牛顿第一

1、略思想：通过实验表明物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力的作用。
,到底哪个说法正确呢？,新知探究,实验设计目的： 实验设计思路： 相同条件： 不同条件： 实验器材： 实验方法：,探究物体的运动是否需要力维持,以小车为例，尽量减小力对小 车运动的影响，看小车运动的情况。
（怎样使小车运动更远？）,相同的小车、小车开始运动速度相同,表面不同即阻力不同,木板、小车、棉布、毛巾、斜面,控制变量法、理想实验法,（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）,观察与实验,新知探究,阻力对物体运动的影响,新知探究,最大,最快,较大,较长,较快,较小,长,较慢,最小,最长,最慢,最最小,最最慢,最最长,无阻力,无限长,不变,最短,数据记录,新知探究,伽利略推理： 如果表面相对光滑，物体受到的阻力为零，则物体速度不会剑侠，将以恒定不变的速度永远运动下去。
,牛顿第一定律： 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
,新知探究,1）“牛顿第一定律”表达的是物体不受力时的运动规律。
2）物体的运动不需力来维持。
3）力是改变物体运动状态的原因 4）牛顿第一定律不是实验。

2、第一节第一节 牛顿第一定律牛顿第一定律 学习目标 1.知道伽利略的理想斜面实验及其推理过程，知道理想实验是科学研究的重要方法.2.理解牛顿 第一定律的内容及意义.3.明确惯性的概念，知道质量是惯性大小的唯一量度. 一亚里士多德的观点 亚里士。

3、第1节 牛顿第一定律 任务1：经历力不运劢关系的探究过程 任务2：理解牛顿第一运劢定律 任务3：牛顿第一定律和惯性的应用 任务4：探究影响惯性大小的因素. 学习目标 问题情景:如图所示 任务1：经历力与运动关系的探究过程 问题 1.如图1所示，手推杯子使其运劢，然后撤除手的作用杯子的运 劢不受力乊间存在怎样的关系?亚里士多德曾得到怎样的结论? 2.如图2，小球多次从同一位置释放，小球能到达的位。

4、理想实验 1.亚里士多德认为：力是 物体运动的原因. 2.伽利略的理想实验 (1)斜面实验：让静止的小球从第一个斜面滚下，冲上第二个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到 .减小第二个斜面的倾角，小球滚动的距离增大，但所达到的高度 .当第二个斜面放平，小球将_ . (2)推理结论：力 (填“是”或“不是”)维持物体运动的原因. (3)意义：伽利略构想的理想实验以可靠的事实为基础，把实验与_ 和谐地结合在一起，其科学研究的方法有力地推动了科学发展.,维持,原来释放时的高度,相同,永远,运动下去,不是,逻辑推理,二、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体总保持 状态或 状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止，这就是牛顿第一定律. (2)意义：说明了力不是 (填“改变”或“维持”)物体运动的原因，而是 (填“改变”或“维持”)物体运动的原因. 2.惯性 (1)定义：物体保持原来的 状态或 状态的性质叫做惯性.牛。

5、车子才前进；停止用力，车子就要停下来(2)观点：力是维持物体运动的原因2伽利略的理想实验及其推论(1)认识基础：伽利略的斜面对接的理想实验，如图 511 所示图 511(2)观点：力不是维持运动的原因，它只是使物体加速或减速的原因3牛顿第一定律(1)内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止(2)理解一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态：力不是维持物体运动的原因，运动、静止是物体的属性(惯性)所以牛顿第一定律又称作惯性定律直到外力迫使它改变运动状态为止：力是改变物体运动状态的原因二、惯性1惯性：物体保持匀速直线运动或静止状态的性质，叫做惯性2理解(1)惯性是一切物体的固有属性(2)质量越大的物体，它保持原来运动状态的本领越大物体的质量就是物体惯性大小的量度(3)惯性系：符合牛顿定律的参考系称为惯性系地面和相对地面静止或匀速直线运动的参考系是惯性系基础自测1思考判断(1)必须有力作用在物体上，物体才会运动 ()【提示】 力不是维持物体运动的。

6、擦，小球将上升到轨道另一边_.减小第二个斜面的倾角，小球滚动的距离增大，但所达到的高度_.当第二个斜面放平，小球将_. (2)推理结论：力_(填“是”或“不是”)维持物体运动的原因. (3)意义：伽利略构想的理想实验以可靠的事实为基础，把实验与_和谐地结合在一起，其科学研究的方法有力地推动了科学发展.,伽利略的理想实验,一,维持,与原来的释放高度相同的点,相同,永远运动下去,不是,逻辑推理,1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体总保持_状态或_状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止，这就是牛顿第一定律. (2)意义：说明了力不是_(填“改变”或“维持”)物体运动的原因，而是_(填“改变”或“维持”)物体运动的原因. 2.惯性 (1)定义：物体保持原来的_状态或_状态的性质叫做惯性.牛顿第一定律又叫做_定律. (2)惯性是物体的固有属性，一切物体都具有_.,牛顿第一定律,二。

7、体 :毛巾、棉布 (或粗糙纸)、木板,让小车自斜面同一位置从静止开始滑下。
观察小车从同一高度滑下后,在不同表面运动的距离。
问题 1:实验中的要求:使用同一个小车,并且让小车从同一高度滑下 ,这样做的目的是什么?这是什么物理研究方法所要求的?问题 2:水平桌面上铺粗糙程度不同的物体 ,实际上是为了改变物体运动过程中的哪个因素?该因素的影响最终通过哪些数据体现出来?归纳总结:1.实验结论:平面越光滑,小车运动的距离越 。
2.推理:如果运动的小车不受阻力 ,那么它将做 。
学点二:牛顿第一定律交流讨论:(1)牛顿第一定律的研究对象是哪些物体?(2)牛顿第一定律成立的前提是什么?(3)“总”和“或”表示什么意义?(4)牛顿第一定律有什么重要意义?归纳总结:1.内容:一切物体在没有受到力的作用时 ,总保持 或 状态。
2.理解:(1)“一切物体”是指 。
(2)“没有受到力的作用” 是指 或所受 。
(3)“总”是指 。
3.根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将 ,原来运动的物体,突然不受外力,将做 。

8、一物体沿同一水平面滑动，速度较大时停下来的时间较长，说明惯性与速度有关 C惯性大小与物体的运动状态无关，与物体受力情况无关，只由物体的质量决定，故A、B、D均错误；要改变物体的运动状态，必须有外力作用一定的时间，C正确2物体A的质量为10 kg，物体B的质量为20 kg，A、B分别以 20 m/s和10 m/s的速度运动，则下列说法中正确的是( ) 【导学号：84370104】AA的惯性比B大BB的惯性比A大CA和B的惯性一样大D不能确定A、B的惯性大小关系B惯性大小取决于物体质量的大小，与物体运动的速度大小无关，故B的惯性比A的大，B项正确3一碗水置于火车车厢内的水平桌面上当火车向右做匀减速运动时，水面形状接近于图( ) A当火车向右做匀减速运动时，碗内的水由于惯性，保持原来较大的速度向右运动，则只有图A所示的情形符合要求，故A正确(多选)在水平的路面上有一辆匀速行驶的小车，车上固定一盛满水的碗现突然发现碗中的水洒出，水洒出的情况如图所示，则关于小车在此种情况下的运动，下列叙述正。

9、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第1节 牛顿第一定律 第4章 牛顿运动定律 人 教 版 高 中 物 理 必 修 1 该如何让足球飞起来呢？ 课堂导入 亚里士多德 (Aristotle,前384-前322) 必须有力作用在物体上,物体才能运 动,没有力的作用,物体就要静止下来. 结论：力是维持物体运动的原因 新课讲授 伽利略 (Gal。

10、来维持。
,伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。
,VS,通过实验研究,讲授新课,实验设计目的： 实验设计思路：相同条件：不同条件：实验器材：实验方法：,探究物体的运动是否需要力维持,以小车为例，尽量减小力对小车运动的影响，看小车运动的情况。
（怎样使小车运动更远？）,相同的小车、小车开始运动速度相同,表面不同即阻力不同,木板、小车、棉布、毛巾、斜面,控制变量法、理想实验法,（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）,阻力对物体运动的影响,演示实验,讲授新课,在同一斜面的同一高度,同一小车从静止下滑,到达斜面底端速度相同,棉布表面,木板表面,比较小车滑行的距离,讲授新课,大,小,阻力的大小,小车运动的 距离s /m,小车速度减小的情况,快,慢,平面越光滑，受到的阻力越_，小车运动的距离越_ ，速度减小得越_ 。
,结 论,小,长,慢,更小,更慢,实验记录,讲授新课,进一步推测,如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。
,牛顿第一定律 （物理学基本定律之一）,讲授新课,1.“一切”适用于所有。

11、有受到力的作用 ”是定律成立的条件。
“ 没有受到力的作用”有两层含义：一是该物体确定没有受到任何力的作用，这是一种理想化的情况(实际上，不受任何力的作用的物体是不存在的)；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效为不受任何力的作用时的作用效果。
（3）“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体在不受力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，原来运动的物体仍保持匀速直线运动状态。
（4）牛顿第一定律的内涵：物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状态，说明力不是维持物体运动的原因，而是使物体运动状态发生改变的原因。
或者说：物体的运动不需要力来维持，要改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用。
（5）牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是在实验的基础上通过分析、概括、推理总结出来的。
（6）牛顿第一定律是关于力与运动关系的规律，它反映了物体在不受力( 或受合力为零)时的运动规律，在不受任何力时，物体要保持原有的运动状态不变。
典型例题 一物体在水平面上做圆周运动，假设它所受外力同时消失，则物体将（ ）A做减速直线运动 B做曲线运动 C做匀速直线运动 。

12、。
（填“增大”“减少”或“不变”）3体育项目中有很多是利用物体惯性的，请举一个例子 。
4子弹离开枪膛后，仍能继续向前飞行，这时因为 5一辆行驶着的汽车，由下图所示，可以判断这辆汽车的运动情况可能是（ ）A正在向前加速运动B正在向前匀速运动C正在向前减速运动D正在向后匀速运动6一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如下图所示的变化，则列车的运动态度可能发生的变化是（ ）列车突然向右启动列车突然向左启动。

13、学推理得出牛顿第一定律，第二课时由惯性实验引出惯性概念，再通过对生活中的惯性现象的认识加强对惯性的理解。
教材分析课程标准要求学生通过自己的探究来认识“物体都有保持原来静止状态或匀速直线运动状态的性质”，要求学生能用自己的话来表述牛顿第一定律。
教材在编写时，将“运动和力的关系”安排在学习了运动和力的基本概念之后，且“运动和力的关系”的内容和方法既是前面所学力学知识的延续，又是后面学习压强、浮力、功和能等知识的基础，牛顿第一定律又是经典力学的核心内容之一，因此本节是全章的重点和难点。
教法建议新课的引入在本节教学中非常重要，通过实验引入，可以激发学生探究实验的兴趣；探究阻力对物体运动的影响是一个比较完整的探究实验，教学时重点应放在设计实验和进行实验分析论证等环节上，通过教师的合理引导，发挥学生的主导作用，培养学生的设计能力；惯性现象的认识和解释是培养学生思维能力和语言表达能力的好环节，教师应留足时间让学生思考和表述。
学情分析学生对运动和力的关系有简单的认识，但学生的认识是经验知识，大部分是错误的，这是造成学生学习牛顿定律时感到困难的原因之一；力学知识比。

14、走了，杯子却留在桌面上； 硬纸板被打飞了，鸡蛋却落入了杯中； 小车虽受阻停止运动，木块却继续运动而飞离了小车。
,活动结果,新知探究,惯性及惯性定律,惯性：我们把物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。
,牛顿第一定律也叫惯性定律,新知探究,惯性解读,1、惯性是物体本身的一种属性,一切物体都有惯性,即无论物体是静止还是运动,无论物体是受力还是不受力,在任何时候,任何状态下都具有惯性.,2、惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性” 、 “具有惯性”.而不能说“受到惯性” 、 “由于惯性的作用” 、 “克服惯性”等,否则就将惯性和作用混为一谈.,3、所有的物体都有惯性,但不同物体的惯性大小是不同的,物体的惯性只与物体的质量有关,物体的质量越大,惯性越大;物体的质量越小,惯性越小,质量是物体惯性的量度.,新知探究,知识拓展,惯性是造成许多交通事故的主要原因。
行驶中的汽车和自行车刹车时，由于惯性，不能立即停止，即使紧急刹车，也要向前运动一段距离后才能停下来。
因此，对机动车辆行驶的速度加以限制，骑自行车时不要骑得太快，都是为了避免因车辆不能即使挺住而造成交通事故。
,新知探究,交流讨论,为什。

15、或匀速直线运动状态。
,1、我们把物体保持静止或匀速直线运动的状态的性质叫做惯性；,2、牛顿第一定律也叫做惯性定律；,3、一切物体都具有惯性。
,三、什么是惯性,请点击观看松动锤头的视频，试着思考总结惯性及惯性定律。
,想一想：通过预习，你了解到哪些问题？,1、运动是否需要靠力来维持？,2、牛顿第一定律的表述？,3、什么是惯性？什么是惯性定律？,。

16、性较小的气泡向后挤，故选B。
,解析,惯性现象及其影响因素,例2、对于物体惯性的认识，下列各种说法中正确的是（ ） A、汽车在刹车后失去惯性，所以汽车停下来 B、汽车刹车时由于人的惯性比汽车大，所以人还要向前冲 C、汽车在突然启动时，站在车内的人由于惯性，将向后倾倒 D、汽车沿直线匀速行驶时，站在车内的人不会发生前倾，这时人没有惯性,1）惯性是物体的固有属性，不会凭空消失，故A、D错误； 2）汽车受到摩擦力的作用停下，人由于惯性的作用，继续向前，故B错误；,解析,C,这一类题的解题方法点拨： 1、首先，弄清楚惯性是物质的固有属性，惯性只受质量影响，任何物体在任何情况下都有惯性； 2、其次，根据题意，分析研究对象的质量（惯性）是否变化、在受力时是否保持原来的运动状态；,惯性现象及其影响因素,。

17、用时总保持静止状态或匀速直线运动状态; （2）牛顿第一定律不能通过实验证明，所以是在事实的基础上推理总结的。
,保持静止,保持做匀速直线运动,概括、推理,不能,牛顿第一定律,2、踢出去的足球在草地上滚动一段距离后会停下来是由于受到 的作用；若运动的足球所受的力全部消失，则它将做 运动。
,（1）踢出去的球受到三个力的作用，其中重力和支持力是一对平衡力，会停下来是因为受到摩擦阻力； （2）若所受的力完全消失，由牛顿第一定律可知它将保持原来的匀速直线运动状态,分析与解答,摩擦阻力,匀速直线,牛顿第一定律,3、放学后，同学们在球场上踢足球，小丽用力把球踢了出去，同时感到脚上有点疼，这是因为 ；足球可以在草地上滚动一段距离，这是因为足球有 。
,分析与解答,（1）小丽之所以会感觉到疼是因为物体间力的作用是相互的； （2）物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫惯性。
,物体间力的作用是相互的,惯性,惯性,4、汽车刹车时，站在车内的人会向 倾倒，当汽车加速时，车内的人会向 倾倒；当汽车左拐弯时，车内的人会向 。

18、41 牛顿第一定律牛顿第一定律 学习目标 1.理解牛顿第一定律的内容和意义.2.明确惯性的概念， 会用惯性解释有关现象.3. 知道质量是惯性大小的唯一量度 一、伽利略的理想实验和牛顿的总结 1伽利略的理想实验 (1)斜面实验：如图 1 所示，让一个小球从斜面的顶端由静止向下运动，紧接着冲上另一个对 接斜面如果没有摩擦，这个小球将达到跟原来同样的高度；如果减小对接斜面的倾斜度， 小球仍会达到同一高。

19、第第 1 1 节节 牛顿第一运动定律牛顿第一运动定律 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.知道力与运动之间的关系。
2.能理解理想实验法的意义，根据 惯性的特点解释生活中的惯性现 象。
3.能理解牛顿第一定律的内涵。
1.科学思维 能领悟。

20、 、 发生改变。
力还可以使物体发生 。
所以力的作用效果是 和 。
四、自主学习（一）维持运动需要力吗？问题学法指导1阅读课本，了解亚里士多德、伽利略的观点分别是什么。
亚里士多德：伽利略：学生讨论，教师提问（二）牛顿第一定律问题学法指导2接触面阻力小车运动距离s/m速度减小情况毛巾棉布木板实验小组做实验探究3分析上表得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的阻力越 ，速度减小的越 。
如果小车不受阻力，小车将 。
推理：如果物体不受任何力，_。
小组内讨论完成4阅读课本 国物理学家 总结了前人的。