力的合成与分解ppt课件

1、第2讲力的合成与分解1力的合成(1)合力与分力:如果几个力共同作用产生的效果与一个力的作用效果相同,那么这一个力就叫作几个力的合力,那几个力叫作这一个力的分力。合力与分力是等效替代关系。(2)力的合成:求几个力的合力的过程。运算法则:平行四边形定则,求两个互成角度的分力的合力,可以把表示这两个力的有向线段作为邻边作平行四边形,这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。三角形定则,把两个矢量的首尾顺次连接起来,第一个矢量的首到第二个矢量的尾的有向线段为合矢量。(3)合力与分力的大小关系:当两分力F1、F2大小一定,夹角。

2、同一直线上的二力合成考点点拨,一、合力的概念,二、同一直线上二力的合成,注意,1、合力的概念为如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力； 2、合力的概念是从力的作用效果引出的，只有作用在同一物体上的两个力才能求合力。,一、合力的概念,直击考点,1、关于合力的说法错误的是（ ） A.合力和分力不一定是真实存在的 B.合力的作用效果与几个分力的作用效果是一样的 C.考虑合力时，就不要考虑分力了 D.只有两个力作用在物体上时，才存在合力,解析,1）合力和分力只是分析问题的一种替代方法，。

3、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第5节 力的分解 第三章 相互作用 人 教 版 高 中 物 理 必 修 1 1、力的合成 2、力的合成遵循平行四边形定则 力可以合成，是否也可以分解呢？ 复习引入 那么，力的分解遵循着怎样的运算规则呢？ 力的分解是力的合成的逆过程 力的分解也遵循着平行四边形定 则。 力的合成遵循着平行四边形定则 我们知。

4、同一直线上的二力合成新知预习,1、力的合力,观察下面的图片，试着找出它们的共同点。,（a）提起相同重量的水桶,（b）拉动相同重量的汽车,虽然作用力不同，但作用力的效果是相同的,1、力的合力,如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做几个力的合力。,总结,注意,组成合力的每一个力叫做分力,根据下面的图片信息，猜想同一直线上的两个力如何合成,2、同一直线上二力的合成,猜想：利用力的示意图，可以采用下面的合成过程吗？,F1,F2,F1,F2,F合,结合上述猜想，观看下面视频，试着总结同一直线上的二力如何合成。

5、同一直线上的二力合成随堂练习,合力的概念,同一直线上二力的合成,1、如图所示，两个小孩能推动一个木箱，一个大人也能推动这个木箱，由此可知：一个大人作用的力产生的效果跟两个小孩作用的两个力产生的效果 。大人作用的力相当于 （填“合力”或“分力”），每个小孩作用的力相当于 （填“合力”或“分力”）。,分析与解答,如果一个力产生的作用效果跟几个力共同产生的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，组成合力的每一个力叫做分力。,相同,合力,分力,合力的概念,分析与解答,（1）由于木块沿水平方向匀速运动，所以它受到的合力。

6、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第4节 力的合成 第三章 相互作用 人 教 版 高 中 物 理 必 修 1 生活事例 两个力的作用效果一个力的作用效果 F O F1F2 课堂导入 多个力的作用效果一个力的作用效果 课堂导入 2、求几个力的合力的过程或方法，叫做力的合成。 1、分力与合力：一个力产生的效果如果能跟原来几个力共同作用在 物体。

7、1如图，轻弹簧的下端固定在水平桌面上，上端放有物块P，系统处于静止状态，现用一竖直向上的力F作用在P上，使其向上做匀加速直线运动，以x表示P离开静止位置的位移，在弹簧恢复原长前，下列表示F和x之间关系的图像可能正确的是（ ）A. B. C. D. 【来源】2018年全国普通高等学校招生统一考试物理（新课标I卷）【答案】 A【点睛】牛顿运动定律是高中物理主干知识，匀变速直线运动规律贯穿高中物理。【结束】2（多选）明朝谢肇淛五杂组中记载：“明姑苏虎丘寺庙倾侧，议欲正之，非万缗不可。一游僧见之,曰：无烦也，我能正之。”游僧每天将木。

8、力的合成与分解,必备知识,关键能力,第2讲,栏目名称,1,力的合成,1,A,CD,力的合成,2,力的分解,2,C,D,力的分解,3,矢量和标量,C,3,(2)68 N,矢量和标量,(1)24 N,动杆和定杆问题,题型一,题型一,答案,解析,BD,动杆和定杆问题,甲,题型一,动杆和定杆问题,乙 丙,题型一,方法,动杆和定杆问题,本题考查力的分解和物体平衡及其相关知识,对一端有铰链的轻杆,杆产生或受到的弹力方向一定沿着杆的方向。,题型一,答案,解析,C,甲,动杆和定杆问题,题型一,乙,动杆和定杆问题,“活结”和“死结”问题,题型二,题型二,答案,解析,“活结”和“死结”问题,甲 乙,题。

9、考点 4力的合成与分解及物体的平衡1、作用在同一物体上的三个共点力: F1=5N,F2=6N,F3=7N,若它们之间的夹角是任意的,那么下列数值哪些可能是他们的合力( )A.20N B.10N C.21N D.0N2、如图所示,一个重为 5N的砝码,用细线悬挂在 O点,现在用力 F拉砝码,使悬线偏离竖直方向 30时处于静止状态,此时所用拉力 F的最小值为( )A.3.75N B.2.5N C.5N D.4N3、如图所示,倾角为 的斜面体 置于水平面上, 置于斜面上,通过细绳跨过光滑的定CB滑轮与 相连,连接 的一段细绳与斜面平行, 、 、 都处于静止状态.则( )ABACA. 受到 的摩擦力一定不为零BCB. 受到水平。

10、课时达标 第 5 讲解密考纲 主要考查合力与分力问题，常结合实例分析合力与分力的等效替代关系，属高考热点内容1(多选) 学校用不锈钢支架和铁丝给宿舍一楼的同学们做了晾衣架，细心的同学发现夏天时铁丝长些，冬天时铁丝短些，如图所示下列说法中正确的是( AD )A冬季铁丝对晾衣杆的拉力较大B夏季铁丝对晾衣杆的拉力较大C冬季晾衣杆对地面的压力较大D两季晾衣杆对地面的压力相等解析 如图所示，铁丝受力平衡，有 2Tcos mg ，夏天夹角 比冬天的小，所以铁丝的拉力更小，选项 A 正确， B 错误；夏季与冬季的晾衣杆对地面的压力均等于杆与铁丝。

11、第 5 讲 力的合成与分解考纲要求 考情分析 命题趋势1.共点力的合成2力的分解2017全国卷，172016全国卷，17力的合成与分解的方法是矢量的合成与分解的基础，体现了等效思维方法高考对力的合成与分解的考查频繁出现，它常渗透在平衡问题、运动与力的综合；正交分解是其中的重要考查点，主要题型是选择题1力的合成(1)合力与分力定义：如果几个力共同作用产生的效果与一个力的作用效果相同，这一个力就叫做那几个力的_合力_，那几个力叫做这一个力的_分力_.关系：合力与分力是_等效替代_关系(2)共点力作用在物体的_同一点_，或作用线的_延长线。

12、课时分层集训(五)力的合成与分解(限时：40分钟)基础对点练合力与分力的关系1三个共点力大小分别是F1、F2、F3，关于它们的合力F的大小，下列说法中正确的是( ) AF大小的取值范围一定是0FF1F2F3BF至少比F1、F2、F3中的某一个大C若F1F2F3368，只要适当调整它们之间的夹角，一定能使合力为零D若F1F2F3362，只要适当调整它们之间的夹角，一定能使合力为零C合力不一定大于分力，B错；三个共点力的合力的最小值能否为零，取决于任何一个力是否都在其余两个力的合力范围内，由于三个力大小未知，所以三个力的合力的最小值不一定为零，A错；当三个。

13、1 【上海市 2018 学年高考模拟试题】关于力的概念及其应用，下列说法中正确的是（ ）A一对作用力必定联系着两个物体，其中每个物体既是受力物体，又是施力物体B放在桌面上的木块受到桌面对它向上的弹力，这是由于木块发生微小形变而产生的C两个力的合力一定比每个分力大D根据力的作用效果命名的相同名称的力，性质一定相同2 【安徽省皖中名校联盟 2019 高考模拟试题】如图所示，半圆形框架竖直放置在粗糙的水平地面上，光滑的小球 P 在水平外力 F 的作用下处于静止状态，P 与圆心 O 的连线与水平面的夹角为 ，将力 F 在竖直面内沿顺时针方。

14、第4节 力的合成和分解 任务1：了解力的等效替代 任务2：科学探究力的合成方法 任务3：力的合成的计算 任务4：按照力的实际作用效果分解 任务5：力的分解的常见实例 任务6：力的正交分解法 学习目标 问题情景:如图 任务1：了解力的等效替代 问题 1.二力平衡的的条件是什么？同一条直线上对两个力合成时，如 何进行求解？ 2.如图，两个孩子能提起一桶水，两个孩子的合力不水桶的重力 有什么关系？ 。

15、微型专题力的合成与分解简单的共点力的平衡问题一、选择题考点一三力平衡问题1.(多选)如图1所示，两根等长的轻绳将日光灯悬挂在天花板上，两绳与竖直方向的夹角都为45，日光灯保持水平，所受重力为G.则()图1A.两绳对日光灯拉力的合力大小为GB.两绳的拉力和重力不是共点力C.两绳的拉力大小分别为G和GD.两绳的拉力大小分别为和答案AC解析如图，两绳拉力的作用线与重力作用线的延长线交于一点，这三个力为共点力，B选项错误；由于日光灯在两绳拉力和重力作用下处于平衡状态，所以两绳的拉力的合力与重力G等大反向，A选项正确；由于两个拉力的。

16、34力的合成与分解1两个力F1和F2间的夹角为，两个力的合力为F。以下说法正确的是()A若F1和F2大小不变，角越小，合力F就越小B合力F可能比任何一个分力都小C合力F总比任何一个分力都大D如果夹角不变，F1大小不变，只要F2增大，合力F就必然增大解析若F1和F2大小不变，角越小，合力F越大，故选项A错误；由力的合成方法可知，两个力合力的范围|F1F2|F合F1F2，所以合力有可能大于任一分力，也可能小于任一分力，还可能与两个分力都相等，故选项B正确，选项C错误；如果夹角不变，F1大小不变，F2增大，合力可能增大，可能减小，如图所示，故选项D错。

17、第四节力的合成与分解学习目标 1.熟练掌握力的合成与分解所遵循的平行四边形定则.2.会用作图法和计算法进行合力与分力的计算.3.能够在实际问题中按照力的实际作用效果进行力的合成与分解.4.能运用力的正交分解法求解问题一、力的平行四边形定则1定义：如果用表示两个共点力的线段为邻边作一个平行四边形，则这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向2理解：在平行四边形中，两条邻边表示分力的大小和方向，这两条邻边所夹的对角线表示合力的大小和方向二、合力的计算1作图法：根据平行四边形定则作出力的图示，然后用刻度尺和量角器。

18、4.力的合成和分解 第三章相互作用力 一、共点力 1.研究对象:作用在_上的几个力。 2.共点力的两种情形: (1)几个力共同作用在_。 (2)几个力的延长线_。 同一物体 同一点 交于一点 基础梳理 3.共点力的三种情形: 几个作用于同一点的力 作用线相交于一点的力 可看作质点的物体所受 的力 二、合力和分力 【思考】曹冲称象:时孙权曾致巨象。

19、,第四节 力的合成与分解,第三章 研究物体间的相互作用,学习目标,1.熟练掌握力的合成与分解所遵循的平行四边形定则. 2.会用作图法和计算法进行合力与分力的计算. 3.能够在实际问题中按照力的实际作用效果进行力的合成与分解. 4.能运用力的正交分解法求解问题.,自主预习,01,1.定义：如果用表示两个共点力的线段为邻边作一个平行四边形，则这两个邻边之间的_就表示合力的大小和方向. 2.理解：在平行四边形中，两条邻边表示_力的大小和方向，这两条邻边所夹的对角线表示_力的大小和方向.,力的平行四边形定则,一,对角线,分,合,1.作图法：根据平。

20、第四节 力的合成与分解,第三章 研究物体间的相互作用,学习目标 1.熟练掌握力的合成与分解所遵循的平行四边形定则. 2.会用作图法和计算法进行合力与分力的计算. 3.能够在实际问题中按照力的实际作用效果进行力的合成与分解. 4.能运用力的正交分解法求解问题.,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,物理生活与建模 逆风频借力 扬帆逍遥行,物理生活与建模 你也可以成为“大力水手”,自主预习,一、力的平行四边形定则 1.定义：如果用表示两个共点力的线段为邻边作一个平行四边形，则这。