六下深圳英语

1、Lesson7 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk本部分通过 Susan 介绍自己居住小区场景的创设，引出要学习的目标语言There be 句型；通过师生、生生之间的阅读与讨论，学生自主感知、模仿、理解和体验，学会运用 Whats in the centre of the community? On the main road is a bank. I can see everything on my way to school.等表示询问、描述的功能语句，从而在真实语境中进行交际。主要目标语言：There is a There are a lot of 二、课前准备1. 准备本课 Susan 家所在小区的教学图片或 PPT、音频，以备新课和操练环节使用。2.。

2、Lesson11 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk本课是一个关于问路的小对话。通过男人向 Li Yan 和 Yang Ming 问路，引出有关出行方式、所用时间及路线的语言表达，即要学习的目标语言 How can I get to .? You can go hereby通过师生、生生之间的对话，学生自主感知、模仿、理解和体验，运用 You can get off the bus at the third stop.等表示指路的功能语句在真实语境中进竹交际主要目标语言：How can I get to the City Library?You can get there by No. 6 bus.二、课前准备1. 准备第 11 课的图片、音频或教学课件，以备新。

3、Lesson10 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分是基于学生问路、指路这一话题的语言巩固课。旨在让学生在此语境中强化需要听、说、认读的短语：cross the street，以及听、说、读、写的短语：go down this street, turn right at the traffic lights, on the left，复习巩固通过 be动词，祈使句和情态动词 can 对地点的询问及回答，通过师生、生生之间的问答和讨论等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够就主要功能句进行描述，在真实语境中进行交际。主要目标语言：Where is the bookshop?Go down the s。

4、Unit2 Fun Facts 教学设计一、教学内容与分析1. Reading for knowledge本部分介绍了著名的纽约中央公园、中国的公园，以及它们的异同。通过阅读了解纽约中央公园概况以及中外公园不同的职能，了解中西方文化的差异，增长课外知识。2. Thinking tasks本部分通过 3 个问题的呈现，为学生阅读短文提供了任务依据，学生带着问题去阅读，增强了阅读的针对性，有利于提高阅读效果。3. Look them up本部分列出了短文中出现的部分生词，省略号部分为不同层次学生提供了学习的空间，可以将自己需要查阅的单词无限拓展。学生在查阅字典的过程中，逐。

5、Unit6 Part1(Task1-4) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 1: Listen, read and talk.本部分通过 Yang Ming 介绍自己的旅行计划引出要复习的目标语言和词汇，通过整个语篇的描述来对旅行计划这个话题进行系统的梳理。在学习过程中，教师引导学生对语言进行复习、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际或书面表达。2. Task 2: Write your travel plan.学生通过任务 1 的学习，对旅行计划这个话题的已有知识进行激活。教师引导学生两人之间谈论自己的旅行计划，然后试着写一写自己今年暑假的旅行计划。此环节是对任务 1 的。

6、Lesson 17 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk本课时会话的情境是 Li Yan 一家来到世界公园，观看世界著名城市及景点的微缩景观：英国的大本钟、塔桥，美国的迪斯尼乐园，加拿大国家电视塔、尼亚加拉瀑布，澳大利亚悉尼歌剧院。通过对话学习，使学生理解、听说、认读主要目标语言 Would you like to go to.? Of course.理解、听说、认读关于城市和景点的专有名词 Big Ben, the Tower Bridge, Washington D.C., Disneyland, CN Tower, the Niagara Falls, the Sydney Opera House。知道这些著名景点所在的国家及城市，简要了解 。

7、Unit6 Part 3(Task9-11) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 9: Read, match and talk.本环节通过读四段对话来对人物和物品进行连线。此环节在读一读、连一连的基础上对过去时进行复习。教师可通过引导学生观察简图大致猜测对话的内容。然后教师将重点聚焦在过去时的时态上，引导学生在生活中使用过去时态表达过去发生的事情。2. Task 10: Listen, read and write.本环节的主要内容是通过 Gao Wei 在小学英语学习的经历来展现学生自我介绍的具体方式。教师可以引导学生将文章内容分成几块。将大的语篇按适当的原则分成小的组成部分，可以。

8、Unit4 Part3 (Task9-12) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 9: Think, write and read.本部分通过一年当中十二个月份的表达来对月份单词进行复习。教师应抓住最后的复习机会为学生进行月份单词拼写与读音的梳理。教师要充分调动学生的兴趣和积极性，可以通过联想记忆的方式准确记下每个月份的英文表达。2. Task 10: Lets do an interview.任务 10 是任务 9 的延续。教师带领学生完成一年中十二个月份的认读与拼写后，自然而然地引出新的问题：What holidays do you know? And in which months are they? What do people usually do durin。

9、Unit4 Part2 (Task5-8) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 5: Read, look and tick or cross.本部分要学生通过阅读与观察的方式对句子判断对错，从而考查学生对behind，on the left, between, in the front of 等表达方位的方式的掌握情况。教师引导学生观看书上的图片， 看看每个建筑物的方位都是怎样的。教师引导学生说出更多表述方位的词语及搭配，如 near, beside, between, in front of, behind, on the left, on the right。2. Task 6: Listen, write and read.本部分内容目的在于通过听、读、写的方式来对关于社区的单词和介绍进。

10、Lesson 13 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk本单元的主题是旅游。本课的话题是 Lilys familys travel plan to China。本课时会话的情境是美国女孩儿 Lily 与大家分享她的家庭旅行计划。Lily 全家计划暑假来中国旅行两周，第一周游览北京、哈尔滨、西安，第二周游览上海、杭州、三亚。Lily 请大家给她介绍更多有关哈尔滨、西安、三亚和其他地方的信息。通过对话，使学生理解、认读、恰当运用目标语言进行关于旅行计划这一话题的交流。主要目标语言：Were going to travel around China during the summer holidays.Were going。

11、Unit3 Fun Facts 教学设计一、教学内容与分析1. Reading for knowledge本部分介绍了科学家乘宇宙飞船在太空所看到的美丽的地球，如土地、碧海、白云和一条可能是中国长城的黑线。2. Thinking tasks本部分通过 3 个问题的呈现，为学生阅读短文提供了任务依据，学生带着问题去阅读，增强了阅读的针对性，有利于提高阅读效果。3. Look them up本部分列出了短文中出现的部分生词，省略号部分为不同层次学生提供了学习的空间，可以将自己需要查阅的单词无限拓展。学生在查阅字典的过程中，逐渐形成适合自己的学习策略，有效地将生词的音、形、。

12、Unit5 Part1(Task1-4) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 1: Listen, read and talk.本部分通过 Kate 一家人在购物中心购物，为大家展示了一个生动的购物交际场景。通过他们彼此之间的对话，引出要复习的目标语言，从感知对话的过程中让学生对语言进行复习、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。复习课上，学生可以自主设计购物清单，使得此活动的操练更加有意义。购物类的语言交际是学生们最喜欢体验的语言交际之一，教师可以尊重学生自己的意愿，让他们自主选择表达的内容和表达的方式。2. Task 2: Can you talk 。

13、Lesson 16 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分内容旨在使学生深入理解、巩固操练以下主要目标语言：We are going to visit the Great Wall this morning. When are we going to visit the Summer Place? Tomorrow morning. 并巩固认读北京几个景点的专有名词如 Ming Tombs, the Temple of Heaven, the Summer Palace, the Forbidden City, Beihai Park 通过操练，学生能够运用句型 We are going to visit 简要表达旅行计划，运用 When are we going to visit .?询问旅行信息？2. Just write本部分要求学生能够深入理解、听。

14、Lesson 18 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分内容在通过巩固操练，学生能理解、听说、读写主要目标语言Would you like to go to Disneyland? Yes, of course. I want to ice all my favourite, place, 能理解、听说、认读主要景点及所在国家的英文名称：Big Ben. Tower Bridge, Britain, Niagara Falls, CN Tower, Canada, Sydney Opera House. Australia, Disneyland, America。通过本课学习，学生能综合运用本单元相关内容开展旅行计划的分享交流。2. Just write本部分要求学生能理解、听说、读写核心词汇 want, see, f。

15、Unit5 Part 2(Task5-8) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 5: Listen, read and write.本部分通过听并填写单词的形式为大家展示了野餐、动物展和农场三个场景。学生在听的过程中尝试着将所缺信息补充完整。教师引导学生注意单词拼写以及上一课中提到的听力填写技巧。2. Task 6: Role-play the three dialogues in pairs or in groups.本部分是任务 5 活动的延续。学生在教师的指导下分组进行角色表演。通过会话活动强化练习有关野餐、动物展和农场三个场景的功能句型和词汇，以及如何正确表达。同时通过与同伴之间的配合进行角色表演，培。

16、Unit2 Revision 教学设计 一、教学内容与分析1. Fun story Read and act本部分通过熊想要去书店并向 Micky 问路为语言背景展开，将本单元重点词汇与句型置于情景之中，在两个小动物的自然交流中复现本单元目标语言，充满趣味性。主要目标语目：Where is ?Turn right/left. Go straight/down Walk behind You will see/find 2. Lets listen and number本部分是评价（检测）活动。通过听音标号，检测学生对本单元所学的对方位的描述以及关于问路、指路的词汇和句型的掌握情况。3. Language focus本部分列出了本单元的目标语言，明确提出学生。

17、Lesson 15 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk本课时会话的情境是 Lily 一家到达北京，入住宾馆，他们计划在北京停留三天，导游在向 Lily 一家介绍旅行计划。导游为 Lily 及家人安排了几个充分体现中国历史的文化景点：长城、十三陵、颐和园、紫禁城、天坛。并详述了每天的旅行计划。通过本课学习，学生能够简要了解北京主要景点的历史背景；听说、认读这些景点的英文名称；理解、听说对话；听说、读写、运用主要目标语言交流旅行计划。主要目标语言：We are going to visit the Great Wall this morning.When are we going to。

18、Unit6 Part 2(Task5-8) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 5: Listen, read and number.本部分通过听后填写序号的方式考查学生对 sports/activities 的掌握。学生在听的过程中尝试着将信息与图片进行配对。2. Task 6: Listen, read and write.本部分为大家展示的是一个全校学生欢度六一儿童节的场景。通过听、读、写的方式最终完成本环节的操练。学生在教师的指导下进行听力训练。通过描述文中提到的六个年级，八个场景来复习巩固功能句型和词汇。最终通过与同伴之间的配合进行整体推述，培养学生之间的合作意识。3. Task 7: Listen, rea。

19、Unit4 Part1(Task1-4) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 1: Listen, read and talk.学生通过本部分的语篇内容，了解到 Li Yan 的日常生活是如何计划与安排的，以此来复习小学阶段所学的有关个人信息的知识。通过阅读的步骤，引发学生思考。在听与读的基础上最终培养学生说的能力。2. Task 2: Can you talk about your daily life?引导学生在 Listen, read and talk 的基础上，结合自己的学习和生活实际情况进行介绍和交流。3. Task 3: Listen, number and match.学生通过听力内容，进行标号与连线。此环节主要操练的是从国家和职业层面。

20、Unit3 Revision 教学设计一、教学内容与分析本课时为复习课，Fun story 板块讲述的是动物们开会讨论假期周游世界的故事，大家各抒己见，小熊想坐飞机去伦敦看大本钟，熊猫想坐船去美国迪斯早乐园，大象和兔子想去澳大利亚悉尼剧院，Mimi 和 Micky 想骑自行车去加拿大多伦多攀登国家电视塔：Fun story 板块帮助学生在故事情境中综合复习本单元内容，更好地理解、听说、读写、运用本单元的主要目标语言。1. Fun story学生能阅读理解、有感情地朗读，尝试将阅读文本改为对话文本，表演对话。2. Lets listen and number此练习内容涉及本单元的。