蜡烛燃烧

1、蜡烛的 故事 S T O R Y O F THE C A N D L E 法 拉 第 著 汇报人：XX 教学启发 S T O R Y O F T H E C A N D L E 法 拉 第 著 著名科学家法拉第于1860年圣诞节期间在英国皇家 学院连续举办科学讲座，并邀请青少年作为听众。
当时很多成年人惊奇和疑惑：皇家的大讲堂为什么 要欢迎小孩子去做座上客？对这些在化学方面一窍 不通的小顽皮，。

2、燃烧的蜡烛 儿童书籍导读 汇报人：XX 内 容 简 介 儿童书籍导读 英国皇家研究院系列讲座，始 于1825年的圣诞节假期，除 了二战期间特殊中断四年外， 每年都举办，法拉第就是该讲 座的创始人。
本书就是由法拉第1860年做的系 列圣诞讲座的内容集结而成。
蜡 烛是怎么做的？为什么可以燃烧？ 燃烧需要什么？燃烧后产生了哪 些物质？水的组成成分是什么？ 人生阶段 弗朗兹 内 容 简 介 燃烧时。

3、1.蜡烛的变化 第一单元 物质的变化 导导 入入 树叶慢慢变色， 烛火轻轻摇曳， 老屋门上的锁， 长满锈斑， 诉说着时光 一切变化， 就在我们的身旁， 悄然呈现。
探探 索索 做一支蜡烛 所需材料： 蜡块酒精灯火柴 三脚架石棉网烧皿 试管夹。

4、热片刻，观察现象。
,实验现象,实验结论,蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。
,物质具有可燃性才能燃烧。
,实验分析,酒精具有可燃性，促进了棉花团的燃烧；水不具有可燃性，它阻止了棉花团的燃烧。
,探究二,（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。
（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
,实验现象,实验结论,（1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。
（2）刚开始滤纸碎片与乒乓球碎片都没有燃烧，加热一段时间后，乒乓球碎片燃烧起来，而此时滤纸碎片没有燃烧。
,温度必须达到可燃物的着火点，物质才能燃烧。
,实验分析,乒乓球碎片和滤纸碎片都达到了自身的着火点，所以都发生了燃烧，乒乓球碎片的着火点低于滤纸碎片的着火点，所以薄铜片上的乒乓球碎片先发生燃烧。
,探究三,点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反复几次，观察现象。
,实验现象,实验结论,烧杯由远及近向火焰慢慢移动，火焰逐渐变小，当烧杯迅速离开后，火焰恢复，如烧杯不离开，火焰熄灭。
,燃烧需要氧气，氧气浓度越大，燃烧越剧。

5、时间： 人物： 地点： 起因： 经过： 结果：,第二次世界大战期间,伯诺德夫人一家和德国军,伯诺德夫人家里,一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人一家三口沉着镇定，用尽办 法想熄灭蜡烛，保全情报。
,杰奎琳聪明机智，说自己要上楼休息， 端走了蜡烛，保全了秘密，避免了危机。
,把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内，然后把它插在一个烛台上。
,了解蜡烛的重要性：,伯诺德夫人： 杰克： 杰奎琳： 分别是怎么做的？找到相关语句品读。
,伯诺德夫人 (急忙取出一盏油灯)瞧，先生们，这盏灯亮些。
(吹熄了蜡烛),杰克 (若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。
我去柴房搬些柴来生个火吧。
,杰奎琳 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗? (她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱),杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
,战争结束后如果政府要给他们颁奖，应该颁给谁呢？说说你的理由。
,伯诺德夫人 杰克 杰奎琳,杰奎琳：一个小女孩，用可爱和智慧保住了半截蜡烛，挽救了。

6、蜡烛的故事 S T O R Y O F T H E C A N D L E 法 拉 第 著 汇报人：XX 片段赏析 S T O R Y O F T H E C A N D L E 法 拉 第 著 蜡烛是用什么制成的。
说起来，有些蜡烛叫人觉得非常奇 怪，这儿几块木头，一些树枝，他们的可燃性都是非常强 的。
还有，你们看，这块怪里怪气的东西，是打爱尔兰泥 炭坑里挖出来的，名字叫“烛木”，是一种质地坚。

7、原理。
2.体验实验探究的过程。
,实验用品,烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛,探究一,用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
,实验现象,实验结论,蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。
,物质具有可燃性才能燃烧。
,讲授新课,实验分析,酒精具有可燃性，促进了棉花团的燃烧；水不具有可燃性。
它阻止了棉花团的燃烧,探究二,（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。
（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
,讲授新课,实验现象,实验结论,（1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。
（2）刚开始滤纸片与乒乓球片都没有燃烧，加热一段时间后，滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球碎片没有燃烧。
,温度必须达到可燃物的着火点，物质才能燃烧,讲授新课,实验分析,乒乓球碎片和滤纸碎片都达到了自身的着火点，所以都发生了燃烧，乒乓球碎片的着火点高于滤纸碎片的着火点，所以薄铜片上的滤纸先发生燃烧,探究三,点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向火焰慢。

8、燃 烧 必 备 书 籍 汇报人：XX 汇 报 日 期 ： 2 0 X X 年 X 月 X 日 的 蜡 烛 片 段 必 备 书 籍 赏 析 蜡烛是用什么制成的。
说起来，有些蜡烛叫人觉得非常奇 怪，这儿几块木头，一些树枝，他们的可燃性都是非常强 的。
还有，你们看，这块怪里怪气的东西，是打爱尔兰泥 炭坑里挖出来的，名字叫“烛木”，是一种质地坚硬的上等 木材。
他烧起来跟蜡烛一样，光度很亮，所以当地人就。

9、第一单元第一单元 物体的变化物体的变化 1.蜡烛的变化 一描述 在制作蜡烛过程中，蜡块发生了哪些变化在制作蜡烛过程中，蜡块发生了哪些变化始终没有发生变化的是什么始终没有发生变化的是什么 在制作蜡烛过程中，蜡块的在制作蜡烛过程中，蜡块的 发生。

10、蜡烛的变化 苏教版 六年级上 新知导入 树叶慢慢变色树叶慢慢变色 烛火轻轻摇曳烛火轻轻摇曳 老屋门上的锁老屋门上的锁 长满锈斑长满锈斑 诉说着时光诉说着时光 细品小诗，能悟出什么道理 物质是丌断变化的 新知导入 你曾留心过身边的物质发生变化。

11、 1 第 8 周 第 1 课时 课课 题题 燃烧与灭火 学学 习习 目目 标标 1.初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。
知道不同原因火灾的灭火方法。
2.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力，学会火灾逃生及烧烫伤应急处理的技能。
3。

12、1 1.1.1蜡烛的变化练习蜡烛的变化练习 一填空题一填空题 1物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是的变化，另一类是产生的变化。
2产生新物质的变化可以表现为颜色的改变产生或气体发光发热等现象。
二判断题，对的打，错的打二判断题，对的打，错。

13、苏教版六年级上苏教版六年级上 1 1.1.1蜡烛的变化蜡烛的变化教学设计教学设计 课题 蜡烛的变化 单元 1 学科 科学 年级 6 学习 目标 能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中，发现两类变化的不同。
能够说出判断物质变化属于哪一类的证据。
能。

14、 幼儿园大班科学教案一：好玩的动物尾巴幼儿园大班科学教案一：好玩的动物尾巴 活动目标活动目标 1激发幼儿探究动物尾巴神秘的爱好，培育幼儿宠爱动物的美妙情感。
2进展幼儿的观看力探究学习力量和口语表达力量。
3引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的。

15、不开实验，许多化学的重大发现和研究成果,也都通过实验得到的。
化学是一门以实验为基础的科学。
,学习目标,导入新课,1.了解科学探究的主要环节，理解探究的过程。
2.学会观察实验现象的顺序、角度等方法。
3.学会描述观察到的实验方法 。
4.根据蜡烛及其燃烧的探究学习，掌握观察、记录的方法，体验完整的科学探究活动。
（重点）,讲授新课,在日常生活中，人们常常用蜡烛带来爱情的甜蜜与浪漫，也有用石蜡给水果保鲜等。
思考：对于蜡烛燃烧现象你有没有更多的思考过呢？比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成什么？除了燃烧，它还具有哪些性质？,讲授新课,探究1：蜡烛的物理性质,（1）运用除味觉以外的所有感官对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象在表中作详尽、客观的描述和记录。
,（2）蜡烛的密度比水大还是小？,蜡烛浮于水面没有溶解,蜡烛密度小于水，不溶于水,结论：蜡烛的硬度较小，难溶于水，密度比水小,用小刀切下蜡烛少许，放入水中观察,实验探究2：点燃蜡烛观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？,蜡烛熔化,蜡烛燃烧，发出黄色火焰，放出热量，产生淡淡的黑烟，火焰分层。
,结论：石蜡熔化是物理变化，石蜡燃烧是化学变化。
,讲。

16、2.122.12 蜡烛的燃烧蜡烛的燃烧 一填空题一填空题 1用烧杯罩在燃烧的蜡烛上，火会熄灭，证明：燃烧需要。
2蜡烛的燃烧产生的气体是，它能使使澄清的石灰水变浑浊。
3物质在发生变化时，常伴随着一些现象，如发光生成沉淀等。
4燃烧是一种常。

17、学实验仪器、 积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法，为化学发展成为一门科学作出了贡 献。
_是学习化学的一条重要途径。
通过实验以及对_的观察、_和 _等，可以发现和验证化学的原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。
2 2对对对对蜡蜡蜡蜡烛烛烛烛及及及及其其其其燃燃燃燃烧烧烧烧的的的的探探 探探究究究究 （1）点燃前，观察蜡烛的颜色(_)、状态(_)、形状(_)、 硬度(_)，闻一闻气味(_)。
将蜡烛切一小块放入水中，观察是否溶解，如果不溶解，是浮在水面上还是沉入水底。
这 说明了什么？_。
（2）燃着时，仔细观察燃着的蜡烛。
火焰分为几层：_， 哪层最明亮：_，哪层最暗：_。
取一根火柴梗，按如图方式放入火焰中，1 s 后取出，根据。

18、根据五四学制新青岛版四年级科学下册教材制定根据五四学制新青岛版四年级科学下册教材制定 16.蜡烛燃烧 活动准备 思考思考: :蜡烛燃烧时变短了，变短的部分去哪儿了蜡烛燃烧时变短了，变短的部分去哪儿了 活动过程 导课 活动过程 活动一：蜡烛燃。

19、第一单元第一单元 走进化学世界走进化学世界 课题课题 2 化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学 第第 1 1 课时课时 对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究 1 1化化化化学学学学是是是是一一一一门门门门以以以以实实实实验验验验为为 为为基基基基础础础础的的的的科科科科学学学学 现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。
通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、 。