孔雀东南飞

1、第6课孔雀东南飞(并序)一、基础知识检测1对下列句子中加点词的解释，有误的一项是()A会不相从许(定)好自相扶将(服侍)B渠会永无缘(他) 可怜体无比(可爱)C寻遣丞请还(不久) 千万不复全(无论如何)D谢家事夫婿(感谢) 自可断来信(媒人)答案D解析谢：辞别。2下列各句中加点的“相”字的用法，与其他三项不同的一项是()A及时相遣归 B会不相从许C嬉戏莫相忘 D仰头相向鸣答案D解析D项中的“相”是“相互”的意思，其余三项是偏指一方。3下列加点的词语全是偏义复词的一组是()昼夜勤作息贵贱情何薄逼迫兼弟兄否泰如天地其日马牛嘶女行无偏斜奉事循公。

2、第6课孔雀东南飞(并序)一、基础知识检测1对下列句子中加点词的解释，有误的一项是()A会不相从许(定)好自相扶将(服侍)B渠会永无缘(他) 可怜体无比(可爱)C寻遣丞请还(不久) 千万不复全(无论如何)D谢家事夫婿(感谢) 自可断来信(媒人)2下列加点的“相”字的用法，与其他三项不同的一项是()A及时相遣归 B会不相从许C嬉戏莫相忘 D仰头相向鸣3下列加点的词语全是偏义复词的一组是()昼夜勤作息贵贱情何薄逼迫兼弟兄否泰如天地其日马牛嘶女行无偏斜奉事循公姥进退无颜仪A BC D4下列各句中，加点的词语古今意义相同的一组是()A可怜体无比叶叶相交通B。

3、第6课孔雀东南飞(并序)学习目标1.积累本诗中的文言基础知识，重点掌握古今异义词和偏义复词。2.学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物形象的方法。3.掌握本诗的比兴艺术、侧面描写和浪漫主义手法。一、给下列加点的字注音(1)自缢()(2)箜篌()(3)公姥() (4)拊掌()(5)葳蕤() (6)玳瑁()(7)纨素() (8)窈窕()(9)明月珰() (10)婀娜()(11)踯躅() (12)便言()(13)否泰() (14)晻晻()(15)怅然()答案(1)y(2)kn hu(3)m(4)f(5)wi ru(6)di mo(7)wn(8)yo tio(9)dn(10) nu(11)zh zh(12)pin(13)p(14)yn(15)。

4、孔雀东南飞（并序）一、语言建构与运用1.“相”可以表示一方对另一方的动作，相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称代词。对下列各句中“相”的用法的归类，完全正确的一项是()及时相遣归会不相从许还必相迎取好自相扶将嬉戏莫相忘誓不相隔卿誓天不相负蹑履相逢迎怅然遥相望不得便相许A./B./C./D./答案A解析A项第一人称代词，我/第二人称代词，你/第三人称代词，他(她)。2.下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是()A.昼夜勤作息 嬉戏莫相忘B.共事二三年 可怜体无比C.处分适兄意 不久当还归D.叶叶相交通 千万不复全答案A解析B项。

5、第16课孔雀东南飞(并序)一、基础知识检测1下列各句中，没有通假字的一项是()终老不复取伏惟启阿母箱帘六七十摧藏马悲哀幸复得此妇泪落便如泻A BC D答案D解析“取”通“娶”，“帘”通“奁”，“藏”通“脏”。2下列加点的词与现代汉语意义完全相同的一项是()却与小姑别适得府君书可怜体无比汝岂得自由五里一徘徊举言谓新妇哽咽不能语昼夜勤作息便复在旦夕既欲结大义本自无教训A BC D答案C解析却：从堂上退下来。适：刚才。可怜：可爱。自由：自作主张。举言：发言，开口。作息：专指工作。大义：婚姻。教训：教养。3下列各句的句式不同于。

6、第16课孔雀东南飞(并序)学习目标1.积累本文的文言基础知识，重点掌握古今异义词和偏义复词。2.理解叙事诗的矛盾冲突和曲折情节，感受焦、刘二人忠贞不渝的爱情，认识封建礼教毁灭恩爱夫妻的婚姻乃至生命的现实。3.赏析本诗的肖像描写。一、给下列加点的字注音(1)箜篌()(2)公姥()(3)槌床() (4)哽咽()(5)伶俜() (6)绣腰襦()(7)葳蕤() (8)玳瑁()(9)珰() (10)嬉戏()(11)磐石() (12)拊掌()(13)窈窕() (14)踯躅()(15)赍钱() (16)鲑珍()(17)晻晻() (18)否泰()(19)主簿() (20)婀娜()答案(1)kn hu(2)m(3)chu(4)y(5)pn (6)r(7)wi ru(8)di mo(9)dn(10。

7、16孔雀东南飞(并序)一、读准字音伶俜()摧藏()拊掌()赍钱()踯躅()()答案pnzngfjzhzh二、辨识通假(1)终老不复取()(2)蒲苇纫如丝()(3)箱帘六七十()(4)奄奄黄昏后()答案(1)“取”通“娶”，娶妻(2)“纫”通“韧”，柔韧牢固(3)“帘”通“奁”，古代妇女梳妆用的镜匣(4)“奄奄”通“晻晻”，日色昏暗无光的样子三、一词多义(1)为(2)相(3)谢(4)且答案(1)动词，作，写动词，是介词，替(2)副词，动作偏指一方，“我”副词，动作偏指一方，“你”副词，相互名词，相貌(3)动词，辞别动词，谢绝动词，告诉(4)副词，将要副词，暂且连词，并且四、词类。

8、第16课 孔雀东南飞(并序),第四单元 古典诗歌(1),预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,一、给下列加颜色的字注音,语言知识积累,(1)箜篌( ) (2)公姥( ) (3)槌床( ) (4)哽咽( ) (5)伶俜( ) (6)绣腰襦( ) (7)葳蕤( ) (8)玳瑁( ) (9)珰( ) (10)嬉戏( ),(11)磐石( ) (12)拊掌( ) (13)窈窕( ) (14)踯躅( ) (15)赍钱( ) (16)鲑珍( ) (17)晻晻( ) (18)否泰( ) (19)主簿( ) (20)婀娜( ),kn h。

9、孔雀东南飞,（第1课时）,1学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题的方法。 2了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 3了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。,教学目标,孔雀东南飞(并序),孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代最长的叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事诗。,汉 乐 府原来指汉武帝刘彻设立的乐府，就是掌管。

10、孔雀东南飞教学目标 ：1.知识目标（1）了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。（2）理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。2.能力目标（1）培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。（2）培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。3.德育目标：让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。教学重点 1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。2.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。教学难点 ：体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。教学方法 1.。

11、孔雀东南飞,孔雀东南飞并序,学习目标： 积累文言词语，了解偏义复词的用法。 学习描写人物的手法。 分析人物形象，把握作品主题。,给下列红色的字注音： 公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘 礼 磐 石 拊 掌 否 泰 赍 钱 踯躅 摧藏 仕宦,m,png,pn,pn,r,wiru,f,p,j,zhzh,zng,hun,积累文言现象 称代副词：表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用。常见的有“相”“见” 二字，“相”根据语境可称代“你”“我”“他”。“见”一般称代“我”。,指出下列各句中“相”字的意义和用法 会不相从许 及时相遣归 还必相迎取 好自相扶将 嬉戏莫相忘。

12、预习作业：,1.结合课下注释，通译全文，找出所有含“相”“为”的句子，标上序号，解释两词的用法。 2.找出5个通假字，9个古今异义词，5个偏义复词。结合非常学案掌握多义词“谢、见、适”用法。 3.能够简洁复述课文内容。,东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤慧女子，夫妻相爱却不能永远相守，演绎了一出“孔雀东南飞”的悲剧。,孔雀东南飞（并序）,(原题古诗为焦仲卿妻作）,学习目标 1. 掌握文中的通假字、偏义复词、古今异义词、一词多义（相）。 2.梳理文章的故事情节。,孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长。

13、孔雀东南飞（并序）,教学目标：1.领会本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的方法。2.学会本诗中比兴、铺陈的手法。 情感态度与价值观：充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。,教学重、难点：本诗的思想内容和塑造人物性格的技巧。 教师、学生互动设计：探究式研讨方法阅读，分析文章，多方面激发学生思考：1.封建礼教对妇女的名节几近苛求，但为什么刘兰芝被休仅十天，门第比焦家高的县令太守就遣人来刘家说媒？2.焦母爱儿子却又破坏儿子。

14、孔雀东南飞并序教学目标：1.感受鉴赏：理清思路，赏析人物。2.思考领悟：理解刘兰芝、焦仲卿忠于爱情、反抗礼教的精神。教学方法：1.诵读法；2.讨论法；自主、合作、探究法3.问题引导法。教具准备：多媒体；孔雀东南飞MTV，孔雀东南飞音乐课时安排：1 课时教学设想：孔雀东南飞是我国古代最长的叙事诗，全诗很长，但阅读难度不大，且课文有很详细的注释，学生只要结合注释便可顺利地阅读全文。考虑到诗歌篇幅长，若以老师讲授的方式来处理课文，耗用课时必在 3 课时以上，且学生很容易疲累，以致失去阅读兴趣，故笔者在本课教学中着力培养。

15、6 孔雀东南飞 并序,资源助读,知识整合,一、作品背景 孔雀东南飞选自南朝徐陵所编的玉台新咏, 开头的小序,交代了故事发生的时间、地点、人物以及 成诗的经过。诗歌是以真人真事为基础创作的。据考 证,焦仲卿是潜山焦家畈人,刘兰芝是怀宁县刘家山人, 焦家畈与刘家山仅一河之隔,而潜山与怀宁在西汉至西晋时均隶属于庐江郡皖县。焦仲卿、刘兰芝夫妻恩爱,但兰芝为焦母所不容,被遣回娘家。兰芝因被逼改嫁而投水身亡,焦仲卿闻讯后自缢于庭树,酿成了一出封建婚姻的悲剧。焦仲卿和刘兰芝被后人称为中国的罗密欧和朱丽叶。,资源助读,知识整合,二、相。

16、6 孔雀东南飞 并序课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读阅读下面的文字,完成第 14 题。府吏闻此变,因求假暂归。未至二三里,摧藏马悲哀。新妇识马声,蹑履相逢迎。怅然遥相望,知是故人来。举手拍马鞍,嗟叹使心伤:“自君别我后,人事不可量。果不如先愿,又非君所详。我有亲父母,逼迫兼弟兄,以我应他人,君还何所望!”府吏谓新妇:“贺卿得高迁! 磐石方且厚,可以卒千年;蒲苇一时纫,便作旦夕间。卿当日胜贵,吾独向黄泉!”新妇谓府吏:“何意出此言! 同是被逼迫,君尔妾亦然。黄泉下相见,勿违今日言!” 执手分道去,各各还家门。生人作死别,恨恨那可论?。

17、课时作业 6基础演练一、基础知识1下列加点字的注音完全正确的一组是( )A摧藏(zng) 彷(png)徨徘徊(hui) 伶(lng)俜(pn)B窈窕(tio) 遗(y)施拊(f)掌 葳(wi)蕤(ru)C否(p) 泰 哽咽(y)玳(di)瑁 踯(zh)躅(zh)D公姥(lo) 便(bin)言奄奄(yn) 箜(kng)篌(hu)【解析】 A “俜”读 png；B.“遗”读 wi；D.“姥”读m， “便”读 pin。【答案】 C2下列各组词语书写全都正确的一项是( )A自缢 不堪 结发 偏邪B怀愤 罗敷 驱遣 腰襦C香囊 箱帘 严装 纨素D精妙 嬉戏 磐石 娇逸【解析】 A邪斜；B.愤忿；C.装妆。【答案】 D3下列各句中，对加点实词的解说，不正确。

18、练案 12 孔雀东南飞并序(2)本练案共 2 页，满分 40 分，时间 40 分钟。(一)阅读下面两段文字，回答 14 题。 导 学 号 30994239(甲)交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。(乙)其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。 “我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆。

19、练案 11 孔雀东南飞并序(1)本练案共 2 页，满分 50 分，时间 40 分钟。一、打牢语言基础(25 分)1下列加点字中，注音没有错误的一项是(3 分) ( D )导 学 号 30994068A箜篌(hu) 自缢(y) 便言(bin) 否泰(p)B公姥(lo) 纨素(wn) 窈窕(tio) 络绎(y)C伶俜(pn) 拊掌(f) 哽咽(n) 徘徊(pi)D葳蕤(ru) 聘礼(pn) 磐石(pn) 仕宦(hun)【解析】 A 项，便 pin；B 项，姥 m；C 项，俜 pn。2下列各组加点词的意思全不相同的一项是(3 分) ( C )导 学 号 30994237A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!【解析】 适：女子出嫁，适合，刚才，到，往。3下列加点的词，。

20、6 孔雀东南飞 并序,“孔雀东南飞,飞到天涯去不回。千般怜爱,万种柔情,相思成灰。心碎的时候,秋声格外让人悲”一曲今人演绎的孔雀东南飞,增强了约1 800年前的一场生离死别的爱情故事的震撼力,也让我们急于了解乐府诗孔雀东南飞的精彩描写。学习这首长诗,要了解汉乐府民歌的特点,掌握偏义复词的用法和铺陈手法的运用。,新课助读,自主梳理,孔雀东南飞 并序是一首乐府民歌,作者的姓名已经无从查考。这首诗最早见于南朝(陈)徐陵编的玉台新咏,原题为“古诗为焦仲卿妻作”,后来宋朝郭茂倩辑乐府诗集、元朝左克明辑古乐府、明朝冯惟讷辑古诗记以及。