青岛版三年级上册第二单元两位数乘一位数教学设计

1、第二单元第二单元 两三位数乘一位数两三位数乘一位数 一选择题共 5 题，共计 20 分 1200 1610,括号里最大能填 A.4 B.5 C.8 D.6 2王老师买了 8 盒羽毛球，每盒装 5 个，平均每个羽毛球 3 元，王老师共花了 元。

2、 第第 2 单元单元 一位数乘两位数、三位数的乘法一位数乘两位数、三位数的乘法 一、单选题一、单选题 1.笔算两位数乘一位数时，十位上满几十，就要向（ ）进几。 A. 个位 B. 十位 C. 百位 2.一个两位数乘 9，所得的积（ ） A. 一定是三位数 B. 一定是两位数 C. 可能是两位数或三位数 D. 不是两位数也不是三位数 3.。

3、练习二 返回 练习二练习二 复习旧知复习旧知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 巩固练习巩固练习 一位数乘两位数三位数的乘法一位数乘两位数三位数的乘法 2 2 西师大版 数学 三年级 上册 练习二 返回 复习旧知复习旧知 1 1 2 两位。

4、第五单元 风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一） 单元备课部分 教材分析本教材依据课程标准经过重新修订和整合，仍旧保留两三位数除以一位数（一）的内容，并把其安排到第五单元，这一单元的内容在整个小学阶段具有举足轻重的作用，因此教材在编排上更加尊重学生的认知基础，知识衔接更紧凑，过程更具探索性，它的编写特点主要有以下三个方面：（第一方面）选取素材具有地方特色，激发学生兴趣。放风筝是孩子们喜欢的一种活动，自然对风筝的制作过程感兴趣。本单元选取了参观风筝厂的真实素材，以“按时交货”，“制作风筝”，“包装风筝。

5、第三单元 富饶的大海三位数乘一位数 单元备课部分 教材分析本单元以富饶的大海为主要情境，分 3 个信息窗，从出海归来养殖海产品加工海产品，包含了三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含 0 的三位数乘一位数乘法。在学习本单元之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的口算和笔算的方法。教材充分注意“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上”，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，通过教学内容引导学生主动地进行观察、猜想、推理等数学活动，从而理解算理，获得算法。

6、,笔算两位数乘一位数,冀教版数学三年级上册第二单元,1、结合具体事例，经历学习两位数乘一位数笔算方法的过程。 2、掌握两位数乘一位数的笔算方法，会正确计算两位数乘一位数。 3、感受数学与大自然的联系，培养爱护自然和益鸟的情感。,教学目标,804,320,306,180,207,140,508,400,153,45,254,100,说一说，从图中了解到哪些数学信息？,大自然的天使。,大自然的天使。,（1）一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？,（1）一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？,184 （ 条 ）,184 （ 条 ）,84=32（条） 104=40（条） 3240=72（条）,72,答：一只啄木鸟一。

7、,两位数数乘一位数,冀教版数学三年级上册第二单元,1、结合具体事例，经历自主探索简单的一位数乘两位数口算方法的过程。 2、会正确地口算简单的（积在百以内）一位数乘两位数。 3、在自主尝试口算、交流个性化算法的过程中，体验数学学习的乐趣。,教学目标,24=74=,87=97=,95=63=,8,28,56,63,45,18,口 算,（1）买3本科普读物一共花了多少元钱？,121212 = (元),36,答：一共花36元钱。,103=3023=6 306=36,123 = (元),36,123 = (元),36,12 3 = 36,236,10330,（2）7本科普读物一共花多少元钱？,127 = (本),107=7027=14 7014=84,84,答：7本一共。

8、快乐大课间两位数乘一位数（进位）的乘法,自主练习,你说我讲,情境导入,回顾反思,你能提出什么问题？,一、情境导入,表演扇子舞的一共多少人？,二、你说我讲,想一想：怎样列算式呢？,29,2, （人）,表演扇子舞的每组29人，有2组，求一共有多少人，就是求2个29是多少，用乘法计算，列式为292。,表演扇子舞的有2组，每组29人。,表演扇子舞的一共多少人？,二、你说我讲,29,2, （人）,29,29,50,8,58,表演扇子舞的一共多少人？,二、你说我讲,29,2, （人）,58,2,9,2,1 8,个位上2918，在积的个位上写8，向十位进1。,4,十位上20240，其中0起占位作用。

9、第二单元 快乐大课间两位数乘一位数 单元备课部分 教材分析本单元的知识点是两位数乘一位数。学生在一、二年级已经掌握了一位数乘一位，初步认识了简洁的意义，掌握了乘法口诀，能口算表内乘法及倍数，这是学习本单元乘法的重要基础。正确理解并掌握这部分内容，既有利于学生进一步加深对乘法运算的理解，提高运算能力，也能为学生继续学习两位数乘两位数打好基础。本单元由浅入深，呈阶梯状上升，在本册的教学中起到承上启下的作用。在编排上既总结、利用了前面所学的知识，又为今后继续学习更复杂的内容作铺垫，体现了由易到难、由简单。