孔乙己人物

1、然后再 跟婆婆说： “放心吧，我知道了。
” 我知道婆婆理解我的学习压力，她不需要我们呆很长的时间陪着她或是天天去看她，她只要隔一段时 间能看看我，看我没有变瘦脸色很好，再叮嘱几句，她就放心了。
其实这样挺好，开开心心地吃饭，温温 暖暖地离开。
生活没有什么十全十美的，哪有事事都称心如意呢？简简单单，平平淡淡，才是真的幸福。
读到这篇文章的结尾，我们真的很感动，然而回到之前的叙事，我们又总是感觉太匆匆。
如果除去文 章结尾处煽情的语句，单看前文，我们似乎很难被感染，被打动。
这是什么原因呢？ 在同学们的作文中常见题材好，立意也不错的文章。
但因为写人记事概述太多，导致事情概念化，人 物脸谱化，缺乏个性和感染力，给人干瘪、单薄、空泛、平庸的印象。
题材立意好的作品因为概述太多尚 且如此，更不要说题材，立意平平的文章了。
怎样才能让记叙文中的人物活起来，增强文章的感染力呢？ 今天，我们就教大家一点小技巧。
在语文老师中流行着这样一种说法，写一篇记叙文就好像导演一出剧，一个优秀的导演不是跳到台前 向大家推荐演员和情节，而是退到幕后把演出空间让给每一位剧中的角色自己去演，而戏剧的主题不是导 。

2、社会环境。
3、封建等级制度。
,孔乙己的悲剧是怎样造成的呢？,结局：（12、13）“大约的确死了”,高潮：（911）写丁举人的残酷毒打将孔乙己推向悲惨结局的边沿,发展：（48）集中刻写孔乙己迂腐可笑及其群众的麻木冷漠，展示了孔乙己可悲的社会地位。
,开端：（13）介绍酒店的大概情况，交代孔乙 己的生活环境。
,小说文体知识复习；进入整体把握：,讨论：孔乙己生活的环境如何？ 找出文中有关语句，并体会其 中意味。
,一、人物所处环境,2、众人哄笑的场景快活中蕴涵着悲凉,1、酒店两种人不同的喝酒形式等级鲜明,二、社会环境（总括）,咸亨酒店（人物）：,短衣帮,长衫主顾,孔乙已,柜外站着喝酒,踱进里间慢慢地坐喝,站着喝酒而穿长衫的唯一的人,穷困潦倒 地位卑下死要面子,具体分析：,咸亨酒店,一、人物所处环境,“有些单调，有些无聊，掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得”文中进行对比，一里一外，一坐一站，一富一贫，掌柜对长衫主顾唯恐侍候不周，对短衣帮则能欺就欺；人们无情的嘲讽，人心的势利冷漠 暗示：社会状况贫富悬殊，阶级对立。
,一、人。

3、5 孔乙己 新课导入 我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他 说他最喜欢孔乙己，所以译了外国文。
孙伏园关于鲁迅先生 学习目标 1. 了解小说的时代背景，梳理故事情节，领悟造成 孔乙己悲剧的多方面的原因，对作品主题有自己 的看法。
（重点） 2. 体会小说精巧含蓄的布局，分析人物形象及刻画 方法，把握人物鲜明的性格特征。
（难点） 3. 体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批 判，学会善待弱。

4、小说集彷徨，散文集朝花夕拾,散文诗集及杂文集坟二心集，译著毁灭等。
本文是他在五四前夕继狂人日记之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。
,小说的一般常识：小说是一种文学体裁。
它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
1、小说的三要素：2、故事情节通常包括3、环境包括4、小说根据篇幅可分为 5、小说塑造人物的方法？,人物、故事情节、环境。
,开端、发展、高潮、结局。
,自然环境和社会环境。
,短篇小说、长篇小说和中篇小说。
,外貌语言动作神态心里 还有正面和侧面描写。
,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。
作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。
,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊彷徨,朝花夕拾,野草,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

5、生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
,给下列划线的字注音,阔绰,舀出,羼水,蘸酒,打折了腿,间或,附和,颓唐,(chu),( yo ),(chn),(zhn),( sh ),( jin ),( h ),( tu ),和睦,( h ),和,和面,和稀泥,（hu）,（hu）,折扣,（ zh ）,折,房间,（ jin ）,间,咸亨,（hng）,享受,（xing）,绽,（zhn）,砚,（yn）,科举制度封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。
明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。
,图为科举考试场所南京江南贡院,科举制度,院试： 一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为“生员”，叫“进学” ，也就是中了秀才。
乡试： 秀才再到省会。

6、写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？今天，让我们一起来学习孔乙己。
二、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1文学常识背景链接孔乙己生活在清朝末年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20年之后，当时，科举制度已废除，但封建文化和封建教育仍根深蒂固，鲁迅积极投入到反帝反封建的战斗中，写出了这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文孔乙己，揭示了那个社会芸芸众生的昏沉、麻木和病态。
2生难字词(1)字音阔绰(chu) 羼(chn) 绽出(zhn) 拭(sh)蘸酒(zhn) 荤菜(hn) 门槛(kn) 舀酒(yo)颓唐(tu) 笋(sn) 咸亨(xin hn) 附和(f h)(2)词义【声气】这里指态度。
【阔绰】排场大，生活奢侈。
【污人清白】毁坏人家的名誉。
【绽出】文中是突露出来的意思。
【大抵】大都。
。

7、,1.社会环境描写的作用： （1）交代人物的生存环境； （2）交代人物的社会关系； （3）交代作品的时代背景 2.自然环境描写的作用： （1）渲染故事气氛；（2）烘托人物形象； （3）推动情节发展；（4）暗示社会环境； （5）深化作品主题,鲁迅,鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。
有散文集朝花夕拾， 散文诗集野草， 小说集呐喊彷徨故事新编， 杂文集坟华盖集而已集二心集等， 第一篇白话小说狂人日记。
,呐喊,科举制度 封建科举考试分院试、乡试、会试、殿试四级考试。
文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。
,图为科举考试场所南京江南贡院,孔 乙 己,教学目标,知识目标 1积累文章重点词语。
2理解文章的主题思想。
能力目标 1学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
2品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
德育目标 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
,一、读准下列词语的字音。
羼 阔绰 间或 蘸 。

8、周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊彷徨,朝花夕拾,野草,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 。
,呐喊,彷徨,作者简介,鲁迅（1881年1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。
1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说狂人日记。
小说集呐喊、彷徨， 故事新编.散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集华盖集等专集。
1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
鲁迅先生一生著译近一千万字。
有鲁迅全集行世。
,孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。
这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
,关于封建科举制度,封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。
戊戌变法前，全国每。

9、06年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
,一、读准字音,附和（ ） 不屑（ ）置辩 荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ） 阔绰（ ） 舀（ ）水 涨（ ）红 绽（ ）出 哄（ ）笑 间（ ）或 着（ ）了慌 打折（ ）腿 门槛（ ）,h,xi,hn,hng,chn,sh,zhn,chu,zhng,hng,zho,kn,sh,jin,zhà。

10、东西。
,合作探究,人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。
作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。
,（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。
,合作探究,孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。
,（3）孔乙己教小伙计识字。
,合作探究,孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。
他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒害很深。
而“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。
,（4）分茴香豆给孩子们吃。
,合作探究,运用动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。
他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。
,（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。
,合作探究,这是情节的高潮部分。
孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。
,“大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。
而根据 “到现。

11、孔乙己及相关文学常识。
2、整体感知文意，探究孔乙己形象。
3、品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，剖析人物 性格（重点）。
4、理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。
,新知讲解,1、走进作者 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
现代伟大的 文学家、思想家和革命家。
在初中三年，我们学习他的散文集朝花夕拾中的 从百草园到三味书屋阿长与山 海经藤野先生； 小说集呐喊中的故乡社戏； 散文诗集野草中的雪； 孔乙己是选自鲁迅的小说集呐喊。
孔乙己是鲁迅继狂人日记之后所写的第二篇白话小说，最初发表 在1919年4月15日出版的新青年上，后收入小说集呐喊。
鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。
是一篇讨伐封建 制度与封建文化的战斗檄文。
,新知讲解,2、背景简介,孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新 文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于1906年 废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会 教育的核心内容，这样就有可能。

12、 。
2、小说的故事情节可分为、 、 和四部分。
3、小说的环境主要包括和 。
,文体特点,人物,故事情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
,描写人物的方法,描写人物的手法,外貌、语言、动作、神态、心理 （细节、肖像、行为）,正面描写、侧面描写 对比手法、衬托,鲁迅,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。
作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。
,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊彷徨,朝花夕拾,野草,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
,呐喊,孔乙己是鲁迅继狂人日记之后所写的第二篇白话小说，写于1918年冬天，最初发表在1919年4月15日出版的新青年上，后收入小说集呐。

13、 ）开 A、zhn B、dng4、不屑（ ） A、xi B、xio5、附和（ ） A、h B、h三、修改错别字：1、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神色。
（ ）2、这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。
（ ）3、样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾。
（ ）4、坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。
（ ）四、判断下列词语解释的正确与否，用“、”表示。
1、不屑置辩：不值得去辩解。
（ ）2、颓唐：精神萎靡，情绪低落。
（ ）3、污人清白：毁坏人家的名誉。
（ ）4、阔绰：宽裕。
（ ）5、附和：（言语、行动）追随别人。
（ ）6、无聊：没有话说。
（ ）一、阅读下段文字回答文后问题。
中秋过后，秋风是一天比一天凉，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听到一个声音，“温 基础知识达标 课后能力提升一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台。

14、42;ng，zhng/zhng；D项 hn/yn，yng/yng)2下列句子中没有错别字的一项是( D )A孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。
B坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。
C孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极婉惜的样子。
D只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
(解析：A 项“辨”应写为“辩”；B 项“藉”应写为“籍”；C 项“婉”应写为“惋”。
)3依次填入下面句子中横线处的词语，最恰当的一项是（ C ）(1)这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样 。
(2)他的眼色，很像 掌柜，不要再提。
(3)孔乙己立刻显出 ，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
A.奢侈 恳求 局促不安 B.阔绰 要求 颓唐不安C.阔绰 恳求 颓唐不安 D.奢侈 要求 局促不安4课文中运用了不少的省略号，化无声为有声。
其作用分别有：表示。

15、1 5 孔乙己 知能演练活用 夯基达标 1.下列加点字的注音完全正确的一项是 A.荤菜hn 阔绰chu 门槛kn B.荐头jin 羼水chn 附和h C.哄笑hng 蘸水zhn 不屑xi D.颓唐ti 蒲包p 涨价zhng 2.下列说法不正。

16、2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
教学过程第一课时 咂摸带笑的泪一、新课导入大凡读过鲁迅小说的人，大都知道孔乙己；大凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。
据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。
他为什么对孔乙己如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。
（板书课题）二、自学指导（一）预习与交流1.听老师范读课文，圈画课文的生字词。
颓唐（tu） 附和(h) 分辩(bin) 不屑置辩(xi)咸亨酒店(hng) 砚(yn) 荤菜(hn) 羼水（chn）拭（sh） 蘸(zhn) 惋惜（wn） 。

17、 唐代有位诗人叫孟郊，他在唐代有位诗人叫孟郊，他在4646岁时写过岁时写过一首诗：一首诗：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
瞧他那得意劲儿，大家知。

18、2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
教学过程第一课时 咂摸带笑的泪一、新课导入大凡读过鲁迅小说的人，大都知道孔乙己；大凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。
据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。
他为什么对孔乙己如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。
（板书课题）二、自学指导（一）预习与交流1.听老师范读课文，圈画课文的生字词。
颓唐（ ） 附和( ) 分辩( ) 不屑置辩( )咸亨酒店( ) 砚( ) 荤菜( ) 羼水（ ）拭（ ） 蘸( ) 惋惜（ ） 阔绰( )2.理解文中的重点词语。
不屑置辩：分辩。

19、多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。
孔乙己到底是怎样一部作品？人物孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？今天，就让我们一起来学习这篇小说。
二、教学新课目标导学一：阅读全文，梳理故事情节1快速阅读课文，说说小说中的主人公是谁，文章围绕主人公叙写了什么事。
明确：主人公：孔乙己；叙写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。
2请按照你对小说文体的理解，给文章划分层次。
明确：第一部分(13)：介绍孔乙己活动的社会文化背景和具体 环境。
第二部分(413)：写孔乙己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲惨遭遇。
第一层(49) ：写孔乙己第一次出场，概述其人物形象和社会地位。
(开端、发展)第二层(1012)：写孔乙己第二次出场，表 现孔乙己的不幸遭遇。
(高潮)第三层(13)：交代孔乙己的悲惨结局。
(结局)目标导学二：分析事件，初步把握人物形象1阅读上述第二部分，说说作者主要围绕孔乙己的出场写了哪几件事。
明确：(1)众人取笑孔乙己脸上又添上新伤疤，孔乙己为偷书挨打做辩解；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才，孔乙己用之乎者也来搪塞；(3)孔乙己教“我”写“。

20、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。
19271935年期间的杂文，深刻地分析了当时中国的各种社会问题，表现出卓越的政治远见和坚韧的战斗精神，为中国革命文化事业做出了巨大的贡献。
代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集热风坟且介亭杂文等。
,封建科举制度是隋、唐以来以考试选拔官吏的制度。
因分科取士，故名。
光绪三十一年，行新学，废科举。
在此之前，清朝每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。
,孔乙己的故事发生在鲁镇的咸亨酒店。
呐喊里的明天也发生在鲁镇，小说中的人物常去喝酒的地方也叫咸亨酒店。
另外，风波中也有鲁镇和咸亨酒店。
鲁迅喜欢把旧中国的社会及群众缩小成一个鲁镇，又把焦点放在咸亨酒 店，以此来表现旧社会的各种症结。
由 此，咸亨酒店就变成旧中国的一个缩影。
,1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情。