鲁教版五四制生物

1、病人,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,问题,根据上图回答下列问题：,.引起甲肝的病毒是；,.食用不洁的食物是甲肝流行的之一；,病原体,传播途径,.甲肝病人是；,传染源,.小明患病前是 患病后是；,传染源,易感人群,.禁止健康人与病人接触，让病人服用预防药物，属于，对病人的粪便、用具进行消毒属于。
,保护易感人群,切断传播途径,甲肝病毒,免 疫,和计划免疫,思考在感冒流行的季节，为什么有的人虽然接触到感冒病毒却不会患病？ 当水痘流行时，为什么已经提前接种过疫苗的人会安然无恙？,免 疫,人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康生活?是因为人体具有保卫自身的三道防线.,一、人体的三道防线：,第一道防线：,皮 肤,病原体,皮肤有保护作用,呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用,人体的第一道防线:皮肤和黏膜,皮肤可以阻挡病原体入侵，皮肤的分泌物有杀菌作用 呼吸道黏膜上有纤毛，可以清扫异物（病菌）呼吸 道粘膜有杀菌作用,1、体液中的吞噬细胞（白细胞的一种）,病原体,吞噬细胞。

2、时还会有真菌。
,想一想，议一议：,这是一幅现代化养鸡场的照片。
养鸡场又不是医院，饲养员为什么要像医生一样穿着白大褂呢？给散养的鸡喂食时不用穿白大褂，这又是为什么？,分析原因,现代化养鸡场中，鸡的活动空间很小，鸡群密度大，如果饲养员穿着随意，很可能会把病菌带入，使鸡患病。
而且，养鸡场饲养的鸡抵抗力较差，疾病容易在鸡群中传播，导致鸡大量死亡。
因此，饲养员要穿干净的工作服，并在进入养鸡场时进行消毒，避免将病菌带入。
而散养的鸡数量少，活动的空间大，抵抗力相对较强，因此，喂养时不用穿工作服。
,新知探究：,细菌很小，大部分真菌的个体也比较小，为便于观察和检测，可以在培养皿中加入适于细菌或真菌生长的物质，制成培养基来培养。
在培养基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落。
,细菌菌落,真菌菌落,菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成肉眼可见的 集合体,不同形态的菌落,细菌菌落,真菌菌落,形态大小颜色,观察：细菌菌落和真菌菌落有什么不同？,对比：细菌菌落和真菌菌落区别,小,大,大多数光滑粘稠或干燥粗糙,绒毛状,絮状 或蜘蛛网状,白或黄,红,褐,绿,黑,黄,培养细菌和真菌的一般方法：,1、配制培养基,。

3、感。
,什么是传染病,传染病就是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的 疾病。
,？,常见的几种病原体,病原体：引起传染病的细菌、病毒 和寄生虫等生物。
,请同学们阅读课本P47资料分析,讨论：,1、为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和小孩更易患流感？ 2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
3、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？,传染源：能够散播病原体的人或动物。
人所患传染病的传染源有人和动物。
人作为传染源，包括患传染病的人，病原携带者。
许多动物的传染病也可以传染给人。
,传染源,传播途径,传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的具体途径。
饮食传播-霍乱、甲肝 病原体借粪便排出体外，污染水和食物，易感者通过污染的水和食物受染。
空气飞沫传播 流感、肺结核 病原体随着病人咳嗽、喷嚏、谈话喷出的飞沫播散在空气中，易感者吸入后感染。
生物媒介传播 疟疾、流行性乙型脑炎（流脑） 有些疾病可通过多种途径传播疾病,易感人群,指对某种传染疾病缺乏免疫力是容易感染该病的人群。
例如，腮腺炎属于终身免疫的传染病，而未患过腮腺炎的人就是腮。

4、非典型肺炎，是由变异的冠状病毒引起的一种传染性极强的呼吸道传染病。
,传染病的特点：,传染性 流行性,流行性感冒,肺 结 核,蛔 虫 病,血 吸 虫 病,水 痘,手癣、足癣,尝试说出下列常见传染病是由什么引起的？,流行性感冒,肺 结 核,蛔 虫 病,血 吸 虫 病,水 痘,手癣、足癣,由流感病毒引起,流行性感冒,肺 结 核,蛔 虫 病,血 吸 虫 病,水 痘,手癣、足癣,由水痘带状疱疹病毒引起,流行性感冒,肺 结 核,蛔 虫 病,血 吸 虫 病,水 痘,手癣、足癣,由结核杆菌引起,流行性感冒,肺 结 核,蛔 虫 病,血 吸 虫 病,水 痘,手癣、足癣,由（皮肤癣菌）真菌引起,流行性感冒,肺 结 核,蛔 虫 病,血 吸 虫 病,水 痘,手癣、足癣,由蛔虫引起,流行性感冒,肺 。

5、性）,3、免疫器官和免疫细胞。
,（后天性）,皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用,属哪种免疫？,皮肤分泌物的杀菌作用,属哪种免疫？,呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物,属哪种免疫？,溶菌酶使细菌溶解,属哪种免疫？,吞噬细胞吞噬病原体,属哪种免疫？,白细胞消灭病原体,属哪种免疫？,分析资料：,电 镜 下 的 巨 噬 细 胞,3、免疫器官和免疫细胞 （1）抗体：抵抗病原体的特殊蛋白质。
（2）抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）,一定的抗体能与一定的抗原相结合，促进吞噬细胞吞噬作用，将抗原清除或使其失去治病性。
抗原被清除后，相应的抗体仍留在人体内。
,免 疫 器 官和免疫细胞,甲状腺之下，紧贴气管前面,产生淋巴细胞和分泌胸腺激素。
胸腺激素促使 淋巴细胞分化和成熟。
,多集中于腋窝 、腹股沟、颈部等处,内有吞噬细胞、能吞噬侵入人体的病毒、对人体有保护作用,位于腹腔左上部 ，呈卵园形。
,产生白细胞、内含吞噬细胞。
能吞噬衰老血细胞,免疫细胞主要是：,淋巴细胞。
,皮肤分泌物的杀菌作用,第一道防线,第二道防线,皮肤和黏膜的阻挡作用,黏膜上纤毛的清扫作用,溶菌酶使细菌溶解,吞噬细胞吞噬病原体,非特异。

6、病哪些是传染病？,流感、麻疹、水痘、肺结核、近视眼、结膜炎、贫血、龋齿、蛔虫病、乙型脑炎、冠心病、乙肝、灰指甲,传染病：流感、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫病、乙型脑炎、乙肝、灰指甲,非传染病：冠心病、龋齿、贫血和近视眼,结 膜 炎,近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，二者有何不同？,二者的病因大不一样。
近视眼是由于患者自身眼部 结构发生变化引起的，不能传染. 结膜炎是由外来的致病细菌引起的，具有传染性。
,还有什么会引起传染病呢？,引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。
,链接,链接,一、传染病的概念：,人与动物之间传播的疾传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或病。
,结核病,蛔 虫 病,结核杆菌,HIV立体模式图,艾滋病,病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
,常见的病原体,根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型：细菌性传染病病毒性传染病寄生虫性传染病。
,传染病分类,三、,二、,提问：,这些病原体能够引起什么疾病呢？ 这些疾病又是怎样传播的？,常见的传染病,幻灯片 2返回,资料分析：,讨论： 1、分析流行性感冒的传播途径。

7、神经系统结构和功能的基本单位是,神经元,细胞体突起,你会骑自行车吗？开始学时，总是东倒西歪，身体似乎总是跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。
有的活动却是天生就会的。
手偶然碰到火，等不及大脑判断和思考，手就会迅速地缩回来；一个物体在眼球前突然出现，眼睛就会情不自禁地眨一下。
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。
,反射是神经调节的基本方式,膝跳反射91页,方法步骤每两位同学一组，两人轮换进行实验。
1.一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
2.另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。
,请大家观看下面的演示实验,实验,演 示 实 验,膝跳反射91页,两人一组做分组实验,做实验时请大家注意： （1）叩击部位：膝盖下方韧带。
（2）叩击时机：受试者放松且未注意。
（3）叩击力量：不一定要很大，但速度要快。
,做一做,1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？,叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来迅速前伸。
这种反射是生来就。

8、扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？是先把手缩回来然后才感觉到疼。
完成缩手反射的路径比感受到痛或烫的反射短：缩手是屈肌反射，其中枢在脊髓;而疼痛是感觉，其中枢在大脑。
,想一想，议一议,你会骑自行车吗？开始学时，总是东倒西歪，身体似乎总是跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。
有的活动却是天生就会的。
比如孩子生下来就会吮吸母乳。
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。
神经调节的基本方式就是反射。
什么是反射？,目的要求： 1通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。
2学习做膝跳反射实验的方法,实验 膝跳反射,方法步骤:每两人一组，按照下列步骤，两人轮换实验。
1. 被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。
并且不要触及其他任何物体，腿部的肌肉一定不能紧张，要很放松。
2实验者用手掌内侧边缘快速地叩击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带（叩击时机应是趁受试者放松且未注意时）. 同时观察小腿的反应。
,感受器,传入神经,传出神经,效应器,1,2,3,4,5,中枢神经,膝跳反射,讨论,1、叩击韧带时，。

9、 2、酸雨的形成原因、过程及成分?,一、什么是酸雨？,简单地说：酸雨就是酸性的雨。
,正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.,一、原因,工厂燃烧含硫量高的煤,酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。
,机动车排放的尾气,二、过程,三、成分：,水、硫酸、硝酸,、酸雨的危害,（）危及人体健康。
,（）使河水、湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡。
,（）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。
,（）腐蚀建筑物和文物古迹。
,、酸雨的防治措施：,减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放，研究煤炭中硫资源的综合开发和利用。
,酸雨对生物有不利的影响。
在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据课本109页的提示、你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。
,讨 论,模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？ 酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？,酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。
,不。

10、于5.,二、酸雨的形成,酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。
,1.原因,工厂燃烧含硫量高的煤,机动车排放的尾气,2.过程,3.成分,水、硫酸、硝酸,探究酸雨对植物幼苗生长的影响,合作与交流（请展示你的才华）,1、提出问题：,2、作出假设：,3、设计对照实验：,本实验的变量是：,实验组处理：,对照组处理：,结合课本P36的提示回答下列问题：,4、预期实验结果及推论：,酸雨对生物有不利的影响。
在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。
,提 示,可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pH控制在 可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。
是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？ 本实验需要进行数量统计吗？ 只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？ 设计一个表格，记录观察和实验的结果。
,继续,实验步骤参考答案,采用PH=4的酸雨进行实。

11、1、学生看书，教师巡视。
督促学生紧张自学，并用笔画出知识要点。
2、对子互查，组长对疑问作记录。
3、小组确定展示人选。
4、时间3分钟。
,1、教师组织小组抽签定展示顺序和内容。
2、小组展示后，其他小组质疑评价，学生不能解决的问题老师点拨、解疑。
3、比一比，看哪组展示的速度最快，效果最好！赛一赛，看哪组观看最认真，评价最精彩！,学情展示,模拟探究 一,酸雨对生物的影响,一、什么是酸雨？,春雨潇潇，滋润万物。
,然而酸雨却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。
,简单地说：酸雨就是酸性的雨。
,酸雨具有较强的酸性,二、酸雨的形成,酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。
,1.原因,工厂燃烧含硫量高的煤,机动车排放的尾气,2.过程,3.成分,水、硫酸、硝酸,4.影响,酸雨毁坏的树木,酸雨毁坏的树木,酸雨破坏的森林,酸雨对生物有不利的影响。
在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。
,提 。

12、的影响,1、什么是酸雨？它是怎么形成的？ 答：（1）酸雨： 。
（2）酸雨的形成主要是： 所致。
,指PH值小于5.6的雨水,燃烧矿物燃料而向大气 中排放SO2和氮氧化物,、我国酸雨的类型和分布,（1）类型：我国酸雨主要是 型酸雨。
,（2）分布：我国酸雨主要分布在 地区，地区成为了酸雨的重灾区。
,硫酸,东南,南方,一、酸雨危害及防治,、酸雨的危害,（）危及人体健康。
,（）使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡。
,（）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。
,（）腐蚀建筑物和文物古迹。
,、酸雨的防治措施：,（1）根本途径： 。
,（2）有效措施： 。
,减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放,研究煤炭中硫资源的综合开发和利用,（）必要行动：,加强国家间的合作。
,酸雨毁坏的树木,酸雨毁坏的树木,酸雨破坏的森林,酸雨使雕像腐蚀,水污染,污水毒死小牛,污水毒死水生动物,原油泄漏,沾染油污的小灰海豹,海鸟沾上油污后艰难的飞翔。

13、 3、设计小药箱，并能说出一些常 用药物的名称、作用和使用方法。
,学习目标,1、安全用药是指根据需要， 在 选择药物的、和 等方面都恰到好处，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害。
,病情,品种,剂量,服用时间,2.药物,执业医师,执业助理医师,医嘱,医师处方,所附说明,自我诊断,自我治疗,非处方药：是不需要凭 即可购买，按 服用的药物。
适于消费者容易 、 _的小伤小病，非处方药带有OTC标志。
,处 方 药：是必须凭 或 _ 的处方才能购买，并按 服用的药物。
,不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。
,非处方药,nonprescription drug,OTC,感冒咳嗽药、胃肠药、止泻药、止痛药、皮肤用药、营养增补剂等,红底白字的是甲类 绿底白字的是乙类,甲乙两类OTC虽然都可以在药店购买，但乙类非处方药安全性更高。
乙类非处方药除了可以在药店出售外，还可以在超市、。

14、复苏,（1）确认伤病员处于安全的环境,胸外心脏按压 人工呼吸,2.胸外心脏按压,如果病人发生心跳骤停，则应立即开始胸外心脏按压。
,按压的频率为80100次/分，按压深度为34厘米,心脏,按压部位,病人仰卧，头后仰，衣领解开，腰带放松,3.人工呼吸,清除呼吸道异物，并保持呼吸道畅通,一手托下颌,另一手捏鼻孔,深吸气，对着病人 的口用力吹入 (15-20次分钟),一般每做30次胸外心脏按压进行2次人工呼吸,4.止血,内出血胸部、腹部等内出血，应及时去医院救治,外出血体表出血，送往医院前应先做必要的止血处理,动脉,毛细血管,静脉,一般伤口较小、出血不多的损伤，可以先将伤口冲洗干净，然后贴上创可贴，或在伤口盖上敷料，用纱布、绷带止血。
,加压止血示意图,出血止血常用物品,纱布,创可贴,绷带,对于动脉或大静脉出血，尽快拨打 “120”，同时用手指、止血带或绷带压迫止血。
,指压止血示意图,止血带止血示意图,5.煤气中毒的急救,煤气中毒也叫一氧化碳中毒。
一氧化碳是一种无色无味的气体，通常不易被人察觉。
,进入煤气泄漏的房间后应立即打开门窗，将患者迅速移至空气新鲜、通风良好的场所，使患者。

15、 六年级生物上册导学案六年级生物上册导学案 第周第课时 课题 1.1.1 生物的特征 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级部审核 学生姓名 教师寄语 子曰：学而时习之，不亦说乎 学习目标 1.尝试用观察的方法来区别生物和非生物 2.举例说。

16、人体主要的内分泌腺有哪些？请在下图中指出这些内分泌腺在人体中的位置和所分泌的激素的名称。
,无,有,直接进入毛细血管,经导管排出,性腺,唾液腺、汗腺,1,3,7,6,5,2,垂体（生长激素）,甲状腺 （甲状腺激素）,肾上腺 （肾上腺素）,胰岛 （胰岛素）,卵巢（雌性激素）,睾丸（雄性激素）,胸腺 （胸腺激素）,4,指出人体主要的内分泌腺及其所分泌的激素名称,3.看下图分析胰脏是外分泌腺还是内分泌腺？还是二者皆有?说明理由。
,学习任务二：探究生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要功能,分析资料一，回答以下问题： 导致侏儒症、巨人症的原因分别是什么？ 生长激素由什么内分泌腺分泌的？推测其有什么功能？ 侏儒症会给患者生活带来不便和痛苦。
对于侏儒症患儿，你认为采用什么措施治疗？,探究一：生长激素的功能,巨人症,肢端肥大症,幼年时生长激素 分泌过多,判断他们得了什么病？,侏儒症,幼年时生长激素 分泌过少,成年时生长激素 分泌过多,请找出该实验中的对照实验？该对照实验中的变量是什么？推测甲状腺激素的作用是什么？ 实验三有什么作用？,探究二：甲状腺激素的功能 该。

17、 七年级生物导学案 第 周第 课时课题1.1人类的起源与发展课 型新授课主备人备课组审核级部审核学生班级姓名教师寄语幸运总是喜欢眷顾勇敢的人。
达尔文学习目标1说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2根据图片资料概述人类在起。

18、第四单元第四单元 生物圈中的人（下）生物圈中的人（下） 1、如图是眼球的结构示意图，填写各部分名称 1、虹膜 2、瞳孔 3、角膜 4、晶状体 5、巩膜 6、脉络膜 7、视网膜 8、视神经 9、玻璃体 2、眼球各结构具有哪些功能？ 眼球壁： （1）外膜 1 角膜 ：无色透明、透过光线 10巩膜 ：白色坚固，保护眼球内部结构。
俗称白眼球 （2）中膜 1 虹膜 ：中央小孔叫 瞳孔，内有平滑肌，可以调节。

19、 第七单元第七单元 生物圈中生物的的延续和发展生物圈中生物的的延续和发展 1、植物的生殖 有性生殖 定义：种子的胚，是由精子和卵细胞结合成受精卵而发育来的，这种由卵细胞发育成新个体的生殖方式叫有性生殖 优点：具有更大的 适应环境 能力和 变异 性，对生物的 进化 具有重要意义 （受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方，因而由受精卵发育成的后代具备双亲的遗传性状）， 举例：生物界中绝大多数动。