pep人教版四年级英语上册Unit5单元教学设计

1、,Part B,Unit 5 Dinners ready,人教版 (三年级起点) 四年级上册,2,课前热身,一起读 What would you like? What would you like? What would you like? Id like some fish. Id like some fish. Id like some beef. Id like some beef. Put it on my dish.Put it on my dish.,3,话题导入,请同学们说一说自己想要的食物。,chopsticks /tpstks/ (名词)筷子,bowl /bl/ (名词)碗,fork /fk/ (名词)餐叉,1,2,3,新词展示,knife /naf/ (名词)刀,spoon /spun/ (名词）勺,4,5,新词展示,6,help yourself /jself/ 为(自己)取用,pass /ps/ (动词)给;递,tr。

2、Unit 5 检测卷听力部分一、听录音，判断你所听到的内容与图片是()否( )相符。1. 2.（ ） （ ）3. 4. （ ） （ ）5. （ ）二、听录音，根据你所听到的内容选择正确的图片。（ ）1. A BC（ ）2. A BC（ ）3. A CC（ ）4. A B C三、听录音，选出你所听到的句子。（ ）1. A. Here you are.B. Help yourself.（ ）2. A. Whats for dinner?B. What would you like?（ ）3. A. Id like some chicken.B. I like chicken.（ ）4. A. I can use chopsticks.B. I can use the fork and knife.（ ）5. A. Can I have some noodles?。

3、Unit 5 Dinners ready课 题：Lets talk and Lets survey （P48 页）课 型：新授课 主备人： 学习目标：1 能听懂并会说 rice , fish , soup ,vegetables,bread,juice 这些单词。2 能听懂并会说句子“What would you like for dinner? Id like some rice and vegetables.”并能在实际情景中运用。学习重点：我能够正确读单词 vegetable。课前尝试小小翻译家：Fish vegetables rice bread juice soup dinner课堂探究学 习 任 务 一 ： 学 习 食 物 的 单 词 rice noodles fish beef soup vegetable 。听录音边指边读。小组合作学习单词。利用。

4、Unit 5 Dinners readyPeriod One学习目标： 1. 能听懂、会说并能在日常生活中灵活运用以下句型：Whats for dinner? What would you like for dinner? Id like some2. 听说认读下列词汇：fish, vegetables, soup, bread学习重点： 理解并灵活运用句型 Whats for dinner? What would you like for dinner? 并能作出相应回答。 学习难点：正确区分 like 和 would like 的含意和用法。一、Review to understand（温故知新）1. Choose the different one. (选出不同类的单词。)( )A. cake B. bread C. water( )A. juice B. apple C. milk ( )A.。

5、Recycle 1单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册复习一。这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。 由对话阅读；说一说并连线；看一看、听一听、写一写；看一看，找一找；读一读，匹配句子与图片；玩游戏等活动组成。共分三个课时。第一课时为对话阅读活动，Chen Jie 帮助 John 拿书包，发现他的书包很沉，就好奇地问他书包里装了什么。John 的书包里居然有十本故事书。那是他朋友的。Chen Jie 问谁是他的朋友。John 调皮地让她猜一猜。根据 John 描述的特征，Chen Jie 猜是 Amy，最。

6、Recycle 2单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册复习二。这是一个针对第四到第六单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。它以西方重要的节日圣诞节为背景，由对话阅读；听一听标序号；听一听，看一看，写一写；看一看， 问一问，答一答；歌曲；游戏等活动组成，共分三个课时。第一课时为对话阅读活动，Chen Jie 和 John 到 Mike 家里过圣诞节，见到了他们家为圣诞做的准备，以及家人，并同其家人共同进餐。通过对话，帮助学生复习了有关房间、家人、饮食等内容的相关词汇和句式。让学生在阅读中整合前。

7、一、听录音，选出你听到的内容。每小题听一遍。 （10 分）（ ）1. A. kitchen B. chicken C. chopsticks（ ）2. A. fork B. four C. five（ ）3. A. knife B. fridge C. beef（ ）4. A. he B. she C. we（ ）5. A. bed B. let C. red二、听录音，判断图片与所听内容是（）否（）一致。每小题听两遍。 （10分）（ ）1. （ ）2. （ ）3. （ ）4. （ ）5. 三、听录音，在他们想要吃的东西下打“” 。每小题听两遍。 （10 分）四、选出每组单词中画线部分发音不同的一项。 （10 分）（ ）1. A. he B. she C. five（ ）2. A. pen 。

8、Unit 5 Lets eat! 第一课时第一课时 一、教学内容：一、教学内容： Part A Lets talk pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。 3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 学习英文字母 Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读。 2. 能听懂会。

9、Unit 5 Dinners readyPart B一、看一看，读一读，写一写。( )1. A: Mum, can I help you?B: Yes. Pass me a _ please.( )2. A: Give me a _, please.B: Here you are.( )3. A: Where are the _?B: On the table. ( )4. A: Is this your _?B: No, it isnt.( )5. A: I have a new _.B: Me, too!二、情景交际。(从方框中选出正确的一项)( )1. 妈妈做好晚饭后会说：( )2. 你去饭店吃饭，服务员会问：( )3. 你想告诉别人吃饭不要拘束，你会说：( )4. 你想吃米饭和蔬菜，应该说：( )5. 你想问别人是否要汤，应该说：A. Would you like some soup。

10、Unit 5 Dinners readyPart C一、根据图片顺序填出规范的单词，完成段落。Mike is a very cool boy. He likes Chinese food very much.He likes1. but he cant use 2. . Mikes friend Wu Yifan likes 3. .He can use the 4. and 5. now. Their teachers Miss White is beautiful. She likes 6. and 7. . She can use the 8. now.二、单项选择。( )1. Try chopsticks _ noodles.A. in B. to C. for( )2. Here _。

11、四 年 级 英 语 第 五 单 元 单 元 备 课教学目标能力目标：(1)能够询问一日三餐的食物及饮料。(2)会使用用餐时的基本用语。(3)能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。知识目标:(1)掌握A 、B部分Read and write中的十个单词的拼写。(2)认读A 、B部分Lets Learn 、Lets talk中单词和句子。情感、策略、文化等有关目标:（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。（2）学习策略：注重合作学习。（3）文化目标：了解中西方饮食文化方面的知识教学重难点1、本单元的教学重点。

12、Unit 5 Dinners ready第一课时一、教学内容 Part A Lets talk & Lets survey二、教学目标1. 能听懂、会说：Whats for dinner? What would you like for dinner? Id like some , please. Dinners ready.2. 能运用句型：What would you like for dinner? Id like some 询问他人的饮食习惯。三、教学重难点 1. 能听懂、会说 Lets talk 中的对话。2. 句型 What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.的灵活运用。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡片五、教学过程Step 1 Warming-up游戏： Do you lik。

13、Unit 5 一、 教学内容 1. 掌握 A B 部分 Read and write 的单词和句子2、听、说、认读 A B 部分 Lets learn 和 Lets talk 中的单词和句子。3、理解 Lets do Lets chant 等部分的内容。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于 A 部分的 Lets talk 和 B 部分的 Lets learn.四、教学时间本单元共 6 课时，每周 3 课时，2 。

14、Unit 5 What would you like?第一课时教学内容：教学目标：1、能够听、说、认读单词 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable. 2、初步掌握 Can I have some, please? Sure. Here you are. 教学重点：句型：Can I have some , please? Sure. Here you are. 单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 教学难点：能够正确读单词 vegetable。 教具准备： 1. 教师准备有关食物、饮料的图片。 2. 教材相配套的教学录音带第一册 Unit 5 Lets sing/A 和本册 Unit 5 Lets learn/A 3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 4. 单词卡 。

15、Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。单元主题为 Meet my family（认识我的家人） 。主情景图中，孩子们在观看 Sarah一家演出的绿野仙踪 ，不断谈论 Sarah 家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。A 部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。 Lets talk 部分 Amy 和 Chen Jie 在谈论各自的家庭情况。引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. 。

16、Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。单元主题为 My friends（我的朋友） 。主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。A 部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。 Lets talk 部分 John 向他妈妈介绍了自己的新朋友。通过其介绍来呈现重点句式： Whats his name? His name is Zhang Peng. Hes tall and strong. 之后的 Lets pla。

17、Unit Two My schoolbag单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。单元主题为 My schoolbag（我的书包） 。主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现 本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。A 部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。 Lets talk 活动中 Amy 向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Whats in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths book, three sto。

18、Unit Four My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。单元主题为 My home（我的家） 。主情景图展示了几个学生以及 Zoom 和 Zip 的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。A 部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。 Lets talk 部分 Amy 向 Sarah 介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the .? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。之后的 Lets play 是个猜东西。

19、小 学 英 语 教 学 设 计人教版四年级上臧玉岭保定市前卫路小学Unit One My classroom单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。单元主题为 My classroom（我的教室） 。新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Lets clean the . 及 Let me clean the.以及询问位置的语句： Where is the .? 本单元共分 A、B、C 三部分。 A 部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。通过 Zhang Peng 和 Sarah 谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本。

20、Unit Five Dinners ready单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第五单元。单元主题为 Dinners ready（晚餐准备好了） 。主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。A 部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。 Lets talk 部分 Mike 和妈妈在进行有关用餐的交流。引出句式 : Whats for dinner? What would you like? Id like some Dinners ready 等。并在对话中熟悉单词 dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。Lets survey。