猫在不同季节的相同与不同

1、高效提分 源于优学第02讲 从不同的方向看物体 温故知新（一）正方体的表面展开图1、正方体的表面展开图共有11种，我们把它归为四大类：二二二型 三三型 二三一型 一四一型注意：正方体的表面展开图中不能出现 “田”字型和“凹”字型。（二）棱柱、圆锥及圆柱的表面展开图1、棱柱的表面展开图是由两个相同的多边形和一些长方形组成的。2、圆柱的表面展开图是由两个大小相同的圆（底面）和一个长方形（侧面）组成。3、圆锥的表面展开图是由一个扇形（侧面）和一个圆（底面）组成，其中扇形的半径长是圆锥母线长，而扇形的弧长则是圆锥底面。

2、5不同环境里的植物【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。科学知识：1能通过观察图片，了解一些植物的形态特点。2知道不同的植物适宜生活在不同的环境中，知道植物形态于生长环境有关。3知道一些植物离开特定的环境会无法生存或无法很好地生长。4知道植物适应环境会形成一些形态变化或生长习性。科学探究：1能通过观察和思考，提取图片中的主要信息，认识到植物的形态与其生长环境有着密切的关系。2通过观察、比较，发现冬青树和杨树应对严寒的办法。3能设计一个常青树是否落叶的研究方案。科学态度：1能在本课的学习中，激发好奇。

3、,苏教版小学科学三年级下册第一单元 植物与环境,5.不同环境里的植物,怎样描述可以让别人更清楚地了解某种植物？,介绍一种植物,从茎和叶等方面 细致观察、描述植物,仔细观察老师给大家准备的植物， 跟同组的同伴说一说你观察的结果。,观察、描述一种植物,介绍一种你喜欢的植物,连一连：把植物和它们生长的环境配配对,沙漠是什么样的？,仙人掌是什么样的？,不同环境里的植物,不同环境里的植物,瓶子树生存的秘密,不同环境里的植物,常青树与落叶树,常青树一直不变吗？,常青树一直不变吗？,怎样证明你的想法？,为什么这样设计实验？,想一想：植。

4、不同等级城市的服务功能,第二章 城市与城市化,1.了解我国城市等级划分的标准。 2.理解不同等级城市其服务功能及服务范围的区别，运用发展的观点认识城市等级的变化。 3.学会运用不同等级城市服务范围的嵌套理论，掌握不同等级城市的空间分布特点。,学习目标,自主学习区,内容索引,互动探究区,达标检测区,自主学习区,城市的不同等级,1. 城镇,2. 城市,3. 大城市,4. 特大城市,1. 小城市,2. 中等城市,3. 大城市,4. 特大城市,100万,50100万,2050万,20万,通常以城市人口规模来划分城市等级,城市本身及城市附近的小城镇和广大的农村地区,不固定，。

5、3.1 按不同标准分类及 象形统计图,1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。,学习目标,整理,整理前的书架,整理后的书架,问题：如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。,复习导入,复习导入,举例讲解,要求：活动以2人为一组开展，从学具袋里拿出画有气球的卡片，先分一分，再数一数，然后把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来。,举例讲解,我先。

6、第2课时 不同类型的晶体基础巩固1.我们熟悉的食盐、金属、刨冰、钻石、水晶等都是晶体；而同样透明的玻璃却是非晶体。下列关于晶体和非晶体的本质区别的叙述中，正确的是()A.是否是具有规则几何外形的固体B.是否是具有固定组成的物质C.是否是具有美观对称的外形D.内部构成微粒是否在空间呈有规则的重复排列解析有规则几何外形或美观对称的固体不一定都是晶体，如玻璃； 具有固定组成的物质也不一定是晶体，如某些无定形体也具有固定的组成。晶体和非晶体的本质区别在于微观结构不同。答案D2.下列晶体中属于原子晶体的是()A.氖 B.食盐C.干。

7、第2课时 不同类型的晶体对点训练题组一晶体的结构微粒及其相互作用1(2017金华十校期末)下列说法正确的是()A某晶体溶于水后，可电离出自由移动的离子，该晶体一定是离子晶体BCO2和SiO2的熔、沸点和硬度差异很大，是由于它们所含的化学键类型不同C共价化合物溶于水，分子内共价键被破坏，单质溶于水，分子内共价键不被破坏DNaHSO4在熔融状态下离子键被削弱，电离出Na、HSO答案D解析冰醋酸(CH3COOH)溶于水后，电离出氢离子和醋酸根离子，该晶体是分子晶体，A错误；CO2和SiO2所含的化学键均为共价键，熔、沸点和硬度差异很大的原因是前者为分。

8、第六节 不同物质的导电性能,第十一章 简单电路,课前两分钟,问题： 导线外部是塑料或橡胶，导线内部是金属；为什么绝大部分导线都是这样设计的？,探究物质的导电性能,这些物品容易导电吗？也试试你身边的物品吧。,探究物质的导电性能,思考： （1）什么物理量可以反映物体导电性的不同？ （2）用什么电路元件反映该物理量的大小？ （3）都需要哪些器材组成电路？ （4）电路中只接电流表而不接小灯泡是否可以？,探究物质的导电性能,电路设计：,金属,导体和绝缘体,石墨,人体,大地,酸碱盐水溶液,橡胶,玻璃,陶瓷,塑料,油,导体,绝缘体,导体容易导。

9、生活中很多事情大家意见会有分歧，需要协商才能解决，这时候应该怎么办呢？,人教版 语文 六年级 上册,意见不同怎么办,口语交际,爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？,事例一：,普通市民,燃放鞭炮有过年的味道，我感觉非常的喜庆，我每年过年都会燃放鞭炮，这是一种传统吧。,消防队员,这起火灾是因为燃放烟花不当而发生的。,环卫工人,燃放烟花爆。

10、6.4.2 用减去相同的 数解决问题,1. 通过创设情境，学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。 2. 培养我们观察、比较和抽象概括的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。,学习目标,数一数,1. 两个两个地数，从10数到20。,2. 五个五个地数，从70数到100。,70,10,12,14,16,18,20,75,80,85,90,95,100,复习导入,吃了多少个桃子？,6612（个）,我也吃了6个。,爷爷买了15个桃 子，我吃了6个。,根据两个小朋友的话， 你知道了什么，能提出 什么问题？,还剩多少个桃子？,15663（个）,或15（66）3（个）,绿色圃中小学教育网,复习导。

11、第一单元 物体的运动,比较相同时间内运动的快慢,在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢。,不同物体的运动时间相同，怎样比较它们运动的快慢呢？,探索一,快慢排序,时间相同，运动的距离越远，说明速度越快,第一名,第六名,第五名,第四名,第三名,第二名,探索二,谁走得快？,方法： 两位同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第二次口令停止运动； 用软尺分别测量运动的距离，记录下来，比较运动的快慢。,探索三,两位同学沿直线行走，但出发时间和出发地点都不相同。这样能比较出运动的快慢吗？应该怎样比较？,大家都走10。

12、,6.比较相同时间内 运动的快慢,教科版三下物体的运动单元,我们的发现： 运动相同的距离，比较运动所需的时间。 运动时间短，运动快；运动时间长，运动慢。,一、聚焦,将6种交通工具，按照快慢排列名次。在活动手册中排列名次，说明理由。,探索1,我们发现：6种交通工具都运动1小时（相同时间），运动距离长，运动的 。（快或慢）,快,探索2,从不同地点同时出发、同时停止，比较运动的快慢。,注意：脚跟紧接着脚尖。,用软尺测量运动的距离，记录在活动手册中，并进行比较。,我们发现： 不同地点，同时出发，同时停止，运动距离 （长或短），运。

13、,6.不同的季节,新教科版二上科学,一年级语文上册四季,春,夏,秋,冬,聚焦：不同的季节，我们的家园发生着变化,春,夏,秋,冬,探索一：展示我们搜集到的有关四季的资料,探索二：说说植物在四季的变化,春,夏,秋,冬,探索二：说说动物在四季的变化,春,夏,秋,冬,探索二：说说人们的衣着在四季的变化,春,夏,冬,秋,探索三：拼贴一张四季变化图(学生活动手册第6页）,研讨一：我们的地球家。

14、2.2 气压带和风带 （二）气压带风带的季节移动,第二章 地球上的大气,1.回顾全球气压带和风带的名称、位置及分布规律。2.根据太阳直射点的移动规律，说明气压带、风带的分布和移动规律。3.分析案例一，初步认识气压带和风带对气候的影响。,南极,北极,单圈环流,热力因素 赤道低压带 极地高压带,南半球同样存在三圈环流,30N,0,60N,30S,60S,赤道低压带,极地高压带,副极地低压带,副热带高压带,副热带高压带,副极地低压带,极地高压带,极地东风带,西 风 带,东 北 信 风 带,极地东风带,西 风 带,东 南 信 风 带,七个气压带 六个风带,5、气压带和风。

15、果实累累的季节,苹果,切开的苹果,认识果实,他们也是果实吗？,他们也是果实吗？,哪些是果实？,咱们在观察果实时，要：（做好观察记录），并把想到的问题存入（问题银行）,什么是果实？,果实是由（果皮），（种子）组成的。,秋天的乐师,蟋蟀,秋天，蟋蟀的叫声：,清脆悦耳,为什么呢,？,原来它们是用：翅膀在演奏音乐,我们还发现，蟋蟀的叫声与环境的（温度）和（湿度）等也有关系。,当两只蟋蟀在打斗时，发出的声音：高亢响亮，像在为自己助威。,请举出三种果实,并说出它们的共同特点.,苹果，梨，西瓜（辣椒，南瓜）,共同特点是：由果皮和种。

16、,常庄中心小学韩文燕,果实累累的季节,一、说教材,果实累累的季节是大象出版社小学科学三年级上册第三单元第二课的内容。本课属于综合过程能力训练的教学范畴，由三部分组成，即“秋天的果实”、“找星星”和“果实的分类”，把探究的事实定位于果实。从三个不同的层面、用不同的方法研究果实，使学生对果实的认识由表象到理性，层层深入，最后上升到科学理论上，从而培养学生从不同角度认知事物，探究事物的能力。,二、说学生,三年级学生对存在于自然界的各类事物都感兴趣，但生活经验的不丰富造成他们对事物的了解不深入。针对学生在本阶。

17、大象版小学科学三年级上册第三单元,果实累累的季节,高新区大里小学 翟晓丽,【学习目标】,1、知道什么是果实，明确果实的特征。 2、能从不同角度对特定事物进行定向观察和提问。 3、乐于对生活中和学习中的各种现象，提出问题。,教学重点：探究果实的特征。教学难点：分辨果实与非果实。,【评价设计】,交流式评价：通过师生、生生之间的交流，看看学生是否知道什么是果实。表述式评价：通过学生的回答，考察学生对果实的特征是否掌握。应用式评价：设计活动二和三，让学生通过切一切、分一分等，考察学生是否能分辨出果实与非果实,【教学设。

18、6.6.不同的季节不同的季节 【教材简析】【教材简析】 前一课学生认识了地球家园中的天气变化以及这些变化对地球生命带来的影响， 这为本课 的探究奠定了很好的基础。本课主要探究两个内容：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变 化？这些变化给动植物和人类活动带来了怎样的影响？ 教材共分为四个板块展开。 聚焦板块通过梧桐树不同颜色的叶子提出问题： “在不同季节，我们的家园会发生哪些变 化”，紧接着通过春夏。

19、不同的季节,在不同的季节，我们的家园发生了那些变化？,春天,咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.,夏天,杨万里 小池 “泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。”,秋天,山行 （唐）杜牧 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花,冬天,梅花 宋 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。,小组展示我们收集到的有关四季的资料。,探索一,探索二,举例说一说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？,探索三,我们的。

20、不同的季节教学设计华中科技大学附属小学 熊曳【教材简析】本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料” ，这就要求教师在课前需布置收集四季资料的任务，并在这一课时将资料带到课堂做展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植。