雷雨节选学案含答案

1、第10课阿Q正传(节选)学习目标1.把握故事情节，体会主题思想。2.欣赏人物形象，了解阿Q的性格特点和这一形象的典型意义。3.分析理解精神胜利法。4.品味小说的语言特色。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字土谷祠()舂米()根柢()忌讳() 癞疮疤() 敌忾()下箸() 醉醺醺() 口讷()答案cchndhuchunki zhxnn(2)多音字场畜剥答案chn/chnch/xb/bo2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)(5) (6)答案(1)渺茫/缥缈(2)籍贯/狼藉(3)口讷/呐喊(4)忌讳/经纬(5)崇高/鬼鬼祟祟(6)诧异/叱咤二、词语积累1理解运用(1)小觑：_。

2、第11课变形记(节选)学习目标1.阅读课文，理解小说中细节描写和心理描写的作用。2.赏析人物形象，探究人物命运形成的社会原因。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字穹顶()偌大()愤懑()答案qinrumn(2)多音字攒混颤 累喳答案zn/cunhn/hnchn/zhnli/li/lizh/ch2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)答案(1)竭力/墓碣(2)下坠/堕落(3)偌大/诺言(4)屹立/迄今二、词语积累1理解运用(1)重听：_(2)差池：_。

3、 第第 1 课课 我的回忆我的回忆(节选节选) 学习目标 1.把握回忆录的特点。2.了解孙中山的人生轨迹和内心情感世界，学习孙中山一 心为民而不顾个人安危的崇高精神。 一、音正形准 1给下列加点的字注音 (1)单音字 皈 依( ) 薪饷 ( ) 踝 骨( ) 缔 造( ) 鞑虏 ( ) 遣 散( ) 募 集( ) 晴天霹雳 ( ) 臭名昭 著( ) 扰攘 ( ) 答案 u xn xin hu i d d l qin m p l zho rn (2)多音字 蒙 蒙 骗 蒙 蔽 逮 逮 捕 逮 老鼠 旋 凯旋 旋 风 纤 纤 弱 纤 夫 答案 mn/mn di/di xu n/xu n 。

4、第11课城南旧事(节选)林海音核心素养目标审美目标：1.分析剧本塑造的人物形象特点。2.体会儿童视角的独特作用。3.鉴赏文章意境，体味文章情感。激趣导入人们都说，小孩子看世界看得最真切、最纯洁，也最美妙。今天，我们要学习课文城南旧事，它的主人公英子就是一个爱观察世界的孩子。现在，就让我们跟着英子一起来看看她眼中的世界吧。请结合课文在下图空缺处填出相应内容。答案天真活泼富有同情心离别浓浓的相思微任务活动一分析剧本中的人物形象1通过语言和动作描写，分析“厚嘴唇的人”的形象。(1)“我走这一步，也是事非得已。”这句。

5、文本12报任安书(节选)司马迁核心素养目标1.语言目标：掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式；识记文中名句。2.思维目标：在熟读文章的基础上理清文章思路，把握文章脉络。3.文化目标：理解司马迁忍辱苟活发愤著述有所建树的生死观。4.审美目标：赏析本文熔叙事、说理、抒情于一炉的写法。激趣导入皇权可以摧残你的身体，却无法剥夺你的思想，命途多舛反而激发了你生命的潜能，残缺的仅仅是身躯，飞翔的却是你不朽的灵魂。你就是司马迁。“百世奇人悬日月，千秋孤愤诉晨昏”，你那挥笔疾书的身姿已经定格成一幅永远的风景，令后人高山仰。

6、文本10罗密欧与朱丽叶(节选)莎士比亚核心素养目标1.思维目标：概括文章内容，整体把握文章的思路和结构。2.审美目标：(1)品读人物独白和对白，体会剧中人物的思想情感及形象特点；(2)了解莎士比亚生平及其戏剧创作，体会莎剧语言充满浓厚诗情的特点。3.文化目标：认识罗密欧与朱丽叶爱情悲剧的时代意义、社会意义。激趣导入经典爱情在追求的过程中透出美丽，它使“等待”比“获得”更具魅力。经典爱情的琴弦上常常谱满离恨曲，经典爱情的花笺上每每写满断肠诗。经典爱情中的男女，几乎无一不经过身心的煎熬，情感的折磨。耐心、韧性、体谅。

7、文本14逍遥游(节选)庄子核心素养目标1.语言目标：积累文中重点实词及特殊句式，背诵全文；把握本文借助形象阐述抽象事理的技巧。2.文化目标：深入理解“逍遥游”的文化、哲学内涵，认识传统文化在今天的价值。激趣导入于丹教授认为，儒家所看重的，永远是大地上圣贤的道德，永远是人在此生中建功立业的信念；而道家看重的，永远是更高旷的苍天之上的精神自由，永远是人在最终成全以后的超越。可以说，中国的儒家思想在社会这个尺度上要求人担当，但道家的思想是在生命层面上要求人超越。担当是我们的一份社会责任，是我们的生命境界。用庄。

8、第15课劝学(节选)学习目标1.背诵课文，积累文中重要的文言基础知识。2.通过诵读品味，感受作者所提倡的学习境界。一、给下列加点的字注音(1)靛青()(2)蓼蓝()(3) 以为轮()(4)槁暴()(5)跂而望() (6)舆马()(7)舟楫() (8)跬步()(9)骐骥() (10)锲而不舍()(11)驽马()答案(1)din(2)lio(3)ru(4)o p(5)q(6)y(7)j(8)ku(9)q j(10)qi(11)n二、识记文中基础知识1解释下列加点词的含义(1)学不可以已：_(2)木直中绳：_。

9、第5课离骚(节选)学习目标1.了解浪漫主义诗歌特征，体会诗歌象征手法运用的效果。2.通过鉴赏诗中的精美诗句，理解诗人的品格。一、给下列加点的字注音(1)修姱()(2)羁()(3)謇()(4)揽茝()(5)谣诼() (6)偭()(7)忳() (8)鸷鸟()(9)延伫() (10)兰皋()(11)椒丘() (12)芰荷()(13)岌() (14)杂糅()答案(1)ku(2)j j(3)jin(4)chi(5)zhu(6)min(7)tn(8)zh(9)zh(10)o(11)jio(12)j(13)j(14)ru二、识记文中基础知识1解释下列加点词的含义(1)谣诼：_。

10、第13课棋王(节选)学习目标1.分析人物性格，学习本文刻画人物性格、塑造人物形象的方法。2.理解小说蕴含的象征意义，学习主人公对棋艺不懈追求的精神。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字攥起大手()抻面()蝙蝠()园囿() 卵生() 黏液()答案zunchnbinyulunnin(2)多音字攒荷钻 晃嚷 噱折 和答案cun/znh/hzun/zunhun/hunrn/rnxu/juzh/zh/shh/hu/hu/h/h2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)答案(1)抻面/呻吟(2)盲棋/。

11、 文本文本 1 我与地坛我与地坛(节选节选) 史铁生 核心素养目标 1.思维：(1)理解课文内容，把握结构与主题；(2)理解重要句子的含意。 2.审美：赏析景物描写，品味其艺术手法。 任务情境： 当我们为贝多芬“我要扼住命运的咽喉， 它决不能使我完全屈服”而惊叹的时候， 当我们为刘伟“我觉得我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着”而感动的时 候，我们是否能够想起还有那么一个人曾从容不迫地说过，“死是一件不必急于求成的事， 死是一个必然会降临的节日”？这个人就是史铁生。今天，让我们共同来学习他的著名散文 我与地坛 。

12、文本文本 20 白发的期盼白发的期盼(节选节选) 温秋阳 核心素养目标 思维：(1)把握文章内容，理解作者意图；(2)体会本文的访谈技巧。 任务情境：父母对儿女的恩情，是天下最深厚、最久远、最牢固、最无私的。“孝亲敬长” 指的是孝敬亲人和长辈， 是子女感激父母的生育、 养育、 教育之恩的最好的行为。 孝敬父母， 尊重长辈，知恩图报，这是每个做子女的最起码、最基本的要求和道德规范。那么，在现代 社会，做子女的是怎样对待白发父母的？我们的老人过得幸福吗？下面我们一起来倾听一段 广播录音白发的期盼 ，听听老年人的心声。 下面是。

13、文本10劝学(节选)荀子核心素养目标1.语言：疏通文句，积累重要的实词、虚词。2.思维：把握观点及说理方法。任务情境：培根说过，“知识就是力量”。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习。可以说，人的一生都处于不断地学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的劝学就精辟地论述了学习的重要性，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的好文章。一、诵读全文。

14、文本文本 9 离骚离骚(节选节选) 屈 原 核心素养目标 审美：(1)体会诗人美好的品质和忧国情怀；(2)把握“楚辞体”的特点。 任务情境：屈原是诗歌王国里的一颗巨星，远在众星之前，他出现在中国诗歌史上，成为无 数后继者仰慕的典范。他的不朽之作离骚 ，震古烁今，千百年来深深地震撼着人们的 心灵，是中国诗歌史上乃至世界诗史上最为激动人心且具有“永久的魅力”的篇章。今天， 就让我们一起走近屈原，来领略离骚的美吧！ 一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答文后问题。 帝高阳之苗裔 (后代)兮，朕 (我)皇考 (对亡父的尊称)曰伯庸。。

15、文本文本 16 边城边城(节选节选) 沈从文 核心素养目标 1.思维：阅读课文，理解小说内容。2.审美：(1)赏析小说中的环境描写、人 物形象；(2)探究主旨意蕴。 任务情境：一个人拥有此生此世的现实世界是不够的，还必须拥有一个诗意的世界，即心中 的圣地。沈从文用诗一般的文字向我们展现了一幅湘西山区的风俗画。 边城是沈从文美丽 而带点伤感的恋乡梦，是沈从文理想的世界、诗意的世界。边城的人民，诗意地生活，诗意 地栖居。沈从文以如椽巨笔，为我们绘就了一个如诗如画、如梦如烟、田园牧歌式的美丽的 湘西世界。 下面是本文的内容结构。

16、第8课雷雨(选场)学习目标1.理解剧中的矛盾冲突。2.分析人物形象，把握人物关系。3.理解潜台词的含意。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字烦躁()规矩()汗涔涔()惊愕() 窟窿() 敲诈()谛听() 卑鄙() 昧心财()郁热() 繁漪()答案zojucnkzhdbmiyy(2)多音字茄间仆 分伺 勾答案ji/qijin/jinp/pfn/fnc/su/u2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)答案(1)谛听/缔造(2)虐待/戏谑(3)干燥/急躁(4)怜悯/惘然二、词语积累。

17、一、语言建构与运用阅读下面的文字，完成13题。睿智豁达的苏轼认为，贾谊“志大而量小，才有余而识不足”，不懂，不能自用其才。而历经宦海沉浮的王安石比苏轼更为洞明，在贾生诗中他提出了自用其才的标准。他写道：“一时谋议略施行，谁道君王薄贾生？爵位自高言尽废，古来何啻万公卿！”意在表明，君王待臣薄厚，臣子自用其才，评价的标准不在于官爵高低，关键要看臣子的谋议得到施行和采纳。这是很有见地的经验之谈，显然，政治家们要比诗人们眼光更为深笃，（）。透视贾谊的人生际遇和苏轼、王安石等人的诗作情怀，我们可从中受到启迪。

18、第9课雷雨(节选)必备知识巩固训练1依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()(1)在社会主义事业中，要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是_，容易得到成功，这种想法，只是幻想。(2)只要你有梦想，有信念，有行动，你就可以_，无所不胜。(3)我们这次出门旅行真是_，沿途一点儿也没有耽误。A一帆风顺无往不利一路顺风B一帆风顺一路顺风无往不利C无往不利一路顺风一帆风顺D无往不利一帆风顺一路顺风答案A解析一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。无往不利：不论到哪里，没有不顺利的，指在各处都行得通，办得成。一路顺风：。

19、第9课雷雨(节选)曹禺核心素养目标语言目标：了解戏剧的一般常识以及戏剧文学作品的特点。审美目标：体会戏剧冲突及人物语言，分析人物形象。文化目标：理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。激趣导入在20世纪30年代，我国有一部话剧问世。它的问世，就好像是一场暴风骤雨，震惊了当时的整个剧坛。从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧自问世以来，久演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。这部话剧就是今天我们所要学习的现代著名戏剧作家曹禺的雷雨。请结合课文在下图空缺处填出相应内容。答案重逢。

20、 文本文本 5 雷雨雷雨(节选节选) 曹 禺 核心素养目标 思维与审美：(1)学习戏剧刻画人物性格的方法，体会剧中人物的思想、情感 和命运；(2)理解剧中潜台词的含意，并在矛盾冲突中分析剧中人物的性格特点。 任务情境：在 20 世纪 30 年代，我国有一个剧本问世。它的问世，就好像是一场暴风骤雨， 震惊了当时的整个剧坛。 从此以后， 我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。 这部戏剧作品就是 雷雨 。 有人说， 雷雨 是一出动人的戏， 雷雨 里有无数个难解之谜， 有深刻而丰富的内涵。半个多世纪以来，一直常演不衰。可见这部作。