空气能占据空间吗

1、2 2 空气能占据空间吗空气能占据空间吗 空空 气气 教科版三年级科学上册教科版三年级科学上册 情境导入情境导入 纸遇水会变湿。
纸遇水会变湿。
假如把纸团粘在杯假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子底部，然后将杯子倒扣在水里，里子倒扣在水里，里面。

2、第二单元第二单元 空气空气 2.空气能占据空间吗 一、聚焦 我们都知道，纸遇水会变湿。
假如把纸团粘在杯子底部， 然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团会湿吗？ 纸团为什么不湿？ 二、探索 做一做 1.在塑料杯底粘上一.。

3、2 空气能占据空间吗空气能占据空间吗 一、填空题 1、空气和水、石块一样，都能占据 _。
2、在做纸团丌湿的实验时，纸团要粘在杯底防止 _在水中。
3、在杯子底部扎一个小孔，把杯子中的空气放出去， _占据杯 子空间，杯子中的水就会慢慢满上来。
4、用打气筒从杯子底部向杯子打入一些空气， _占据杯。

4、课具体介绍水的性质，对水和其他液体进行对比研究，多侧面认识水和其他液体的不同之处，同时对它们的相同点进行概括提升。
第4课尝试在解决比较水的多少的问题中，理解标准工具的生产的必要性，认识到液体的体积在测量过程中是不会改变的，并为第6课空气占据空间吗学生理解空间一词打好基础。
第5课学生探究主题转向空气，在证实空气确实存在基础上，展开对空气特征的认识；通过对水和空气的对比观察，加深对液体和气体的理解。
本课从空气能占据空间的属性进行探究，学生在科学事实的基础上进行预测和解释，用对比实验控制条件，进行观察，证实空气确实占据空间。
为第7课探究空气有重量的另一属性打好基础，认识到空气和别的物质一样具有重量（质量），从而认识空气是一种物质，对固体、液体和气体进入基本特征更深入的对比做好铺垫。
本课通过系列活动，在学生认识了空气确实存在的基础上，让学生知道空气和其他物质一样，能够占据空间。
由此逐步认识到空气是一种物质。
本课有三个部分，分别是：“空气占据空间”、“杯子入水，杯底纸巾不湿实验”、“空气占据空间的变化”.1.空气占据空间：通过生活中的实例学生更易理解什么叫占据空间。
再进一步引导学。

5、 从瓶口向瓶里用力吹气球， 气球能吹大吗？,想一想,刚刚三个小实验的 结果你猜对了吗？ 你知道产生这些结果 的原因是什么吗？,趣味小实验,实验材料：注射器针筒，橡皮擦 实验步骤：1、把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活 塞的位置。
将针筒口顶住橡皮擦。
2、推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察 活塞有什么变化；用更大一点的力推动活 塞，再松手，观察活塞又有什么变化。
,活塞,针筒,刻度,注射器,通过注射器小实验， 你有什么发现呢？,像粉笔、水一样， 空气也是要占据一定空间的。
空气可以被压缩， 压缩空气具有弹性。
,空气和水的比较,水,空气,占据空间不能变化,占据空间可以变化 （易压缩或扩张）,能占据空间,压缩空气在生活中有哪些用途？,充气城堡,足球,充气沙发,气垫船,研 讨,1.在杯中塞纸团倒扣入水的实验中，杯中的水和空气发生了怎样的变化？,当空气被密封在杯中时，水不能流进杯子。
当杯底被扎了一个小孔后，杯子里的空气从小孔向外流出，杯中的空气减少，杯子外的水流进了杯子。
当空气从小孔被打进杯子后，杯中的空气正道，占据空间，把水挤出，杯子中的水减少。
,空气能占据空间 纸团不湿说明空。