七年级上册历史时间轴

1、上节课我们主要学习了什么内容？,上节课我们了解了原始社会时期的生活，今天我们一起来了解一下生活在那个时候的一些传说人物和发生在他们身上的故事。,第一单元 史前时期：中国境内人类的活动,第3课 远古的传说,在远古的传说里有哪些著名的人物呢？,说起这些传说中的人物及他们的故事，就要从古代部落联盟时期说起。,那什么是部落联盟呢？,在原始社会中，许多近亲的氏族组成部落，若干部落又组成部落联盟。这是原始社会时期的一种社会组织形式。,在原始社会时期，我国大地上分布着许多部落，四五千年前，进入部落联盟时期。相传，在黄河。

2、第 8 课 百家争鸣1 教学分析【教学目标】知识与能力 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点过程与方法通过概念阐释、材料研读，理解和认知各学派的主要观点；通过观点比较和阶级分析法，掌握各派学说观点的差异及其阶级立场；通过表格归纳，整合知识结构情感态度与价值观联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识；学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格；弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识【重点难点】。

3、第 6 课 动荡的春秋时期1 教学分析【教学目标】知识与能力了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力过程与方法通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生的比较思维能力；通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有有利于局部统。

4、第3课,传说时代,学习目标:,知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和历史的区别,预习反馈,、文字记录，口耳相传，虚幻神奇,、农业文明，英雄神话,3 、黄河流域，炎帝和黄帝，人文始祖,4 、伏羲氏，神农氏，黄帝，尧，舜,5 、尧，历法,6 、“禅让”,、你知道这些传说故事吗？,盘古开天劈地,女娲补天,精卫填海,后羿射日,嫦蛾奔月,故事会,、这些传说是史实吗？它们全是虚构的吗？,带着这些疑问我们一起来探讨吧！,炎帝来到世间的时候，自然界的禽兽、野果已不足以为食了，人类已不满足原始生活，这位仁爱之神就教人类发展农业，耕种五谷。

5、大国争霸,第8课,新课导入,上面两幅图对哪个历史事件的描绘呢？图中的君主是谁呢？导致了什么后果呢？,目,录,1,2,“战国七雄”,“春秋五霸”,1掌握春秋战国的历史分期和社会特点。 2知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。 3认识春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同的时代特征。,学习思考： 东周分为哪两个时期？这两个时期的起始时间分别是什么？,战国时期（公元前475前221年） 封建社会的逐渐形成时期,春秋时期（公元前770前476年)奴隶社会的逐渐瓦解时期,东 周,春秋列国图,你知道春秋争霸出现的原因吗？,材料。

6、第1课 中国早期人类的代表北京人一、教学目标1.让学生了解我国境内最早的人类元谋人。2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。二、教学重难点重点：北京人的发现、北京人的特征难点：北京人的特征三、教学准备教师：通过网络和书籍查找相关资料，制作多媒体课件。学生：有条件的可以去当地博物馆，参观一下相关的考古文物。四、教学过程【导入新课】同学们，你们知道人类的起源有哪些传说吗？西方和中国关于人类的起源分别有着怎样的传说？西方圣经中关于上帝造人的传说，中国古代女娲造人的传说，都是人。

7、新编岳麓版七年级上册中国历史 第三单元 春秋战国时期的社会变革 第十课,第十课 变法时代,导入课文战国时期，为了保证在土地和人口的争夺中获胜，各国纷纷进行改革，如李悝在魏国变法、吴起在楚国变法等。其中影响最大、改革最彻底的是商鞅在秦国的变法。可以说，变法是这一时代的主旋律。今天我们要学习的是变法时代。,一、各国的变法运动 1、背景：由于旧的（ 制度 ）已经不能适应社会经济的急剧变动。各国变法的目的都是（ 富国强兵 ），使本国在（ 争霸战争 ）中获得优势地位。 2、主要变法的国家： 魏国的（ 李悝变法 ） 楚国的（ 吴。

8、变法时代,第10课,自古驱民在信诚，一言为重百金轻。 今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。王安石,这首诗是北宋王安石赞扬商鞅的诗。商鞅是战国时期著名的政治改革家，并为改革付出了生命的代价。商鞅为什么能够在那个时代掀起变法运动？通过商鞅变法，秦国国力大增，而商鞅却被车裂而死，这又是为什么呢？,目,录,1,各国的变法运动,2,商鞅变法,学习目标,1了解战国时期的变法概况。 2把握商鞅变法的背景、时间、内容、作用。 3通过评价商鞅变法，培养历史思维能力及积极进取的人生态度和正确的价值取向。,战国时期的特点,乱-战争，变变法。,秦,。

9、第 16 课 三国鼎立1 教学分析【教学目标】知识与能力 了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因过程与方法了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；分析曹操一胜一败的原因，提高对比、分析的能力；识读三国鼎立形势图 ，学习获取有效信息的方法情感态度与价值观阅读三国演义的片段，认识文学作品和真实历史之间的区别。了解历史人物的相关史实，认识到历史事件的发生都有其客观条件，评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步【重点难点】教学重点：官渡之战、赤壁之。

10、第 10 课 秦末农民大起义1 教学分析【教学目标】知识与能力了解和掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及楚汉之争的基本历史知识。通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力过程与方法指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，获取有效的历史信息；教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语，如：“鸿门宴” “揭竿而起” “破釜沉舟” “四面楚歌”等，激发学生的学习兴趣情感态度与价值观使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道。

11、1.东周时期大体分为春秋和战国两个阶段。 2.春秋五霸的背景：春秋时期，王权衰落，周天子逐渐丧失了号令天下的政治权威。 3.齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王等五个霸主，史称“春秋五霸”。 4.最先称霸的是齐桓公 5.秦、齐、楚、韩、赵、魏、燕7个大国，史称“战国七雄”。 6.战国时期著名的战争有齐魏的桂陵之战和马陵之战、秦赵的长平之战。 7. 到公元前3世纪中叶，秦国成为七国中势力最强的大国。,第 8 课,大国争霸,东周是哪一年由谁 建立的？,温故知新,公元前770 年，周平王 迁都洛邑， 东周开始。,前770,周平王,洛邑,东 周,。

12、东周是谁在哪一年建立的？,温故知新,公元前770 年，周平王 迁都洛邑， 东周开始。,前770,周平王,洛邑,东 周,公元前770年公元前476年,公元前475年公元前221年,战 国,春 秋,温故知新,第8课 大国争霸,春秋：来源于鲁国的编年体史书春秋,战国：来源于当时各大诸侯国连年交战,学习目标: 1、知道春秋五霸和战国七雄史实； 2、掌握识读历史地图的基本技能和语言表达能力。,齐桓公,宋襄公,楚庄王,晋文公,秦穆公,吴王阖闾,越王勾践,一、春秋五霸（前770前476年）,春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局面 ？P39,1.周天子失去往日的权势。平王东迁后，周。

13、第3课,传说时代,一、神话与传说 许多国家都有自己的神话和传说，你能说一说吗？,中国：盘古开天地西方：神话一词最早出现在希腊,自告奋勇讲故事！,二、炎帝与皇帝的传说 黄帝、炎帝你们听过吗？ 黄帝为什么被称为“人文初祖”？ 黄帝以后，黄河流域又出现了哪些著名的部落联盟首领？,黄帝部落,X,涿鹿,渤 海,黄 海,河水,水 淮,发祥于陕西北部，后向东迁徙。,神农尝百草图,炎帝部落,X,涿鹿,渤 海,黄 海,河水,原来生活在陕西歧山东面，后向东发展。,后人尊奉炎帝、黄帝为华夏族的祖先，认为黄帝是中华民族的创始者，称他是“人文初祖”,华夏。

14、七上历史七上历史期末复习资料期末复习资料 注意：划“注意：划“ ”为重点知识，划“”为重点知识，划“ ”为问答题内容，必须背下来，划“”为问答题内容，必须背下来，划“”为”为 重中之重，必须掌握重中之重，必须掌握 朝代歌：夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉 三分魏楚吴 二晋前后沿 南北朝 并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完 生产工具的革新：原始社会初期（打制石器）原始社。

15、第 11 课 西汉建立和“文景之治”1 教学分析【教学目标】知识与能力知道西汉建立的时间和建立者；掌握汉高祖及继任统治者实行休养生息政策对农业生产的好处；掌握“文景之治” ；透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系过程与方法 研读与本课相关史料，获取有效历史信息，做到论从史出情感态度与价值观 汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂【重点难点】教学重点：汉高祖及继任者的休养生息政策；“文景之治”教学难点：理解休养生息政策为后来汉武帝的大一统奠定了基础2 教学过程一、导入新课公元。

16、复习回顾通过上课学习我们知道我国是世界上最早种植 和 的国家。其中位于 流域的河姆渡人种植的是 ，他们生活在距今约 年前，他们居住的是 的房子。而位于 流域的半坡原始居民种植的是 ，他们生活在距今约 年前，他们居住的是 式的房子。水稻 粟 长江水稻七千 干栏式黄河粟、黍 五六千半地穴式 祭黄帝陵文 赫赫始祖，吾华肇造，胄衍祀绵，岳峨河浩。 聪明睿知，光被遐荒，建此伟业，雄立东方- 毛泽东 含义：我们显赫功高的始祖， 你最先建立了华夏民族。 你的子孙繁衍生息香火绵绵， 山岳巍峨黄河浩荡向前。 你聪明睿智的光芒， 朗照着祖。

17、1、我国原始农耕文化以哪两种文化为代表？ 北方半坡文化和南方河姆渡文化2、你认为最有可能居住在下图所示房屋中的人是？ 河姆渡人3、半坡尖底瓶是半坡原始居民的一大创造，这种器物最早出现在（ ） 。A.旧石器时代 B.铁器时代C.新石器时代 D.信息时代C重点：炎帝、黄帝的传说群居 （元谋人 北京人 ）原始聚落 （半坡人 河姆渡人）部落或部落联盟生产力发展 剩余产品 私有财产 贫富分化( 阶级出现 国家产生 )距今四五千年前后，许多地方都出现以城堡为中心的聚落群，表明当时候存在大量、广泛的 部落 联盟。部落是原始社会的一种社会组织。

18、第 4 课 夏商周的更替1 教学分析【教学目标】知识与能力 了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展线索过程与方法 阅读材料研读和相关史事内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制情感态度与价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律【重点难点】教学重点：夏朝的建立与“家天下” ；西周的分封制教学难点：西周的分封制2 教学过程一、导入新课三字经(节选)夏有禹，商有汤。周武王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。

19、第 3 课 远古的传说1 教学分析【教学目标】知识与能力 了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说过程与方法 搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事，思考和认识传说与史实的区别情感态度与价值观认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神【重点难点】教学重点：传说中炎帝和黄帝的发明教学难点：炎黄联盟；禅让制2 教学过程一、导入新课“我祖赫赫，开辟洪荒。功化神圣，世代仰。

20、历史时间轴 距今 170 万年 云南元谋人 长江流域 距今 70-20 万年 北京人 北京西南周口店龙骨山山洞 距今 3 万年 山顶洞人 周口店龙骨山山顶部洞穴里 距今 7000 年 河姆渡原始居民 浙江余姚 长江流域 距今 5000-6000 年 半坡原始居民 陕西西安半坡村 黄河流域 距今 4000-5000 年 黄帝炎帝 逐鹿一战大败蚩尤 尧、舜、禹 公元前 2070 年 禹建立夏朝。