历史易错题

1、备战2024年中考地理易错题易错点10中国的自然环境易错字梳理易错陷阱易错陷阱01中国的地形和河流7错5混我国主要地形类型易出错三江源与三江平原易混淆我国地势阶梯分界线易出错长江上游和黄河中游水土流失治理措施易混淆长江中游的荆江河段的问题及。

2、备战2024年中考地理易错题易错点01地球和地球运动易错字梳理易错陷阱易错陷阱01地球和地球仪易错易混点自地球任一点出发不改变方向最终不一定都能回到原点,经纬度的表示方法易出错,混淆东西半球分界线与东西经度的范围,混淆五带与,低中高纬度,的。

3、备战2024年中考地理易错题易错点08西半球的国家易错字梳理易错陷阱易错陷阱01美国6错2混美国领土易出错美国的主要城市易出错亚马孙和与尼罗河易混淆美国农业生产特点易出错美国乳畜业分布在东北地区的原因易错点美国大量进口热带经济作物的原因易出。

4、 B.普通教育学C.大教学论 D.教育漫话 答案：B解析：普通教育学标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作。
本题有争议，一般以本解析来定义。
第四章 教育目的第二节 当代中国的教育目的和教育方针一、单项选择题5.（ ）是我国教育目的的总要求。
A.培养“四有”新人 B.培养创新型人才C.培养学术型人才 D.培养劳动者答案：D解析：我国教育目的的总要求是培养劳动者。
第五章 课程第一节 课程概述一、单项选择题15.课程设计的目标模式最初源于（ ） 。
A.泰勒的目标模式 B.塔巴模式 C. 博比特的“活动分析法” D. 惠勒的过程模式答案：C解析：略16.课程政策关注的核心问题是（ ） 。
A 课程设计B 课程实施 2C 课程权利的分配和再分配D 课程管理体制 答案：C解析：课程政策关注的核心问题是课程权力的分配和再分配，不管是在地区间、民族间或阶层间，课程政策实施的结果总是反映了不。

5、数学错题本易错题精编 B三年级下册 第第一一单单元元两两位位数数乘乘两两位位数数 1王老师带 800 元钱买了下面的一种玩具 18 个，他买的是哪一种？（） A.78 元B.56 元C. 42 元 2学校打算买 29 个足球，每个足球的售价是 78 元。
带（）元去商店就够 了。
A.1400 元B.2100 元C.2400 元 3.3243 比 4331 大（） 。
A.11B.32C.43 4.。

6、备战2024年中考地理易错题易错点09从世界看中国易错字梳理易错陷阱易错陷阱01中国的疆域与行政区划4错4混中国的半球位置易错最东端,最北端易混淆四大海洋的范围易混淆新疆维吾尔自治区全称易写错邻国易出错我国四大卫星发射基地所在省易错点易错陷。

7、备战2024年中考地理易错题易错点04天气和气候易错字梳理易错陷阱易错陷阱01天气和气候4个易错点一天中最高气温与最低气温出现的时间易出错常用天气符号易出错风向风力的判断易出出错依据气温差异,判断海陆位置或冬,夏季易出错易错陷阱02气候类型。

8、备战2024年中考地理易错题易错点11中国的资源易错字梳理易错陷阱易错陷阱01中国的资源概况与海洋资源7错2混2误区我国能源资源的分布易混淆我国太阳能资源的分布易混淆对可再生资源的开发利用易出错我国资源分布特点易出错误区,中俄东线天然气管道。

9、备战2024年中考地理易错题易错点12中国的产业易错字梳理易错陷阱易错陷阱01中国的农业12错2混工农业的地位易出错南方的农业生产易出错油菜作物的分布易出错甜菜的分布易出错中国花生的分布易出错南北方农业生产条件的差异易出错我国西北和青藏高原。

10、 “教育是一个社会的过程” 、 “教育即经验的改造” 、 “学校即社会” 、和“从做中学” 。
他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。
提出了新的三中心：“学生中心” 、 “活动中心” 、 “经验中心” 。
2.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于解决问题的( )A.发现问题阶段 B.理解问题阶段 C.提出假设阶段 D.验证假设阶段(师出教育，专注安徽教师考编）【答案】B【解析】用画图表、路线图等具体形式表征问题，表示的是理解问题阶段。
明确问题就是分析问题的过程。
分析问题就是把问题分解为局部的、具体的问题，使思维活动更有指向性。
3.叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种极有效的不言而论”这句话体现了教师劳动的( )A.复杂性 B.创造性 C.长期性 D.示范性【答案】D【解析】本题考察教师劳动的特性，题干强调的是教师劳动的示范性。
4.地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色。
河流用蓝色，学生便可清晰地将他们区别开来。
该教学所。

11、 C.发展性、基础性、普及性 D.普及性、基础性、强制性 【答案】A。
【易错点提醒】：此题考查义务教育特征。
【例 2-单选题】义务教育阶段课程计划的特征是( )。
A.强制性、免费性、普遍性 B.强制性、科学性、普遍性 C.发展性、基础性、普及性 D.普及性、基础性、强制性 【答案】D。
【易错点提醒】：与第一题相区别，此题题干关键词是“课程计划”。
【例 3-单选题】义务教育的课程的特征( )。
A.强制性、免费性、普遍性 B.强制性、科学性、普遍性 C.发展性、基础性、普及性 D.普及性、基础性、强制性 【答案】C。
【易错点提醒】：与第一、二题相比，此题题干关键词是“课程”。
【例 4-单选题】小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。
A.强制性、免费性、普遍性 B.强制性、科学性、普遍性 C.发展性、基础性、普及性 D.普及性、基础性、强制性 【答案】D。
【易错点提醒】：与以上习题相比，此题题干关键词是“小学教育”。
【例 5-单选题】小刚同学参加英语考试时对于一些简单而熟悉的英语单词怎么也想不起来，其中造成这种遗忘的原因是( 。

12、谁怕谁啊，是不？再说了，难也就那15分难，就算我一点都不会做，步骤分我还不能拿点啊。
易错分析找陷阱1A、B是数轴上原点两旁的点，则它们表示的两个有理数是（ ）A、互为相反数 B、绝对值相等 C、是符号不同的数 D、都是负数2 有理数中，绝对值最小的数是（ ）A、-1 B、1 C、0 D、不存在陷阱揭秘陷阱揭密一易错点1：有理数以及数轴的有关概念理解错误，相反数、倒数、陷阱重现1. 的倒数的相反数是（ ） A、-2 B、2 C、- D、2两个有理数的和除以这两个有理数的积，其商为0，则这两个有理数为（ ） A、互为相反数 B、互为倒数 C、互为相反数且不为0D、有一个为0找陷阱1.有理数a、b在数轴上的位置如图所示，则化简|a-b|-|a+b|的结果是（ 。

13、谁怕谁啊，是不？再说了，难也就那15分难，就算我一点都不会做，步骤分我还不能拿点啊。
易错分析找陷阱1A、B是数轴上原点两旁的点，则它们表示的两个有理数是（ C ）A、互为相反数 B、绝对值相等 C、是符号不同的数 D、都是负数【分析】根据原点左右两边的数分别为正数和负数来判断【解答】C2 有理数中，绝对值最小的数是（ C ）A、-1 B、1 C、0 D、不存在【分析】根据绝对值的定义判断即可【解答】C陷阱揭秘陷阱揭密一易错点1：有理数以及数轴的有关概念理解错误，相反数、倒数、陷阱重现1. 的倒数的相反数是（ A ） A、-2 B、2 C、- D、【分析】先求倒数，再求相反数【解答】故选：A2两个有理数的和除以这两个有理数的积，其商为0，则这两个有理数为（ C ） A、。

14、的二次函数解析式，可以用公式法检验是否正确；四、深挖根源。
对粗心的相关知识点要梳理。
易错分析找陷阱1若a，b，c为ABC的三边长，且满足|a5|+（b3）2=0，则c的值可以为（）A7 B8 C9 D102已知|ab4|+（b2）2=0，则a+b的值是（）A4 B0 C0或4 D2陷阱揭秘陷阱揭密一易错点1：非负数的性质，几个非负数的和为0，每个式子都为0；整体代入法；完全平方式。
陷阱重现1当式子（2x1）2+2取最小值时，x等于（）A2 B2 C0.5 D0.52若|a+3|=（b2）2，则ab的值为（）A6 B9 C9 D6找陷阱1计算：3。

15、对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。
因此，要把已经学过的四本教科书中的概念整理出来，通过读一读、抄一抄加深印象，特别是容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。
攻略二：适当做题，巧做为王。
有的同学埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜有提高，这就是陷入了做题的误区。
数学需要实践，需要大量做题，但要“埋下头去做题，抬起头来想题”，在做题中关注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”。
考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不容易犯错。
攻略三：前后联系，纵横贯通。
在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能“傻做”。
在做一道与以前相似的题目时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到“触类旁通”的境界。
特别是几何题中的辅助线添法很有规律性，在做题中要特别记牢。
攻略四：记录错题，避免再犯。
俗话说，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，可是同学们常会一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。
因此，我建议大家在平时的做题中就要及时记录错题，还要想一想为什么会错、以后要特别注意哪些地方，这样就能避。

16、的实际应用，第21、22、23题分别为应用题、圆的综合、二次函数压轴题）从今年的考题可以看出，初一、初二和初三的考点分布相对平均，基础题占了六成比重，这也体现了中考回归基础的趋势，需要强调的是，压轴题全部来自初三，难度比例6: 3：1，逐渐向5:3:2过渡，试卷区分度较去年有所提升。
这体现了一个新的趋势：学生从初一开始，就要重视夯实基础，不能像以前一样，初一初二无所谓，初三临时抱佛脚。
初三的学习，要侧重于综合题的训练。
易错精讲 典例分析易错点1：有理数、无理数以及数轴的有关概念理解错误，相反数、倒数、绝对值的意义概念混淆.以及绝对值与数的分类例1.（2016临沂）四个数3，0，1，2，其中负数是（）A3 B0 C1 D2【分析】3小于零，是负数，0既不是正数也不是负数，1和2是正数【解答】解：30，且小于零的数为负数，3为负数故选：A例22（2015丹东）2015的绝对值是（）A2015 B2015 C 。

17、的实际应用，第21、22、23题分别为应用题、圆的综合、二次函数压轴题）从今年的考题可以看出，初一、初二和初三的考点分布相对平均，基础题占了六成比重，这也体现了中考回归基础的趋势，需要强调的是，压轴题全部来自初三，难度比例6: 3：1，逐渐向6:2:2过渡，试卷区分度较去年有所提升。
这体现了一个新的趋势：学生从初一开始，就要重视夯实基础，不能像以前一样，初一初二无所谓，初三临时抱佛脚。
初三的学习，要侧重于综合题的训练。
易错精讲 典例分析易错点1：有理数、无理数以及数轴的有关概念理解错误，相反数、倒数、绝对值的意义概念混淆.以及绝对值与数的分类例1.（2016临沂）四个数3，0，1，2，其中负数是（）A3 B0 C1 D2【分析】3小于零，是负数，0既不是正数也不是负数，1和2是正数例22（2015丹东）2015的绝对值是（）A2015 B2015 C D【分析】根据绝对值的意义，求解即可注意正数的绝对值是本身，。

18、都不想就做，导致错误。
场景解释：看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。
这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。
当然中考中的命题陷阱不是很多，但总归也有那么几个。
与其后悔不迭，不如早作准备！找陷阱1如图所示，将平面图形绕轴旋转一周，得到的几何体是（）ABCD【分析】根据半圆旋转得到的图形是球，可得答案【解答】解：由半圆旋转，得球，故选：C2下列图形中，是轴对称图形的是（）ABCD【分析】根据轴对称图形的概念求解【解答】解：A、不是轴对称图形，故本选项错误；B、是轴对称图形，故本选项正确；C、不是轴对称图形，故本选项错误；D、不是轴对称图形，故本选项错误故选B陷阱揭秘陷阱揭密一易错点1：轴对称、轴对称图形，旋转对称，及中心对称、中心对称图形概念和性质把握不准.陷阱重现1在以下绿色食品、回。

19、法求的二次函数解析式，可以用公式法检验是否正确；四、深挖根源。
对粗心的相关知识点要梳理。
易错分析找陷阱1若a，b，c为ABC的三边长，且满足|a5|+（b3）2=0，则c的值可以为（）A7 B8 C9 D10【分析】根据非负数的性质列方程求出a、b的值，再根据三角形的任意两边之和大于第三边，三角形的任意两边之差小于第三边求出c的取值范围，然后解答即可【解答】解：由题意得，a5=0，b3=0，解得a=5，b=3，53=2，5+3=8，2c8，c的值可以为7故选A2已知|ab4|+（b2）2=0，则a+b的值是（）A4 B0 C0或4 D2【分析】根据非负数的性质列出方程求出a、b的值，代入所求代数式计算即可【解答】解：由题意得，ab4=0，b2=0，解得b=2，a=2，则a+b=0或4故。

20、不想就做，导致错误。
场景解释：看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。
这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。
当然中考中的命题陷阱不是很多，但总归也有那么几个。
与其后悔不迭，不如早作准备！找陷阱1如图所示，将平面图形绕轴旋转一周，得到的几何体是（）A B C D2下列图形中，是轴对称图形的是（）A B C D陷阱揭秘陷阱揭密一易错点1：轴对称、轴对称图形，旋转对称，及中心对称、中心对称图形概念和性质把握不准.陷阱重现1在以下绿色食品、回收、节能、节水四个标志中，是轴对称图形的是（）A B C D2下列图形是轴对称图形的是（）A B C D找陷阱1如图，在ABC中，CAB=70，。