鲁教版化学九年级五四制

1、第一节 空气的成分,想一想 ： 空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗？,1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压集气瓶内的水无法上升到顶部。2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立有气泡冒出。3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好双手挤压，有压力4）扇子朝脸扇、树叶在动 有风5）给车胎打气 轮胎涨起来, 获取结论：空气是客观存在的。,一百份体积的空气,空气的组成（体积分数）,氧气（O2）,氮气（N2）,78%,21,0.03,0.94,0.03,拉瓦锡（法国化学家，17431794）,空气组成的发现史,拉瓦锡研究空气成分用过的装置,下。

2、第四单元 我们周围的空气第一节 空气的成分 教学目标1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。2、合社会生活了解空气是一种重要的资源。3、过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。4、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。 重点难点重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是自然资源。难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。 教学内容分析空气的成分对于学生来说，不是陌生。

3、第二单元 探秘水世界单元备课（上）第一节 运动的水分子第二节 水分子的变化第三节 原子的构成第四节 元素到实验室去：化学实验基本技能训练（二）单元备课（下）第二单元 探秘水世界 单元备课（上）单元教材地位教材以学生熟悉的物质水为载体，通过水的三态变化、水的天然循环、水的人工净化、通电分解、物质在水中的溶解等过程中分子运动形式的描述，帮助学生从微观水平上构建对自己熟悉的一些宏观变化现象的本质认识，继而在认识分子的基础上，向学生介绍了构成物质的另一种基本微粒原子，进一步介绍了原子中的电子及其在物质发生化学。

4、期末测试题(时间：60 分钟 满分：100 分)可能用到的相对原子质量：H 1 C12 N14 O 16 Ca 40一、选择题(每小题只有一个答案符合题意 ，请选出来填在括号中，每小题 3 分，共 48分)1(眉山中考)生活中的下列变化属于化学变化的是( B )A石蜡熔化 B纸张燃烧 C玻璃破碎 D汽油挥发2下列实验操作正确的是( A ),A.氢气验纯) ,B.往试管里加锌粒) ,C.滴加液体) ,D.排空气法收集 CO2)3(安徽中考)建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是 ( D )4用水壶烧开水，水沸腾后壶盖被顶起，说明( D )A分子是由原子构成的 B分子的质量很小C分子的体积。

5、期中测试题(时间：60 分钟 满分：100 分)一、选择题(每小题只有一个答案符合题意 ，请选出来填在括号中，每小题 3 分，共48 分)1(遂宁中考)下列变化属于化学变化的是( C )A试管破裂 B酒精挥发 C红磷燃烧 D溶液稀释2实验室取用药品的操作正确的是( C ),A.滴加液体) ,B.倾倒液体) ,C.装入粉末状固体) ,D.装入块状固体)3厨房中的物质放入足量的水中，充分搅拌，不能形成溶液的是( A )A食用油 B白醋 C白糖 D食盐4(枣庄中考)下列关于“酒精温度计遇热读数上升”的微观解释正确的是 ( C )A分子质量增大 B分子体积扩大 C分子间隔变大 D分子个数增。

6、单元测试题三 溶液(时间：60 分钟 满分：100 分)一、选择题(每小题只有一个答案符合题意 ，请选出来填在括号中，每小题 3 分，共48 分)1(眉山中考)把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌， 可以得到溶液的是( B )A面粉 B氯化钠 C泥土 D乳胶漆2(重庆中考)下列物质不属于溶液的是( A )A冰水 B碘酒 C食盐水 D浓盐酸3(荆州中考)实验室配制 100 g 10%的 NaCl 溶液，不需要用到的仪器是( A )A酒精灯 B托盘天平 C胶头滴管 D烧杯4把 100 g 20%的硝酸钾溶液稀释到 400 g，稀释后所得溶液的浓度为( C )A20% B10% C5% D1%5下列洗涤或除污过程应用到乳。

7、第三单元 溶液第一节 溶液的形成第 1 课时三维目标：1、 知识与技能：（1）认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。（2）知道一些常见的乳化现象。2、过程与方法：（1）学习科学研究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。（2）采取对比的方法认识对相同问题不同的解决方法。3、情感态度价值观：（1）增强学习化学的兴趣。（2）树立勇于创新的精神。重点：1、建立溶液的概念。2、认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点：1、从微观上认识溶液。2、理解溶质、溶剂的辨证关系。导入新课：提问：生活中的纯净水是属于纯净物还是混。

8、第五单元 定量研究化学反应第一节 化学反应中的质量守恒一、 教学背景与定位在前面四个单元中，学生观察、描述、分析实验的能力得到充分的培养，动手操作能力得到很大提高；他们已经能够用分子、原子的知识，从定性的角度理解物质的变化；这为本节课学生运用实验探究化学变化中物质的质量关系、从微观角度理解、解释化学变化中物质总质量不变打下了坚实基础。二、 教学资源和设备学生实验仪器（分组实验 1）：天平、锥形瓶（装配好气球）、镊子、酒精灯、滤纸、白磷、火柴学生实验仪器（分组实验 2）：天平、小烧杯、小试管、镊子、小铁钉。

9、第一单元 步入化学殿堂单元备课（上）第一节 化学真奇妙第二节 体验化学探究到实验室去：化学实验基本技能训练（一）单元备课（下）第一单元 步入化学殿堂 单元备课（上）单元教材地位本单元作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质构成的粒子观。引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，明确物理变化和化学变化的区别和联系，利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。认识。

10、H2O,H2,+,O2,点燃,2,2,第二节化学反应的表示,1.所有的化学反应必须遵守 定律.,为什么质量会守恒呢？,质量守恒,在化学反应中，反应前后原子的_没有改变，_没有增减，原子的_也没有改变.,2.化学方程式是用 来表示 的式子,化学式,化学反应,种类,数目,质量,知识回顾,3、以下三个表达式哪个是木炭和氧气反应的化学方程式,学习目标： 1.知道化学方程式的书写原则 2.会配平化学方程式 3.能正确书写化学方程式,一、化学方程式的书写原则,1.以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、 臆造事实上不存在的物质和化学反应。,2.遵守质量守恒定律，等号两边各。

11、第二节 体验化学探究,学习目标,1. 知道科学探究的基本环节。2. 通过探究蜡烛燃烧的奥秘，增进对科学探究各环节的理解，初步学习实验设计，反思表达的方法。3. 体验科学探究的乐趣。,18世纪中叶以前，人们一直把空气看作是一种单一成分的物质。拉瓦锡对此提出了异议，并且展开了自己的研究。,请结合物理、生物等学科的学习谈谈如何寻找问题的答案？,一、从问题开始,二、通过科学探究解决问题,阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题： 1、_是学习化学重要而有效的方式。 2、_是进行科学探究的重要途径。,3、科学探究有哪几个环节？,科学探究,。

12、第一节 化学真奇妙,本节学习目标,1了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观、微粒观等一些基本观念，提高化学变化知识的应用和分析能力。 2自主学习，合作探究。应用实验观察现象分析化学变化现象的方法。 3体验物质构成价值和意义。,材料,超强钢,四氟乙烯 （ETFE）,活动天地,你能将下列材料按一定的分类方式分成两类吗？,木材 塑料 棉花 玻璃 石料 不锈钢,活动天地,教室中的物品哪些是天然材料制成的，哪些是人造材料制成的？用人造材料制成的物品占多大比例？,一、化学改变了世界,光导纤维,芯片,煤。

13、电功率学习目标：1、理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算；2、能区分用电器的额定功率和实际功率；3、通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识。一、复习导学1、功率是描述 快慢的物理量，公式是 ，国际单位 。2、额定电压是用电器 时的电压。3、你学习使用的台灯工作1小时和家里空调正常工作1小时消耗的电能一样吗？二、新课学习1、认识电功率电功率是描述 快慢的物理量，其公式为 、 ，国际单位 、常用单位有 、 。1W kW mW2、用电器的额定功率用电器在额定电压时正常工作的功率叫 。图4。

14、电功率学习目标：1、 理解电功率与电流、电压的关系，并能进行简单计算。2、 能区分用电器的额定功率和实际功率。3、 在实验探究的过程中培养设计实验、收集证据、分析和论证等科学探究能力。学法指导：学习本节知识首先复习电功的概念，明白电流做功不仅有大小而且有快慢之分，为了描述电流做功的快慢，引入了电功率的概念。和机械做功的功率一样，采用了比值定义法，即电流在单位时间内完成的功叫电功率。由此定义，不难理解电功率的定义式：P=W/t，以往教材，结合W=UIT，（其中的t与P=W/t中的t一样），利用电功率的定义式P=W/t推导出P=。

15、电能年级：初三 学科：物理 备课人： 审核人：课型：新授课编写时间：使用时间：班级：姓名：学习目标：1、从能量转化的角度认识电能。2、会正确使用电能表测量电功。学习过程：一、怎样测算家庭电费：（一）提问：1、家庭电路有几个组成部分？2、电能表的作用是什么？3、看课本图说出一些家用电器是通过什么做功的？电能转化成了什么形式的能？4、用电器消耗的电能是一样多的吗？消耗电能的多少可以用什么仪表来测量？(二)电能表： 1、出示电能表实物，电能表是用来测量_。2、读数方法：电能表的红色框内的数字为小数，两次数字的差值为。

16、电功率教学目标：（一）知识与技能1、理解电功率的概念；知道电功率表示消耗电能的快慢。2、会用电功率的公式进行简单的计算。3、知道电功率的单位是W或kW。4、理解用电器的额定功率，知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。（二）过程与方法通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察、分析和概括能力。（三）情感、态度与价值观培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，培养节约用电的意识和习惯。教。

17、电能教学目标：（一）知识与技能1、知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kWh）。2、学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。（二）过程与方法1、通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力。2、通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。（三）情感、态度与价值观1、通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯。培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。2、通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。教学。

18、电能教学目标1知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kWh).2会读家庭电能表 教学重点对电能、电功的理解教学难点电功的实质及单位 教学过程：一、导入新课:1、教师展示幻灯片，让学生思考并回答里面提到的问题。（板书）2.教师点拨，并进一步展示幻灯片，说明电能的来源（结合秦山核电站、三峡水利枢纽进行爱国主义教育并引入新课）二、进行新课1.电能（在引入部分已学习）（1）、能量：是物质存在的一种基本形式。存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等学生讨论：能量可以转化吗？教师总结：不同形式的能量是可以相互。

19、电功率教学目标：1、知识和技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。2、过程和方法观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。3、情感、态度、价值观培养实事求是的科学态度。重、难点：理解电功率的含义。会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。教学器材：电脑平台、电能表教学课时：3时（1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量）教学过程：一、前提测评：电能电功二、导学达标：引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器。

20、img src=https:/www.77wenku.com/ueditor_s/net/upload/2019-2/8/6368522718029822277476785.png style="。