列夫托尔斯泰

1、7* 列夫托尔斯泰知识与能力1了解文章涉及深广的人文背景。2学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。过程与方法1反复朗读，联系托尔斯泰的思想变化和人生追求，赏析精彩语句，体会细节描写。2揣摩欲扬先抑的写法。情感态度与价值观通过阅读，感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情，学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。教学重点1把握人物的外貌特征和性格特点。2把握托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学难点1学习细节描写。2领会并学习欲扬先抑的写法。2课时第一课时一、新课。

2、列夫托尔斯泰茨威格教学目标：1.知识与能力品味语言，学习本文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。2.过程与方法诵读法 联想法3.情感态度与价值观感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文主义精神的熏陶。教学重点体会肖像描写的作用。教学难点1. 品味语言，学习本文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。2. 了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。教学准备多媒体课件教学过程一.导语设计（投影显示托尔斯泰画像）同学们，以浩繁巨帙在俄国文坛驰骋了近六十年的文学。

3、列夫托尔斯泰最后的日子教学设计教学要求：1、了解托尔斯泰生平，理解他对自由的追求，感知人物深邃而卓越的精神世界。2、学习赏析传记散文，感受作者对伟人的崇敬、敬仰之情。3、感知课文对托尔斯泰独到细致的刻画，学习本文以小见大等多种写作技巧。重点难点：1、理解托尔斯泰对自由的追求和他深邃卓越的精神境界，领会文章的深刻内涵。2、理解本文深奥、难懂的哲理语言。教学过程：导入：1、介绍托尔斯泰及其名言：1人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 2人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 3一切利己的生活，都。

4、文学类文本阅读散文阅读,专题一 读懂散文,快速阅读，整体把握,“整体把握”就是要整体把握文章和思路层次。即两个问题： 1.内容文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。 2.形式文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。,1.寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句、过渡词句段、画龙点睛句，然后串联起来，从而把握思路。 2.抓体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握思路。 3.逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，就能把握文意和思路脉络。,思路层次：,文意：,1.关注标题，揣摩文。

5、在生命的最后时刻，你会想要做什么？,？,列夫托尔斯泰 最后的日子,茨威格,作 者 茨威格(18811942)奥地利作家，擅长写小说、人物传记。其代表作有三大师一个女人一生中的二十四小时等。,列夫托尔斯泰 （18281910）,十九世纪俄国最杰出的批判现实主义作家，他被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等，被称为“俄国十月革命的镜子”。,列夫托尔斯泰生活的庄园,托尔斯泰墓,教学目标,1.理解托尔斯泰复杂的思想情感。 2.体会文章生动细致的叙事描写方法及含蓄的议论抒情表达方。

6、第二单元7 列夫 托尔斯泰学习目标1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写的方法,并体味其作用。2.学习欲扬先抑的写法。3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。学习过程一、基础积累1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.胡髭(z) 长髯(rn) 黝( yu)黑 一绺(li )B.鬈(qun) 发 穹(qin) 顶 禁锢() 酒肆(s )C.侏(zh)儒 尴尬( ) 犀(x )利 锃(chn)亮D.甲胄(zhu) 粲(cn )然 涟涟(lin) 广袤(mo)2.下列词语书写完全正确的一项是( )A.两颊 帐蓬 崎岖 粗鄙B.貂皮 伯爵 乡绅 轩昂C.犀利 墩实 盎然 戳中D.无垠 愚钝 滞留 疆绳3.解释下列句子中加点的词。

7、,7 列夫托尔斯泰,R八年级上册,学习目标,1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 2.学习细节描写和欲扬先抑的写法。 3.学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。,新课导入,愉悦的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。人生的价值，并不是用时刻，而是用深度量去衡量的。理想的书籍是智慧的钥匙。不应是为了自我的需要，而应是为了真理而活着。,走近作者,【斯蒂芬茨威格】（18811942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。 【代表作】小说最初的经历一个陌生女人的来信等，传记三位大师罗曼。

8、7 列夫托尔斯泰第二课时,1.品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 2.感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。 3.了解文章涉及深广的人文背景，学习本文刻画人物的方法。,作者主要运用了什么修辞来刻画 托翁的外貌？有什么作用？,作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张的修辞手法。,比喻,目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 作用：生动形象地写出了托尔斯泰敏锐、犀利、极具穿透性的目光。 眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 胡子：绺绺灰白的鬈发。

9、7 列夫托尔斯泰 第一课时,1.理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。 2.了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。3.感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化。 4.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。,同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。战争与和平安娜卡列尼娜复活则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、。

10、7 列夫托尔斯泰一、语言的积累与运用。1下列加粗字注音全对的一项是（ ）A胡髭（z） 禁锢（g） 粗糙（co）B鬈发（jun） 轩昂（xun） 黝黑（yu）C长髯（rn） 滞留（zh） 粗鄙（b）D广袤（mo） 颔首（hn） 锃亮（zng）参考答案： C 解析：A 项糙应读 co， B 项鬈应读 qun,D 项颔应读 hn。2下列字形和注释有错误的一项是（ ）A崎岖 貂皮 正经危坐（严肃庄重的样子）B器宇 侏儒 诚惶诚恐（形容小心谨慎以至于害怕不安的样子）C平庸 犀利 藏污纳垢（比喻包容坏人坏事）D畏缩 忧郁 鹤立鸡群（才能和仪表在一群人里头显得很突出）参考答案： A 解。

11、7 列夫托尔斯泰一、积累与运用1.这些字你认识了吗？标出它们的正确读音。胡髭_ 长髯_ 一绺_ 鬈_ 侏儒_ 尴尬_ 锃亮_ 粲_ 盎然_ 黝黑_参考答案： ng yu2.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，代表作有 、_、 等。参考答案：战争与和平 安娜卡列尼娜 复活3.读课文，理解下列词语的含义：器宇 禁锢 鹤立鸡群 正襟危坐 。

12、7 列夫托尔斯泰一、积累与运用1.这些字你认识了吗？标出它们的正确读音。胡髭_ 长髯_ 一绺_ 鬈_ 侏儒_ 尴尬_ 锃亮_ 粲_ 盎然_ 黝黑_2.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，代表作有 、_、 等。3.读课文，理解下列词语的含义：器宇 禁锢 鹤立鸡群 正襟危坐 低眉 4.文章刻画托尔斯泰肖像时运用了大量生动的比喻。读一读，试找出几句加以赏析。二、阅读理解阅读下列文段，回答文后各题。（一）突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目。

13、7 列夫托尔斯泰一、语言的积累与运用。1下列加粗字注音全对的一项是（ ）A胡髭（z） 禁锢（g） 粗糙（co）B鬈发（jun） 轩昂（xun） 黝黑（yu）C长髯（rn） 滞留（zh） 粗鄙（b）D广袤（mo） 颔首（hn） 锃亮（zng）2下列字形和注释有错误的一项是（ ）A崎岖 貂皮 正经危坐（严肃庄重的样子）B器宇 侏儒 诚惶诚恐（形容小心谨慎以至于害怕不安的样子）C平庸 犀利 藏污纳垢（比喻包容坏人坏事）D畏缩 忧郁 鹤立鸡群（才能和仪表在一群人里头显得很突出）3在你认为最合适的词语下面画上“_”。（1）（托尔斯泰的）长髯覆盖了两颊，遮住了嘴。

14、这三部巨著的作者是谁？,战争与和平,列 夫 托 尔 斯 泰,茨 威 格,教学目标,1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。 2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。（ 教学重点难点） 3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。,你对列夫托尔斯泰了解多少？ 今天，让我们跟随奥地利作家茨威格，走进这位磨难中造就的伟人列夫托尔斯泰，探访他深邃而丰富的内 心世界。现在请同学们 介绍列夫托尔斯泰。,你对列夫托尔斯泰了解多少？,列夫托尔斯泰（18281910）， 19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家 庭，1840年入喀山大学。

15、第二单元 第 7 课 列夫 托尔斯泰茨威格（18811942），奥地利著名作家。他的作品以小说和人物传记最为著称，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。其代表作有小说最初的经历马来狂人恐惧象棋的故事 一个女人一生中的二十四小时滑铁卢之战危险的怜悯等，回忆录昨日的世界，传记三作家罗曼罗兰断头皇后（或断头艳后）等。其作品擅长细致的性格刻画以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的描摹。本文节选自托尔斯泰。1928 年夏天，苏联举办“列夫托尔斯泰诞辰一百周年”纪念活动。同年 9 月，茨威格随同奥地利作家代表团访问苏联，他怀着无比崇。

16、7 列夫托尔斯泰第一课时 课时训练1.下列词语中加点字的读音完全 正确的一项是（ ）频波 广袤无垠 浅薄 直戳要害A.pn mo b chuB.bn mo b cuC.bn mo bo chuD.pn mo bo cu2.下列加点词语运用不恰当的一项是( )A.她长着高挑的身材，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都 会鹤 立鸡群，引人注目。B.这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。C.臣受此殊誉，诚惶诚恐，感激不尽。D.他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉。3.指出没有用比喻和夸张的一项( )A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。B.托尔斯泰给人留下的难忘。

17、7.列夫托尔斯泰第二课时 课时训练1.下列对语句理解有误的一项是（ ）A.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 （这句话通过写眼睛来 写托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。 ）B.从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。（这句总结式的话，写出了托尔斯泰外表的平凡。 ）C.直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出 几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到。

18、7 列夫托尔斯泰 教学目标1.整体感知课文对托尔斯泰的独到 细致的刻画,理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚 恐”等词语。2.品评语言,学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。3.感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。课时安排1课时导入一(故事导入): 同学们,以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰,因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命 的镜子”。战争与和平安娜卡列尼娜复活则是代表他。

19、7* 列夫托尔斯泰1知识与技能目标：学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。学习欲扬先抑的写法。2过程与方法目标：培养学生的探究精神、合作精神及创新意识。3情感态度与价值观目标：感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。学习人物刻画方法。讲授法、点拨法、朗读法、复述法。一、情景导入 生成问题在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙。