立体图形的拼搭ppt课件

1、,题西林壁,横看成岭侧成峰,远近高低各不同。,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,苏轼,“横看成岭侧成峰” 一句中,蕴含了怎样的数学 道理?,说一说:,学 科网,zxxk,猜一猜:比萨斜塔怎么不斜啦?,学 科网,zxxk,第四章 4.1.1立体图形与平面图形 立体图形的展开图,1.从正面看下面的图形，可得到,和,两个图形。,2.下面四个几何体中，从左面看是四边形的几何体共有（ ）,A.1个 B.2个 C.3个 D.4个,圆,长方形,B,学 科网,zxxk,一、新课引入,立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，但它们是互相联系的.对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面。

2、1 生活中的立体图形,第一章 丰富的图形世界,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,学习目标,1.能识别不同几何体的名称、形状、构造特点，能 对它们进行简单分类.（重点） 2.掌握棱柱的特征及其面的个数、棱的条数、顶点 的个数之间的关系.（难点） 3.进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、 体之间的关系.（重点）,导入新课,下列图片是由哪些你熟悉的几何体构成的呢？,讲授新课,合作探究,看一看哪些物体的形状与你在小学学过的几何体类似？,小明的书房,棱柱,棱锥,正方体,长方体,棱柱,圆柱,棱锥,圆锥,球体,常见的几何体,例1 如图所示,。

3、生活中的立体图形,欣赏,下列物体分别与哪些立体图形相类似？,下列物体分别与哪些立体图形相类似？,这些立体图形叫什么名称呢？,圆柱,圆锥,正方体,长方体,球,棱柱,棱锥,几何体,你能说说圆柱、圆锥、棱柱的形状具有哪些特征？,议一议,相同点,不同点,下底面都是圆， 侧面都是曲面.,有三个面，上、下两底面是形状完全相同、平行的两个圆.,有两个面，上底面缩成了一个点.,议一议,圆柱和圆锥的区别？,相同点,不同点,都有互相平行、形状完全 相同的上、下两个底面.,有三个面，上、下两底面都是圆，侧面是曲面.,有多个面，上、下两底面都是多边形。

4、认识立体图形的特征 返回 北师大版 数学 一年级 上册 认识立体图形的特征认识立体图形的特征 复习导入复习导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 认识图形认识图形 课堂练习课堂练习 6 6 认识立体图形的特征 返回 复习。

5、,为什么学几何？,我们生活在一个三维世界中，周围大量存在的是空间图形.,因为,图形与几何的学习将使学生更好地适应生活空间.,图形直观是人们理解自然和社会现象的绝妙工具,因为,图形直观在图形与几何的学习中将给学生带来无穷无尽的直觉源泉,所以，我们要上好几何课！,第1课时,重心放在以棱柱的学习为主，在小学认识几何体的基础上，增加对几何体进行识别与归类，认识组合几何体。,生活中的立体图形,1.通过实物展示，认识常见的几何体。,2.通过小组交流，会说出几何体的特征。,3.通过小组交流，会多角度进行几何体的分类。,学习目标：,中。

6、4.1.1 立体图形与平面图形 （展开图）,学习目标： 1. 能画出简单的几何体的展开图； 2. 能根据展开图判断几何体的形状。 学习重点： 通过“展开”和“围成”两种途径认识常见几何体的展开图,自学教材P117页内容,用自己的语言或实际操作描述什么是展开图？,圆柱,长方体,圆锥,练习1.下列图形能折叠成什么图形？,正方体,圆柱,三棱柱,圆锥,长方体,将正方体的表面沿棱适当剪开，观察它的展开图是怎样的。,探究常见的立体图形的展开图：,2.每组派代表将所得到的图画到黑板上。 注意：画之前先观察一下黑板，如果你的展开图与黑板上的展开图重复。

7、8.2 立体图形的直观图 能用斜二测法画出简单空间图形长方体球圆柱圆锥棱柱及其简单组合的直观图 课程标准 知识点一 用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图的步骤 新知初探 知识点二 立体图形直观图的画法 用斜二测画法画空间几何体的直观图时。

8、,立体图形的认识和测量（2）,情境导入,课堂小结,课后作业,整理和复习,课堂练习,6,1,情境导入,返回,2,1.立体图形的特征,6个面是长方形（特殊情况有两个对面是正方形）相对的面完全相同；12条棱，相对的4条棱长度相等；8个顶点。,6个面都相等，都是正方形；12条棱都相等；8个顶点。,上下两个面是完全相同的圆形，侧面是一个曲面，沿高展开一般是个长方形。上下一样粗；有无数条高，每条高长度都相等。,底面是一个圆，侧面展开是扇形，有一个顶点，只有一条高。,返回,3,2.长方体和正方体,6个,6个面都是长方形（可能有两个相对的面是正方形）。

9、,立体图形的认识,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识图形（一）,课堂练习,4,课前导入,把形状相同的物品摆放在一起。,2,探究新知,把形状相同的物品摆放在一起。,3,它是什么形状的？,长方体,4,6个平平的面,相对两面一个样,5,把形状相同的物品摆放在一起。,6,它是什么形状的？,正方体,7,6个平平的面,平平滑滑一个样,8,把形状相同的物品摆放在一起。,9,圆柱体,它是什么形状的？,10,上下一样粗细,两头是圆的，平平的。,11,把形状相同的物品摆放在一起。,12,它是什么形状的？,球,13,鼓鼓的,滚来滚去不费力。,14,课堂练习,（ ）个,（ ）个。

10、第4单元 认识图形（一）,立体图形的认识,1,学习目标,2.理解长方体、正方体、圆柱和球的特征。,1.能辨认长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称。,3.培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。,2,情景导入1,说一说你身边哪些物体与下面这些形状相同。,3,探索新知,长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。,4,探索新知,长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。,5,探索新知,四四方方的,有6个平平的面,6个面大小一样,不易滚动。,6,探索新知,直直的,上下一样粗细,上下两个底面圆圆的、平平的,易滚动。,7,。

11、 拼搭和观察不规则立体图形拼搭和观察不规则立体图形 返回 苏教版 数学 四年级 上册 拼搭和观察不规则立体图形拼搭和观察不规则立体图形 情景导入情景导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 观察物体观察物体 课堂练习课堂练。