鲁教版九年级化学上册1.2体验化学探究 课件

1、第三节 氧 气,氧气的实验室制法,你所知道的制取氧气的方法有哪些？,分离液态空气法,植物的光合作用,它们适合在实验室制取氧气吗？,反应较慢，成本较高,条件太高，操作困难,反应太慢，难以收集,我回忆,活动天地1,实验室制取氧气药品的选择,若在实验室中有下列药品可供选择：H2O2、NaCl、KMnO4、KClO3,过氧化氢,高锰酸钾,氯酸钾,猜想：哪些物质可能用于制取氧气？为什么？,氯化钠,活动天地2,实验室制取氧气反应原理,上述反应都能生成氧气，根据提供的信息想一想，若在实验室里制取氧气，你最好选择 。为什么？,无明显现象,极慢,有大量气泡生。

2、第二节 溶液组成的定量表示 (一),盐加的越多，溶液越咸，此时浓度越大。,溶液的浓与稀是指溶质含量的相对多少，它不能准确的表明一定量的溶液中所含溶质的多少。,怎样确切的表示一定量的溶液中含多少溶质呢？,1、溶质的质量分数,一、溶液组成的定量表示,推导公式,溶质的质量溶液的质量溶质的质量分数,溶剂的质量溶液的质量溶质的质量,想一想： 上述实验配制的溶液中氯化钠的质量分数是多少？,2.溶液中溶质的质量分数计算,例1：从一瓶氯化钾溶液中取出20克溶液，蒸干后得到2.8克氯化钾固体。试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。,解：这瓶溶液。

3、第二节 溶液组成的定量表示,飞机喷洒农药,喷洒药水,药液太稀不能杀死害虫和病菌,但药液太浓又会毒害农作物或树木。,1、称取8克白糖加到烧杯中。再加入40mL水，搅拌，使白糖溶解。 2、称取10克白糖加到另一烧杯中。再加入50mL水，搅拌，使白糖溶解。,一、溶液组成的表示方法,活动天地,问题：1、实验1、2所得两种糖水，哪种更 甜？你的根据是什么？2、如果你的结论是通过计算获得的， 你列出的算式是怎样的？,？,一样甜；根据溶质质量与溶剂的质量比值或溶质质量与溶液质量的比值（或其他合理答案）。,溶质质量与溶剂的质量比1、 8g/（40mL1。

4、第一节 运动的水分子,水的认识,水的三态变化,水的天然循环,吸收太阳光 升腾 地表水水分子能量增大 水蒸气 遇冷 云随风迁徙 再遇冷 雨或雪返回地面,水的三态变化实验,小小的水分子是怎样发生三态变化的？ 探究：将封闭的针筒中的少量水加热煮沸，观察注射器会有什么样的变化,个数 大小间隔 排列方式,水,水蒸汽,产生这种变化的原因是什么？,你能总结出水的三态变化过程中分子的大小、数目、能量、 间隔、排列方式变化的情况吗？,用分子的观点解释,水,酒精,怎样证明分子间是有间隔的呢？,将这两种液体在其中一只量筒中混合，静置一段时间后，。

5、第一节 化学反应中的质 量守恒,化学变化的本质特征是什么？,总质量是否改变？,化学反应前后物质,思考,这些物质：火柴、蜡烛、酒精燃烧最后留下什么？,火柴燃烧最后剩下灰烬 蜡烛、酒精充分燃烧最后连灰烬都没有留下,难道物质从世界上消失了吗？,我们要对物质变化进行定量研究,思考,物质发生变化时，一定有新物质产生，同时还伴随着能量的释放或吸收。那么在化学变化中物质的质量又有什么变化呢？历史上许多科学家都对化学反应前后物质质量的变化情况进行过研究。,科学家的实验,化学反应前后质量是否有变化？,提出问题：物质发生变化前后，。

6、第二节 物质组成的表示,形成化合物,化合价：,一种元素的原子与其他元素的原子相互化合的数目,化合价是元素形成化合物时表现出来的性质,规定：单质中元素化合价为零,化合价数值的确定：,或形成共用电子对的数目,（实质）,一个原子得失电子,(+),(-),化合价,1.记忆常见元素及原子团的化合价；,2.记住化合价的一般规律和化合价规则：,在化合物里，通常氢显+1价，氧显-2价， 金属元素显正价；,规则,一些元素有变价，其化合价的确定，可以通过不变价元素按化合价规则求得 ；,在单质中元素化合价为零。,在化合物中，各元素正负化合价的代数和为零。

7、第三单元 溶 液,第一节 溶液的形成（一）,让我们的学习从观察开始！,每个小组有三瓶纯净水,请分别加入少量的食盐、胡椒粉、食用油观察！盖紧瓶盖，用力振荡观察!静置观察!,看看我们能发现什么？,认识溶液,溶液的性质,溶液的性质,均一性 稳定性,溶液的组成,溶剂的要求： 1.一般情况下，液体作溶剂，如果有水，水作溶剂。 2.若无说明，通常的溶液都是水作溶剂。,溶液的构成,水分子,水分子,水分子,溶液的构成,溶液的变化,升高 不变 降低,反思： 物质的溶解通常都伴随着能量的变化。,？,将奶油、糖和其他你喜欢的佐料混合，放在盒子中； 将盒。

8、,第三节 化学反应中的有关计算第一课时,回顾：,写出电解水的化学方程式,并标出各物质的质量比可表示为： （H：1 O：16 ）,（2 18 ）： （22 ）： 32,36 ： 4 ： 32,若： 36克 ： （ ）克 ：（ ）克,若： （ ）克 ： （ ）克 ： 16 克,4,32,2,18,2H2O 2H2+ O2,= 9:1:8,化学方程式中各物质之间的质量比,等于各物质的相对分子(原子)质量与化学计量数的乘积之比。-基本依据,1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。 18Kg水分解产生的氢气能供汽车跑多远呢?,怎么算？,重要： 求出18Kg的水能分解产生多少Kg的氢气？,思路：可根据化学。

9、第一节 空气的成分,想一想 ： 空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗？,1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压集气瓶内的水无法上升到顶部。2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立有气泡冒出。3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好双手挤压，有压力4）扇子朝脸扇、树叶在动 有风5）给车胎打气 轮胎涨起来, 获取结论：空气是客观存在的。,一百份体积的空气,空气的组成（体积分数）,氧气（O2）,氮气（N2）,78%,21,0.03,0.94,0.03,拉瓦锡（法国化学家，17431794）,空气组成的发现史,拉瓦锡研究空气成分用过的装置,下。

10、,第二单元 探秘水世界,第三节 原子的构成,200多年前，英国科学家道尔顿提出近代原子学说，他认为原子是微小的不可分割的实心球体。（他被称为化学之父）,原子并不是构成物质的最小微粒 汤姆森发现原子中还有电子(1897年),汤姆森认为：电子是一种带负电、有一定质量的微粒，普遍存在于各种原子之中。,提出了新的问题： 原子的内部究竟是什么样呢？,电子就像西瓜子一样 镶嵌在原子中。,原子,粒子束,带正电的粒子,原子,粒子束,粒子是带正电、质量比电子大得多的微粒,粒子未发生偏转,粒子发生偏转,粒子束,粒子被反弹,卢瑟福粒子散射实验 粒子。

11、H2O,H2,+,O2,点燃,2,2,第二节化学反应的表示,1.所有的化学反应必须遵守 定律.,为什么质量会守恒呢？,质量守恒,在化学反应中，反应前后原子的_没有改变，_没有增减，原子的_也没有改变.,2.化学方程式是用 来表示 的式子,化学式,化学反应,种类,数目,质量,知识回顾,3、以下三个表达式哪个是木炭和氧气反应的化学方程式,学习目标： 1.知道化学方程式的书写原则 2.会配平化学方程式 3.能正确书写化学方程式,一、化学方程式的书写原则,1.以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、 臆造事实上不存在的物质和化学反应。,2.遵守质量守恒定律，等号两边各。

12、第四节 元 素,学习目标：,1. 了解元素的概念。 2. 学会常见元素符号的书写。 3. 知道元素符号的意义。 4. 初步认识元素周期表。,1.水分子、氧分子、二氧化碳分子中都有什么原子？该原子的质子数是多少？ 2. 说明水、氧气、二氧化碳中都含有什么元素？,思考,自学指导：,请阅读课本45-46页，思考下列问题： 1. 什么是元素？ 2. “一类原子”是什么意思？ 3. 我们可不可以说元素是具有相同核外电子的一类原子呢？,一、元素：,1.定义：具有相同的核电荷数（质子数）的一类原子的总称,(1)下列原子哪一组不属于同种元素( ),ABC组的质子数相同，。

13、第一节 化学真奇妙,本节学习目标,1了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观、微粒观等一些基本观念，提高化学变化知识的应用和分析能力。 2自主学习，合作探究。应用实验观察现象分析化学变化现象的方法。 3体验物质构成价值和意义。,材料,超强钢,四氟乙烯 （ETFE）,活动天地,你能将下列材料按一定的分类方式分成两类吗？,木材 塑料 棉花 玻璃 石料 不锈钢,活动天地,教室中的物品哪些是天然材料制成的，哪些是人造材料制成的？用人造材料制成的物品占多大比例？,一、化学改变了世界,光导纤维,芯片,煤。

14、第一单元 步入化学殿堂第二节 体验化学探究（第 1 课时）1.要具有良好的发现和提出问题的能力，下列观点不可取的是（ ）A.善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好奇心B.善于从生活实际中发现和提出问题C.固执已见尽量不去交流，这样可以排除其他人对自己观点的干扰D.学会质疑，不轻信现成的结论2.下列对过程中实验现象描述错误的是（ ）A.火焰分为三层 B.罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠C.蜡烛逐渐变短 D.生成了气体二氧化碳3.用镊子夹住一小段鱼肋骨放在酒精灯上煅烧。下列对实验现象的描述错误的是（ ）A有臭味产生 B骨变软C骨变灰。

15、第一单元 步入化学殿堂第二节 体验化学探究（第 2 课时）1.小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（ ）A.提出假设 B.设计实验 C.交流共享 D.得出结论2.在“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验探究中，以下假设不合理的是（ ）A.影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的颜色、质地有关B.影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛燃烧产生的火焰颜色有关C.影响蜡烛燃烧的时间可能与所扣的烧杯的粗细、高矮有关D.影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的粗细、高矮有关3.观察酒精灯燃烧时，小明的下列实验现象描述中。

16、 1.2 体验化学探究一、单选题1.下列物质不能溶于水,且密度比水小的是（ ）A. 食盐 B. 蔗糖 C. 铁丝 D. 石蜡2.下列有关蜡烛性质或实验现象的叙述，正确的是（ ） A. 常温下，蜡烛呈液态，不溶于水B. 常温下，蜡烛呈固态，易溶于水，密度比水小C. 蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊D. 用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛不能重新燃烧3.某同学提出可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的产物中是否含有二氧化碳，在科学探究中这句话属于（ ） A. 猜想假设 B. 设计实验 C. 收集证据 D. 得出结论4.将“ 跳跳糖 ”放入水中，有无色气体。

17、第二节 体验化学探究,学习目标,1. 知道科学探究的基本环节。2. 通过探究蜡烛燃烧的奥秘，增进对科学探究各环节的理解，初步学习实验设计，反思表达的方法。3. 体验科学探究的乐趣。,18世纪中叶以前，人们一直把空气看作是一种单一成分的物质。拉瓦锡对此提出了异议，并且展开了自己的研究。,请结合物理、生物等学科的学习谈谈如何寻找问题的答案？,一、从问题开始,二、通过科学探究解决问题,阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题： 1、_是学习化学重要而有效的方式。 2、_是进行科学探究的重要途径。,3、科学探究有哪几个环节？,科学探究,。