七年级生物识图

1、生物因素对生物的影响,探究的一般过程是从发现问题提出问题开始,让我们一起通过实验来探究吧,鼠妇又称潮虫,属甲壳纲,潮虫科.它的身体为长椭圆形,略呈扁平,灰褐色或黑色.当你搬开花盆或石块,很快就爬走了.为什么呢,光对鼠妇生活的影响,探究,探究。

2、综合和概括的思维能力,以及分析问题解决问题的能力. 2. 分析生物与环境间关系的相关图表,用曲线图等形式表示生物之间的关系. 3. 正确区分和使用种内互助种内斗争共生寄生捕食竞争等有关重要词语,教学目标,情感目标 1. 通过了解生物与环境的。

3、 间和存在于它周围的各种影响因素,一环境中的生态因素,1含义:环境中影响生物的生活和分布的因素,非生物因素光温度水土壤空气等生物因素影响某种生物生活的其他生物,2种类:两类,第一节 生物与环境的关系,分析,影响水稻生存的生态因素有哪些 你能。

4、作出假设:鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的生活. 依据:在花盆石块下等阴暗的地方看到了鼠妇,而在明亮的地方没有看到.当把花盆石块搬走后,鼠妇很快就爬走了,3.制订计划对照实验各小组根据教材所给的实验材料和用具,参考书上的实验装置及。

5、针叶林,水分,植物的分布受 温度水分 阳光等的影响,图中老鼠蛇等生物因素对小麦的生长又有什么影响这些生物之间是什么关系,捕食关系,合作关系,菟 丝 子,猪肉绦虫,寄生:一种生物寄居在另一种生物的体表或体内,从那里获得营养物质来生活.这种现。

6、响,探究的一般过程是从发现问题提出问题开始,让我们一起通过实验来探究吧,鼠妇又称潮虫,属甲壳纲,潮虫科.它的身体为长椭圆形,略呈扁平,灰褐色或黑色.当你搬开花盆或石块,很快就爬走了.为什么呢,光对鼠妇生活的影响,探究,探究实验非生物因素对生。

7、物与非生物有哪些区别.答:生物能生长发育繁殖后代呼吸等,而非生物没有这些现象,知识点一 认识周围的生物自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的 1.生物的概念:有生命的物体为生物.无生命的物体为非生物.阳光空气水岩石2.生物的种类:我们周。

8、隐蔽条件良好食物资源和水源都很丰富的优良食物基地,1.鱼生活在什么环境中2.这些环境中那些条件有利鱼类的生长,2012722,此处为页脚文本,5,充足的食物,阳光,温度以及水草,1.环境仅仅是指生物生活的地点吗什么是环境,2012722,此。

9、 方法步骤,三单细胞生物的结构和生活,草履虫,观察与思考,1.草履虫的结构包括哪些,各自的功能是什么 2.草履虫体内的食物泡是否只有一个,是静止的吗,大小一样吗,为什么 3.伸缩泡在体内分布情况怎样,能说出它们 收 缩与舒张有什么关系吗。

10、物,生物:同学们和老师人植物蚊子动物细菌,非生物:空气黑板桌椅等,生物有哪些特征呢,生物的特征一:生物的生活需要营养,生物的特征二:生物能进行呼吸,植物需要从外界吸收氧气吗,人可以通过和将废物排出体外,生物的特征三:生物能排出身体内产生的废。

11、下图所示是生物还是非生物,一生物的生活需要营养,生物的特征,问:1.动物怎样获得营养物质的 2.植物怎样获得营养物质的,动物不能制造有机物,它们以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,植物从外界吸收二氧化碳水和无机盐,通过光合作用,制造出氧。

12、化碳,通过光合作用,制造出自身需要的葡萄糖淀粉等有机物,动物不能制造有机物,它们以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,人可以通过出汗,呼出气体和排尿,将废物排出体外,植物也产生废物.落叶能带走一部分废物,生物具有新陈代谢的现象, 能够不断。

13、下列关于观察的叙述不正确的是 A观察首先要制定计划 B观察时要全面仔细,做好记录 C观察的点是比较直接,所以一般不需要很长的时间 D观察可以直接肉眼或者借助放大镜显微镜等仪器,C,从身边熟悉的事物开始,举出一些事物,并说出哪些是生物,哪些是。

14、眼虫 是由一个细胞构成的生物体,常常生活在水沟地沼或溪流之中.将眼 虫放在显微镜下观察,可以看到如右图所示的结构. 人体的细胞如果离开人体就很难存活,眼 虫是一个细胞,它为什么能独立生活呢 单细胞生。

15、物的利,1.衣藻眼虫草履虫等许多单细胞生物是浮游生物的组成部分,是鱼类的天然饵料,2. 细菌能分解污水中的有机物,使污水净化;草履虫能吞食细菌,使细菌不过分生长,达至生态平衡,污水处理厂,单 细 胞 生 物 的 弊,1.有些单细胞生物会寄生。

16、管和伸缩泡的功能是把体内多余的水分和废物收集起来 .食物泡的作用是 消化食物 . 3.水域中的单细胞生物是鱼类的 天然饵料 ,草履虫还对 污水净化有一定的作用,疟原虫 痢疾内变形虫 能侵入人体,危害健康.海水中某些单细胞生物大量繁殖时可以形。

17、一.单细胞生物的结构和生活,阅读P68草履虫结构示意图,寻找证据证明,纤毛,表膜即:细胞膜,口沟,食物泡,收集管,伸缩泡,小细胞核,大细胞核,细胞质,胞肛,草履虫的结构,草履虫的结构,草履虫的运动方式,获取营养的结构: 完成呼吸的结构: 。

18、 的 情 感 , 更 加 热 爱 生活 , 珍 爱 生 命 .学习重点 学生能够举例说明生物具有的共同特征.增强热爱大自然,保护大自然的情感.学习难点 培养学生的发散思维能力观察能力和分析问题的能力.二次设计教师 时间课前准备预设教师:教师。

19、能力观察能力和分析问题的能力.课前准备有关生物与非生物的图片教学课件课时安排一课时教学方法讨论法教学过程教学设计学习内容 学生活动 教师活动 什么是生物 观察有山水虫鸟树石头的多媒体画面,欣赏与画面协调的音乐,请学生描绘所看到的大自然,并回。

20、始练习使用显微镜,到植物细胞动物细胞临时装片的制作和观察,都是使用显微镜观察不会移动的材料.而在本实验中,需要通过显微镜观察能够运动的草履虫.因此,适当控制草履虫的运动并且不影响它们的生命活动,正确使用显微镜观察草履虫的生命活动是本节的重点。