： S1S4 S。

4、平面图形的拼组平面图形的拼组 1.下面的说法对吗？对的在后面的（ ）里画“” ，错的画 “” 。 （1）长方形相对的边相等。 （ ) （2）正方形四条边都相等。 （ ) （3）三角形三条边都相等。 （ ) （4）用 2 个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。 （ ) （5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要 6 根。 （ ) （6） 4 个同样的小正方形可以拼。

5、第1课时 立体图形与平面图形,知识目标,目标突破,第四章 几何图形初步,总结反思,知识目标,第1课时 立体图形与平面图形,1通过实物和具体模型，了解从物体中抽象出来的几何图形；通过观察和思考，能识别常见的立体图形 2通过观察和思考，能识别常见的平面图形,第1课时 立体图形与平面图形,目标一 能识别常见的立体图形,目标突破,第1课时 立体图形与平面图形,第1课时 立体图形与平面图形,第1课时 立体图形与平面图形,目标二 能识别平面图形,M,P,Q,N,总结反思,第1课时 立体图形与平面图形,知识点一 几何图形的概念,知识点二 立体图形的概念,第1。

6、第四章 几何图形初步,4.1 几何图形 4.1.1 立体图形与平面图形,第四章 几何图形初步,第1课时 立体图形与平面图形,第1课时 立体图形与平面图形,探究新知,活动1 知识准备,三角形,长方形,正方形,圆,圆柱,长方体,第1课时 立体图形与平面图形,活动2 教材导学,立体图形的认识,。

7、认识平面图形认识平面图形 1.长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。 2.硬币是（ ）的。 3.想一想，数一数。 下图中有（ ）个三角形。 参考答案参考答案 1.4，4，3 2.圆 3.6 。

8、平面图形的拼组平面图形的拼组 教学内容教学内容 平面图形的拼组，认识七巧板。教材第 3 页的例 2 和“做一做”、第 4 页的例 3 和“做一做”及 练习一的第 4、第 5 题。 教学目标教学目标 1.认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形。 2.认识七巧板，并会用七巧板拼组图形。 3.在认识、拼组图形的基础上，培养学习数学的兴趣。 重点难点重点难点 认识平面图形的特征和七巧板，能创造性地拼组图形。

9、4.4平面图形一选择题1如图是由下面五种基本图形中的两种拼接而成，这两种基本图形是（）ABCD2下列说法正确的是（）A由不在同一直线上的几条线段首尾顺次相连所组成的封闭图形叫多边形B一条弧和经过弧的两条半径围成的图形叫做扇形C三角形是最简单的多边形D圆的一部分是扇形3已知如图，则不含阴影部分的矩形的个数是（）A15B24C25D264下列几何图形，不能一笔画成的是（）ABCD5以下图形不是平面图形的是（）A线段B角C圆锥D圆6下列说法中，正确的是（）A两点确定一条直线 B顶点在圆上的角叫做圆心角C两条射线组成的图形叫做角D三角形不是多边。

10、,根据平面图形摆几何体,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,观察物体（三）,课堂练习,1,1,情境导入,返回,(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看是 的几何体。,例 1,探究新知,返回,(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看是 的几何体。,例 1,探究新知,返回,(2)如果再增加1个同样的小正方体,要保证从正面看到的图形不变,你可以怎样摆?,例 1,返回,(2)如果再增加1个同样的小正方体,要保证从正面看到的图形不变,你可以怎样摆?,例 1,返回,观察几何体时,从同一方向看到的图形相同,但摆法不唯一,小正方体的个数也不相同。,返回,你能摆出兰兰所观察。

11、,平面图形的认识与测量（1）,情境导入,课堂小结,课后作业,整理和复习,课堂练习,6,1,情境导入,返回,2,1. 平面图形的分类,封闭图形,不封闭图形,直线 射线 线段 角,平行线 相交线,四边形,长方形,圆,正方形,平行四边形,梯形,三角形,返回,3,三角形的分类,1. 平面图形的分类,三角形按角分,锐角三角形,直角三角形,钝角三角形,（三个角都是锐角）,（有一个角是直角）,（有一个角是钝角）,三角形,等腰三角形,等边三角形,三角形按边分,（两条边相等）,（三条边都相等）,不等边三角形,（三条边都不相等）,返回,4,四边形的分类,1. 平面图形的分类,四边。

12、认识平面图形认识平面图形 教学内容教学内容 认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。教材第 2 页的例 1、第 3 页的“做一做” 及练习一的第 1、第 2、第 3、第 6 题。 教学目标教学目标 1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别 这些图形。 2.通过画各种平面图形，使学生直观感受各种平面图形的特征。 3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用。

13、1.2 平面图形的拼组,1. 通过折、剪、拼等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和平行四边形，并能识别这些图形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3. 在学习活动中提高对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。,认一认，说一说。,你能说出这些平面图形的名称吗？,三角形,三角形,平行四边形,正方形,长方形,复习导入,它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方的。,平行四边形,举例讲解,美丽图案欣赏,举例讲解,长方形对边相等。,举例讲解,正方形的四。

14、,平面图形的拼组,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识图形（二）,课堂练习,1,1,返回,情境导入,相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？,大三角形,正方形,长方形,平行四边形,两个相同的三角形,返回,探究新知,相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？,四个相同的三角形,正方形,长方形,平行四边形,返回,三角形,相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？,六个相同的三角形,六边形,返回,两个同样的长方形可以拼成什么图形？,大长方形,返回,两个同样的长方形可以拼成什么图形？,正方形,返回,用4个 和4。

15、平面图形的拼组平面图形的拼组 情境导入情境导入 说一说：这幅画是由哪些图形拼出来的呢说一说：这幅画是由哪些图形拼出来的呢？ 情境导入情境导入 圆形圆形 三角形三角形 正方形正方形 长方形长方形 探究新知探究新知 讨论：讨论：用两个相同的长方形可以拼出什么呢？用两个相同的长方形可以拼出什么呢？ 探究新知探究新知 正方形正方形 长方形长方形 讨论：讨论：用两个相同的长方形可以拼出什么呢？用两。

16、R一年级下册 平面图形的拼组平面图形的拼组 这几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，这几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的， 说一说每个图形是由哪些平面图形组成的。说一说每个图形是由哪些平面图形组成的。 两个同样的长方形可以拼成什么图形？两个同样的长方形可以拼成什么图形？ 长方形长方形 正方形正方形 小组合作，探究三角形的拼组小组合作，探究三角形的拼组 同样的。

17、1.1 认识平面图形,1通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的特征。 2能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 3. 认识长方形、正方形、圆和三角形的实物与图形。,有长方体、正方体,你喜欢搭积木吗？你能说出这些积木的形状吗？,复习导入,你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？,可以把它们拓下来。,复习导入,在长方体上找到了长方形。,举例讲解,在正方体上找到了正方形。,举例讲解,举例讲解,观察这些图形，你是怎样记住它们的样子的？,探索新知,长方形,长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 长长的,探索新知,多种多样的长。

18、,认识平面图形,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识图形（二）,课堂练习,1,1,画一画。,情境导入,返回,你认识图中小朋友所画出的图形吗?,返回,探究新知,长方形,有四条边，四个角，方方的。,返回,正方形,有四条一样长的边，四个角，方方正正的。,返回,三角形,有三条边，三个角。,返回,圆,没有尖尖的角，都是圆圆的。,返回,平行四边形,有四条边，对边平行且相等。,返回,说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？,台历的这个地方是三角形的。,开关的面是正方形的。,课堂练习,返回,返回,返回,长方形,正方形,三角形,圆,平行四边形,返回。

19、R一年级下册 认识平面图形认识平面图形 认识图形（二）认识图形（二） 说一说，都有哪些形状的积木。说一说，都有哪些形状的积木。 要想得到其中的要想得到其中的 一个面，怎么办？一个面，怎么办？ 可以把它可以把它 们拓下来。们拓下来。 这些是什么图形？你能找到它们的“面”吗？这些是什么图形？你能找到它们的“面”吗？ 长方体长方体 长方形长方形 长方形长方形 这些又是什么图形？你能找到它们的。

20、认识平面图形认识平面图形 复习导复习导入入 长方体长方体 圆圆 柱柱 正方体正方体 我们之前学习过这些立体图形的知我们之前学习过这些立体图形的知 识，说一说它们的名字分别是什么？识，说一说它们的名字分别是什么？ 复习导复习导入入 长方体长方体 圆圆 柱柱 正方体正方体 长方形长方形 圆圆 形形 正方形正方形 做一做：做一做：借助手中的学具，描画出立体图形各个面的借助手中的学具，描画出立体图形各。