青岛版数学六年级上全册教案及教学设计

1、第 3 课时 按比例分配（信息窗 2人体中的水分）【教学目标】1.结合具体情境，理解按比例分配的意义。2.掌握按比例分配的计算方法，并能较熟练地运用按比例分配的方法举一反三的解决实际问题。培养学生良好的分析理解能力，提高计算能力。3.解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学、应用数学的乐趣。【教学重难点】重点：按比例分配的计算方法难点：灵活运用，合理解决实际问题。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，自主探索这几天我们一直在学习有关人体奥秘的知识，除了我们学过的，你还了解到那些。

2、第五单元 完美的图形圆一、教学目标1结合生活实际，通过观察、画图、测量和实验发现圆的特征；认识半径、直径，理解同一圆中直径与半径的关系；会用圆规画圆。2结合具体情境，通过操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等活动，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能应用公式解决相关实际问题。3在探索圆的周长与面积的计算公式的过程中，体会“化曲为直” 、 “化圆为方”的思想，建立“现实问题数学问题联想已有经验寻求方法总结归纳解释应用”的“模型化”思想。4通过观察、操作、想象。

3、 第 2 课时 圆的周长 （信息窗 2建筑中的圆）【教学目标】1.在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。通过测量和计算，了解圆的周长与直径的比为定值，推出圆的周长公式，并会运用公式解决现实问题。2.在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。3.逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。【教学重难点】重点：引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法。难点：对圆周率的正确理解。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，自主探索师：同学。

4、第一单元 小手艺展示分数乘法一、主要教学内容整数和分数相乘；分数和分数相乘；“求一个数的几分之几是多少”的实际问题；分数连乘；倒数的意义和求一个数的倒数。本单元的教学重点和难点是理解一个数和分数相乘的意义和计算方法，教学难点是理解“求一个数的几分之几是多少为什么用乘法计算” 。二、教材地位本单元是在学生掌握了整数乘法，分数的意义和基本性质，以及分数加减法以及约分等知识的基础上进行教学的。本单元所学内容属于分数中的基本知识和技能，这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法、比、分数。

5、第三单元 布艺兴趣小组分数除法一、教学目标1让学生在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除法的计算方法，能正确计算分数除法以及分数连除和乘除混合运算的式题。2使学生能够运用分数除法知识解决简单的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的优越性。3使学生经历探索分数除法的计算方法和应用相关分数知识解决简单实际问题的过程，进一步培养学生分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力，使学生形成独立思考和探索的意识。4让学生在解决现实问题的过程中感受数学与生活的密切联系，增强自主探索与合。

6、第二单元 摸球游戏可能性一、教学目标1借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述。2经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。3在解决问题的过程中，培养积极参与数学学习活动的兴趣，形成合作学习的意识，感受学习数学的乐趣。二、教学内容：本单元安排了 1 个信息窗。信息窗呈现的是甲、乙、丙三个小朋友捂着眼睛摸球的情境，借助问题“从甲袋里任意摸一个球，结果会怎样” 、 “从乙袋里任意摸一。

7、第 5 课时 倒数【教学目标】1.教学生倒数的认识，使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。2.能熟练地写出一个数的倒数。3.结合教学实际培养学生的抽象概括能力。【教学重难点】理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，熟练写出一个数的倒数。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、新课导入1.在（ ）里填上合适的数。哪个同学和老师比赛，看谁说的快。（ ） = 1 （ ） = 145 1093 （ ）=1 （ ） = 1 56师：你们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个因数之间有什么联系吗？相信你们得知后比老师说得还快。2.同学们认真观察这些算式，。

8、2020-2021 学年度第一学期学年度第一学期 X X 学学 校校 备备 课课 科目：科目： 科学科学 年级年级: 三三 姓名：姓名： xx 学校学校 2019-2020 第一学期全册教学计划第一学期全册教学计划 一、指导思想：一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组 织学生开展真正有深度。

9、青岛版六年级青岛版六年级上上科学科学全全册册教案教案 第一单元第一单元 微小生物微小生物 第一课 病毒 第二课 细菌 第三课 馒头发霉了 第四课 食用菌 第二单元第二单元 物质的变化物质的变化 第五课 蜡烛的变化 第六课 食盐和水泥 第七课。

10、20212021 20222022 学年度新教科版科学六年级上册教学计划学年度新教科版科学六年级上册教学计划 学生情况分析学生情况分析 本班级共有学生 45 名，其中女生 21 名。从总体上看课堂纪律好，大多数学生学习认真， 好奇心强，且思。

11、第 5 课时 智慧广场【教学目标】1.使学生经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。2.使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。【教学重难点】重点：用“一一列举“的策略解决简单的实际问题。难点：培养学生有序思考。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，自主探索师：同学们，喜欢吃巧克力吗？。

12、第一单元微小世界期末教学目标及重点复习资料第一单元微小世界期末教学目标及重点复习资料 1. 放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。 2. 放大镜又叫凸透镜， 镜片是透明的， 中央厚边缘薄。 放大镜的放大倍数与镜片的凸度。

13、 统编版道德与法治六年级上册统编版道德与法治六年级上册 教教 案案 班级班级 姓名姓名 20202020- -20212021 学年度第一学期学年度第一学期 统编版道德与法治六年级上册教学计划统编版道德与法治六年级上册教学计划 20202020- -20212021 学年度第一学期学年度第一学期 学学 生生 情情 况况 分分 析析 六年级学生经过几年的小学。

14、 1 / 312 部编版部编版六六年级语文上册年级语文上册 教案设计教案设计 班 级： 姓 名： 2 / 312 第一单元单元教材分析单元教材分析 一、单元内容总述一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕 “走进大自然” 这个专题进行编排的， 主要由 草原 丁香结 古诗词三首 花之歌四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课 文。

15、 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 授课时间： 年 月 日 课课 题题 第 1 课 欧阳询书法赏习 课课 型型 新授 教学目标教学目标 1通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体三门记选字的异同， 培养学生的观察问题能力分析问题能力和模仿能力。

16、1 微小世界微小世界 世界不仅有我们眼睛看到的宏观的物体及现象，还包括不能直接观察到的“微小世 界”。本单元通过引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，使学生开阔 视野，丰富认知，同时体会到科学技术的进步对促进社会发展的巨大作用。 本单元共有 7 课，按人类观察工具的不断发展和观察视野的不断扩大这条线索编写。 第 1 课“放大镜”和第 2 课“怎样放得更大”，引导学生体验显微镜发明的。

17、第一单元：圆单元设计意图：学生在第一学段已经直观地认识了圆，并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算，在此基础上本单元进一步学习圆的知识。本单元学习的内容主要有：圆的认识，圆的周长，圆的面积等。本单元主要通过六个活动引导学生展开学习：圆的认识（一） 、圆的认识（二） 、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积。本单元教材编写力图体现以下特点。1、结合具体情境，通过丰富多彩的活动促进学生对圆的本质特征和圆的对称性的认识。2、开展测量活动，探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。3、经历。

18、苏教版第十二册数学教学计划一、情况分析本班共有 66 名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，由于本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如戴嘉欣、卢子云等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。二、教学目标1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计。

19、 苏教版六年级上数学教案第一单元 长方体和正方体 教学目标1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升） ，会进行单位之间的换算，感受 1m3、 1dm3、1cm3 以及 1L、1mL 的实际意义。 3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4、探索某些实物体积的测量方法。 5、在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验，增强学习数。