牛津译林版英语必修二Unit3 Task 1教案

1、第 1 页 共 4 页牛津高中英语教学设计 单 元：Unit 3 Amazing people板 块：Word powerThoughts on the design:本节课主要是以听、说为主的词汇教学课。主要从两个方面帮助学生扩大有关职业方面的词汇量：1、通过构词法中的派生法变成表示一些职业的词汇，也就是说在一些动词、名词、形容词等后加后缀，如-er 、 -or、-ist 等，帮助学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律，同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词;2、 根据本单元的有关职业话题，引申出更多的有关生词。Teaching aims:After learning “word power”, 。

2、第 1 页 共 4 页牛津高中英语教学设计单 元：Unit 3 Amazing people板 块：Grammar and usageThoughts on the design:本节课是语法教学课。以观察发现讨论归纳运用为主要教学模式，充分利用本单元语言素材，通过多种图示和语法规则的呈现，让学生比较全面系统地掌握过去完成时（Past perfect tense）的用法、一般过去时（Simple past tense）与过去完成时的用法区别及现在完成时（Present perfect tense）与过去完成时的用法区别。语法规则的归纳与讲解所选用的语言材料和所涉及的练习与本单元话题（Amazing people）相联系。力求让学生在。

3、第 1 页 共 6 页牛津高中英语教学设计单 元：Unit 3 Amazing people板 块：ReadingThoughts on the design:本节课是以听、说、读、练为主的词汇教学课。通过梳理本单元阅读文章中出现的相关重要词汇，帮助学生构建一定的词汇知识。遵循和运用认知规律，温习已学词汇，巩固和拓展新词汇，力争在词汇教学中，努力提升运用语言的能力，并给学生传授一些相关的词汇学习的方法和策略。Teaching aims:After learning the text, the students will be able to grasp the key words and expressions required in the passage, for example, curiou。

4、Unit 3 Tomorrows world,Task Writing a proposal,Skills building 1:,distinguishing between facts and opinions We often need to tell facts from opinions in order to make good judgments and draw conclusions.,Look at the following pictures and try to tell facts from opinions.,Thanks to the snowfall in November, the ski season has finally opened in Urumqi.,fact,In my opinion, the lovely child enjoys skiing. Do you think so?,opinion,A fact is a piece of information that is proved to be true.,Fact。

5、第 1 页 共 5 页牛津高中英语教学设计单 元：Unit 3 Looking good, feeling good板 块：ReadingThoughts on the design:本节课是以说和读为主的阅读教学课。设计思路在兼顾培养学生的口语能力的同时注重提高学生的阅读理解能力和启发学生的创新思维能力。创设多种情景激发学生的学习兴趣，以有限的课堂为载体，通过问题的设置检验学生对文章细节以及文中各角色的观点行为的理解，通过小组活动要求学生就某一问题提出看法并展开讨论，然后仿照范例进行会话练习。实施循序渐进和尊重差异的教学策略,达到对学生综合理解能力的培养。Teaching 。

6、第 1 页 共 2 页牛津高中英语教学设计单 元：Unit 1 School Life板 块：Task Thoughts on the design:本节课的设计重点在于训练学生的听和说的能力，同时让学生学会处理生活中的实际问题。因此，通过设计有意义的情景任务，激发学生兴趣，让学生掌握所学知识，并积极地转化为解决问题的能力。Teaching aims:1. to enhance integrated skills of listening and speaking;2. to introduce some knowledge of making a programme;3. to challenge students to solve a real-life problem by completing tasks;4. to promote students coopera。

7、Unit 3 Teenage problems TaskI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. learn how to give advice to others;2. write a letter about how to deal with teenager problems.II. Teaching contents1. New words and phrases: stress, shout at, forget about your homework, keep it to yourself, care too much about your marks, be of sbs age2. New structure: Many students of our age have this problem.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyWrit。

8、Unit 3 RobotsTaskI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. complete a complaint letter according to the questionnaire;2. write a letter to complain about your robot or a reply to a complaint letter.II. Teaching contents1. New words and phrases: satisfied, completely, regret, product, quality, be satisfied with, first of all, at most, last for at least two months, up to standard, get my money back2. New structures: How long do you expect your 。

9、第 1 页 共 4 页牛津高中英语教学设计单 元：Unit 3 Amazing people 板 块：Welcome to the unitThoughts on the design:本节课是以听、说为主的口语教学课。口语教学不仅要做到语言的“输入” ，更要强调语言的“输出” ，要充分调动起学生对本单元话题的兴趣，使学生“有话可说、有话会说” 。教材由四幅图画和三个讨论题组成。首先通过图片展示了四位古今中外的“amazing people”,熟悉的人物能够激发学生的兴趣，让他们“有话可说” 。三个讨论话题则引导学生进一步思考这些杰出人士所做的贡献以及他们对社会的影响，并让学生通过小组。

10、第 1 页 共 4 页牛津高中英语教学设计单 元：Unit 3 Amazing people板 块：ProjectThoughts on the design:本节课是以阅读为基础的写作实践课，旨在树立学生协作意识，培养学生写作能力。教师应使学生明白此篇阅读文章只是为写作提供的一个范例，因此，首先教师要指导学生先捕捉文章信息来培养学生获取信息、处理信息的能力，找出文章所给的谈论专业人士（杨利伟）的关键信息。其次，理顺篇章结构，为呈现项目结果的写作提供范例，并且教师要在课堂上创造良好的参与条件,组织学生讨论他们的采访对象，采集有关专业人士的信息，筛选出有用。

11、第 1 页 共 3 页牛津高中英语教学设计单 元：Unit 2 Wish you were here板 块：TaskThoughts on the design: 本节课是以听、说、读为主的技能训练课。技能训练课应当从学生的实际水平出发，灵活运用教材所提供的资源，遵循学生的认知规律，逐步、分层进行教学。同时也要兼顾师生间的情感互动、学生的情感融入与兴趣的激发。在获得学生认可的同时，不仅要使学生有话可说，而且有话想说，从而实现以学生参与为主、教师协助为辅的技能训练目标。Teaching aims:After having this period, students will be able to get information about dat。

12、第 1 页 共 4 页牛津高中英语教学设计单 元：Unit 3 Amazing people板 块：ReadingThoughts on the design:本节课是以听、说、读为主的课文阅读课。英语阅读教学中要突出“学”字, 培养学生从“学会”转到“会学”, 授之以法, 把学习的主动权交给学生。首先，教师指导学生认真预习,并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题，让学生就这一话题联系自己的实际作些准备, 以便课上参与讨论。例如，学生可以在预习时先完成问题 A、C1、C2 部分。其次，在课堂上要创造良好的参与条件, 提供合适的参与机会, 组织学生独立思考与集体讨论，以鼓励。

13、第 1 页 共 4 页牛津高中英语教学设计单 元：Unit 1 Tales of the unexplained板 块：TaskThoughts on the design:本节课是以提高分析数据图表能力、加强英语实践应用能力为目标的实践教学课。实践应用教学应当“有层次”先模仿后独立完成。Teaching aims:After learning this period, the students will be able to know how to analyse statistics that gathered from questionnaires, and how to draw conclusions and make recommendations through the statistics.Teaching procedures:Step 1 Lead-in PPT47We analyze the statistic。

14、Task,Writing an e-mails of encouragement,Skills building 1: finding information,Discussion 1. How can you find information quickly in a long passage? Read the questions carefully before you begin.,Skim the passage, looking for main points and key words. Usually the main points are the first or last sentence of the first or the last paragraph.,2. What do main points and key words mean? Main points are the general ideas of the passage.Key words convey important or useful information such as names。

15、Unit 3 Looking good, feeling good,Task Writing an e-mail of encouragement,Listening,Page 53 Listening,Tapescript,Speaker: Feeling weak? Do you want to loseweight? Do you want to be stronger? Do you want a healthierway of life? Do you want that wonderful body for next summersholiday? Then join Better Body Gym today! This month we have a special offerfor students only five hundred,yuan a year. This is three hundred yuan lower than our regular price. And, for the next two weeks only, we are。

16、Writing a biographical article,Task,1. How old are you? 2. Which floor are you on at school? 3. What is the date today? 4. How old is your father?,Work in pairs and discuss some simple questions:,Skills building 1: Listening for numbers,Revision,Cardinal numbers,Ordinal numbers,Kinds of figures,Fill in following forms,first (1st)second (2nd)third (3rd)fifth (5th)eighth (8th)seventeenth (17th) fortieth (40th) ninety second(92nd),in the 20s (20s)in the 30s (30s)in the 40s (40s)in the 5。

17、第 1 页 共 3 页牛津高中英语教学设计单 元：Unit 3 Looking good, feeling good板 块：Task 2Thoughts on the design写作教学一直是高中英语教学中的一个难点，如何有效地指导学生利用已掌握到的信息进行英语写作，是本节课的重点。本节课在设计时注意采用循序渐进的方式，学生从家庭作业（一个关于 Better Body gym 的对话）的展示开始，到英语写作中应注意的标点符号讲解，以讲故事的形式开始，以游戏的方式巩固，中间用表格的形式把标点符号的功能和例句呈现出来，清楚明了。在形式上对学生的写作做了一定的热身之后，再在内容上通过。

18、第 1 页 共 5 页牛津高中英语教学设计 单 元：Unit 3 Amazing People板 块：Task Skills building 25555 8920 wbinggetajob.com3 Referees: English teacher The referees should never be your family members and Ms Lu Xia 5555 4334 contact information should be included.Mr Zhang Xi 5555 54334. To make sure that you know how to write a curriculum vitae, Id like to give you 5 minutes or so to write a CV about yourselves and then present it to the class. Explanation 了解什么是 CV（个人简历）和 CV 。

19、第 1 页 共 4 页牛津高中英语教学设计单 元：Unit 3 Looking good, feeling good板 块：Task 1Thoughts on the designTask 部分的教学主要是对学生进行听说读写综合能力的训练，围绕 “Inviting your friend to join a gym” 这一主题，设计了很多活动，此部分分成三个步骤，每个步骤前都有一些相关的技能指导，本部分分成两课时，第一课时以听力为主，第二课时以写作为主。听力分为三个环节：1.听前热身 (让学生熟悉听力中新的单词和相关信息)； 2. 听力理解（提供录音，答案和相关材料） ；3. 听后应用（通过写短文或句子等的形式让学生。

20、第 1 页 共 4 页牛津高中英语教学设计单 元：Unit 3 Amazing People板 块：Task Skills building 1 and step 1Thoughts on the design:本节课是以听、说为主的听力教学课。听力教学应当由易到难，循序渐进，重复操练。多听是提高听力的前提，但如何去听，如何获得准确的信息，则就不是多听能解决的问题了。多听是增强语感、提高听力之本，若再加上正确的听力方法，掌握必要的技巧及对策，则可获得事半功倍的效果。本课时是 task 的第一课时，也为下面的写作课做一个有效的铺垫。Teaching aims:After practicing, the students will be abl。