鲁科版五四制生物七年级下4.6.4激素调节课件

1、第六章 人体生命活动的调节,第二节 神经系统的组成,一、神经系统的组成,病因：肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。,资料分析二：一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，动形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。,病因: 腰部脊髓损害导致,病因：腰部脊髓发出的神经受到压迫,说明神经系统对感觉、躯体运动、内脏器官的正常工作起调节作用。,病人的发病部位和出现病症部位不同，这说明了什么问题？,脑,脑神经,脊髓,脊神经,神经系统由 、 和它们发出的 组成。

2、学习目标：,1、通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。 2、通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。 3、选择健康的生活方式。,按照世界卫生组织 (WHO )对健康的定义， 健康是指什么？,1、身体健康,2、心理健康,3、良好的社会适应能力,一、生活方式对健康的影响,1、什么是生活方式？指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如饮食习惯，起居习惯，娱乐活动，参与社会活动的习惯等。 人们的生活方式与健康有着密切的关系。2 资料分析；,1957年和1999年中国城市前七位主要。

3、第二课时-耳和听觉,第一节 人体对外界环境的感知,耳的结构与听觉的形成,学习目标,1、知识耳的结构与功能。 2、理解听觉的形成过程。 3、认识噪声的危害和防止噪声的途径。,学习指导,请同学们认真默读课文83-85页，回答下列问题，时间5分钟。 1、看课文图片说出耳和听觉在生活中的有哪些作用？ 2、分析图片、认识耳的结构及各部分的功能。 3、听觉的形成过程及听觉形成的部位？ 4、如何爱护我们的耳朵？ 5、人体还有哪些其他的感觉器官？,自研共探,1、学生看书，教师巡视。督促学生紧张自学，并用笔画出知识要点。2、对子互查，组长对疑问。

4、第二节 探究环境污染对生物的影响,制作教师：胡滇云,双柏县大庄中学,学习目标：,举例说出环境污染对生物的不良影响；,设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实；验,认同环境污染 对包括人在内的生物有不良影响，形成环保意识。,模拟探究酸雨对生物的影响,重 点,难 点,模拟探究酸雨对生物的影响,第二节 探究环境污染对生物的影响,人类影响环境,环境影响人类,酸雨的形成,模拟探究:酸雨对生物的影响,1、什么是酸雨？它是怎么形成的？ 答：（1）酸雨： 。（2）酸雨的形成主要是： 所致。,指PH值小于5.6的雨水,燃烧矿物燃料而向大气 中排放SO2。

5、,第二节 探究环境污染对生物的影响,酸雨及其成因,酸雨危害控制措施,温室效应,臭氧层破坏,学习目标1、酸雨及其成因、危害、控制措施。 2、模拟探究：酸雨对生物的影响（重点） 3、温室效应及其产生原因与控制措施？ 4、臭氧层破坏的原因、危害与预防措施？,酸雨毁坏的树木,酸雨破坏的森林,模拟探究:酸雨对生物的影响,自学课本P108“模拟探究”的部分，找出下列问题的答案：1、什么是酸雨？ 2、酸雨的形成原因、过程及成分?,一、什么是酸雨？,简单地说：酸雨就是酸性的雨。,正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.6。,一、原因,工厂燃烧含硫。

6、什么原因造成图片中的人和树木等生物受到危害？,第二节 探究环境污染对生物的影响,酸雨毁坏的树木,酸雨破坏的森林,伤害我的元凶是谁？,腐蚀的雕像,想一想：,1、什么样的雨水是酸雨？,2、酸雨的成分和我们做实验模拟酸雨的成分一样吗?,3、我们本地下的酸雨一定是我们本地的工厂排放到空气的吗？这件事情说明什么？,一、什么是酸雨？,简单地说：酸雨就是酸性的雨。,正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.6。,二、酸雨的形成,酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各。

7、第二节 探究环境污染对生物的影响,、,学习目标,1、能说明环境污染对生物的不良影响。 2、学会测试雨水酸碱度的方法，进一步认识酸雨的危害,学习指导,请同学们认真阅读课本108111页的内容，回答下列问题，时间6分钟。 1. 什么叫酸雨？形成的原因是什么？ 2. 酸雨有什么危害？如何进行防治？ 3. 如何设计实验探究酸雨对生物的影响？ 4.你还知道其他的环境污染吗？知道温室效应吗?,自研共探,1、学生看书，教师巡视。督促学生紧张自学，并用笔画出知识要点。 2、对子互查，组长对疑问作记录。 3、小组确定展示人选。4、时间3分钟。,1、教师组。

8、第一节 传染病及其预防,阅读提纲,1、区分传染病和非传染病？传染病的特点 是什么？ 2、病原体的概念及其分类？ 3、传染病流行的基本环节？ 4、流感、肝炎、艾滋病流行的三个环节分别是什么？ 5、传染病的预防措施？,联系实际，导入新课,“生老病死”是所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也绝对免不了会被疾病困扰。这节课让我们一起来探讨传染病及其预防。,点拨拓展,下列疾病哪些是传染病？,流感、麻疹、水痘、肺结核、近视眼、结膜炎、贫血、龋齿、蛔虫病、乙型脑炎、冠心病、乙肝、灰指甲,传染病：流感、麻疹、水痘、。

9、,想一想,1、馒头存放时间久了为什么会长“毛”？ 存放久了的馒头会长出“毛”，这是真菌中的霉菌繁殖的结果。 2、腐烂的树枝怎么会长有木耳呢？ 腐烂树上长出的木耳实际是真菌。 3、营养丰富的牛奶和饭粒为什么会变质？ 牛奶和米饭变质了，是我们肉眼看不见的细菌在作怪。,第 一 节,细菌和真菌的分布,如何才能一睹细菌的“庐山真面目”？,1、电子显微镜观察或高倍显微镜,2、我们是通过观察_来研究细菌和真菌；,菌落就是一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。,菌落,细菌菌落,霉菌菌落,一、观察菌落,不同形态的菌落,细菌菌落,霉菌菌。

10、一、传染病,1.概念：,由病原体引起的能在人与人或人与动物之间传播的疾病。,2.特点：,传染性,流行性,3.病原体：,引起传染病的 、 、 等生物。,4.三个基本环节：,传染源,传播途径,易感人群,5.预防措施：,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,细菌,病毒,寄生虫,不与SARS病人接触,锻炼身体,消毒,洗手,戴口罩,隔离、治疗SARS病人,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,问题,根据上图回答下列问题：,.引起甲肝的病毒是；,.食用不洁的食物是甲肝流行的之一；,病原体,传播途径,.甲肝病人是；,传染源,.小明患病前是 患病后是；,传染源,易感人群。

11、第一节 细菌和真菌的分布,学习目标,通过本节学习，你将知道： 1.细菌和真菌的分布范围是怎样的？ 2.怎样检测环境中的细菌和真菌？,引言：,当你在大自然中畅游时，映入眼帘的生物大都是植物或动物，偶尔还会看见蘑菇，它属于真菌。在日常生活中，你还见过馒头变质发霉、水果上长”毛毛“，那是真菌中的霉菌。至于细菌，肉眼就看不见了。其实，在你周围有数不清的细菌和真菌，甚至在你的体表和体内也有许多细菌，有时还会有真菌。,想一想，议一议：,这是一幅现代化养鸡场的照片。养鸡场又不是医院，饲养员为什么要像医生一样穿着白大褂呢？。

12、第一节 传染病及其预防,夏格庄中心中学 张所臣,第一节 传染病及其预防,夏格庄中心中学 张所臣 2009年4月,疾病调查表：,目标及其重难点,1知道传染病的概念和特点； 2理解病原体的概念； 3了解常见的传染病； 4掌握传染病流行的三个基本环节； 5掌握预防传染病的基本措施。 6培养学生的观察能力、思考分析和归纳能力。 7激发学生热爱生命、珍惜生命、积极身上的思想情感。,什么是传染病,传染病就是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的 疾病。,？,常见的几种病原体,病原体：引起传染病的细菌、病毒 和寄生虫等生物。,请同。

13、传染病及其预防,自古以来，就有“大灾之后必有大疫”的说法。为了防止地震后出现疫情，在抢救安置工作告一段落后，四川地震救灾的重点转向了卫生防疫。在政府的组织和救援者的帮助下，当地灾民采取了一系列防疫措施：保护水源；食物煮熟后食用；消灭蚊虫；对患病者及时隔离治疗等。从2008年6月1日到10日，重点区域内儿童、小学生和60岁以上老人集中接种甲肝、乙脑疫苗，或口服霍乱疫苗。,新课导入,非典即非典型肺炎，是由变异的冠状病毒引起的一种传染性极强的呼吸道传染病。,传染病的特点：,传染性 流行性,流行性感冒,肺 结 核,蛔 虫 病,。

14、1、人体的三道防线。,免疫与计划免疫,2、免疫的概念。非特异性免疫与特异性免疫。,3、计划免疫。,1、人为什么会生病？ 2、为什么绝大多数人又不易生病,答案1：病原体入侵 。,答案2：通常人有一定的抵抗力。,问题,我们生活的空间有各种各样的细菌,还有各种各样的病毒,为什么有的人容易得病，有的人不容易得病呢？,一、人体的三道防线 1、皮肤和黏膜。（先天性）,2、体液中的杀菌物质和吞噬细胞。（先天性）,3、免疫器官和免疫细胞。,（后天性）,皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用,属哪种免疫？,皮肤分泌物的杀菌作用,属哪种免疫？,呼吸道黏膜上的。

15、第二节 急救常识,生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，当你踢足球时，不小心跌倒，发生了骨折或外伤出血，这时你应该怎么办呢？,1.列举遇到突发事件的紧急求助方法； 2.运用一些急救方法对危急情况或意外伤害进行处理。,当你夏天游泳时，发现有人溺水，这时你该怎么办呢？,说一说：,拨打120急救电话,保持镇静,病人的症状或伤情,现场地点,留下自己的姓名 和电话号码,1.紧急呼救,（2）对患者进行心肺复苏,（1）确认伤病员处于安全的环境,胸外心脏按压 人工呼吸,2.胸外心脏按压,如果病人发生心跳骤停，则应立即开始胸外心脏按压。,按压。

16、,新闻报道,据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，6080也与药物不良反应有关。,第 一节 安全用药,1、概述安全用药的常识。 2、区别处方药和非处方药。 3、设计小药箱，并能说出一些常 用药物的名称、作用和使用方法。,学习目标,1、安全用药是指根据需要， 在 选择药物的、和 等方面都恰到好处，以充分发挥药。

17、第六单元 生物圈中的微生物,第一章 细菌和真菌 第二节 细菌,(1)了解细菌的发现 (2)巴斯德实验的理解 (3)认识细菌的形态 (4)掌握细菌的结构 (5)知道细菌的营养方式和繁殖方式,1,2,3,4,5,6,细胞分裂,芽孢,。

18、第三节 神经调节的基本方式,敦厚中学 黄德长,P91想一想,如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？,是先把收缩回来然后才感觉到疼的。完成缩手反射的路径比感受到痛或烫的反射短：缩手是屈肌反射，其中枢在脊髓；而疼痛是感觉，其中枢在大脑。,复习:,神经系统,中枢神经系统周围神经系统,脑（大脑、小脑、脑干） 脊髓,脑神经 脊髓神经,神经系统结构和功能的基本单位是,神经元,细胞体突起,你会骑自行车吗？开始学时，总是东倒西歪，身体似乎总是跟大脑闹别扭，经过多次练。

19、复习:,神经系统,中枢神经系统,周围神经系统,脑,脊髓,脑神经,脊神经,大脑 小脑 脑干,神经元,细胞体,突起,第三节 神经调节的基本方式,教学目标 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。,如果你的手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？是先把手缩回来然后才感觉到疼。完成缩手反射的路径比感受到痛或烫的反射短：。

20、生物组的教学模式：分组探索合作学习步骤： 1.学习小组组建 2.探索合作展示 3.训练点拨反馈,猜猜他们是谁？,人教版生物学第四单元第六章第四节 激 素 调 节,外分泌腺,内分泌腺,分泌物通过导管排出,分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处,学习任务一：内分泌腺分泌激素,阅读课文 96 页，完成表格并回答问题：,激素是由哪种腺体分泌的？ 2. 人体主要的内分泌腺有哪些？请在下图中指出这些内分泌腺在人体中的位置和所分泌的激素的名称。,无,有,直接进入毛细血管,经导管排出,性腺,唾液腺、汗腺,1,3,7,6,5,2,垂体（生。