七上美术

1、六年级下册美术教学计划一、对学生情况的分析： 六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。二、对美术教材的认识和分析：小学美术课是九年义务教育阶段的一门必。

2、苏教版一年级美术上册教学计划 一、教材的分析：本学期美术共 18 课，教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的简笔画，把基础打实。二、学生知识能力及情况分析：学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩。

3、1、难忘夏天教学目标：通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。教学重难点：1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。教学用具：1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。教学过程：教具准备：教师准备：图片学生准备：油画棒、水彩笔第一课时教学过程：一、导入：1、（回忆）同学们，暑假过得快。

4、1.色彩的明度渐变【教学目标】1、通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。2、通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。3、体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。【教学重点】认识什么是明度，什么是明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。【教学难点】掌握明度渐。

5、第 1课 冷色和暖色一、本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，冷色与暖色色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.冷色与暖色不同的色彩给你不同的心理作用,引导学生观察一 些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品.二、 教学目标：1、认知目标：能够区分冷色与暖色.2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.3、实践目标。

6、课 题 1.参观和旅游 课时 2-1 总课时2总第:1 日期教学目标1.引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。2.能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。3.学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力。教学重点认识生活和美术作品之间的密切联系，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度欣赏和认识自然美，获得初步的审美经验。教学难点 构图：认识到画面形的处理和安排，是作者。

7、苏教版六年级第 11 册美术教案第一课 我种的植物教材分析：我种的植物是本册教材的第课，属“造型表现 ”领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从我种的植物开始，沿蔬菜 、 买菜 、 蔬菜的联想等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来。

8、课题 第 1 课 色彩的纯度渐变 主备人学习领域 造型.表现 课 时 1教材分析“色彩的纯度渐变”是基于上学期的“色彩的明度渐变”教学后的一节色彩知识课。纯度渐变有以下几个层次的教学要求：1. 纯度概念；2. 纯度的改变方式；3. 纯度的渐变方式；4. 纯度的运用。纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的教学内容，但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过程的运用效果，这也正是教学中需要重点引导学生发现和探究的重难点。引导学生理解纯度的概念，比较纯度渐变与明度渐变的不同之处，并将明度渐变的知识运用到纯度渐变的教学中来，。

9、第 1 课神奇的小画册教学目标:1、巧妙构思折剪画册2、大胆地添画绘制画册3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐教学过程:一、对比激趣,了解特点1、教师出示两本小画册, 一本为普通的画册, 另一本为今天要学习的类型。2、让学生对比欣赏, 发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。二、读短文,提高兴趣自由读短文,理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼,你说荒唐不荒唐。你也做个小画册,画一画,翻一翻。三、自学并操作1、自学教材中的步骤, 尝试折剪制作画册。2、教师讲述重点: 可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀, 但不能剪断。

10、一小学生餐厅,美味的盘中餐,一小学生餐厅,美味的盘中餐,一小学生餐厅,美味的盘中餐,水果类,点心类,主菜类,一小学生餐厅特色菜谱,学一学,汤圆汤圆揉一揉 饼子饼子压一压 饺子饺子捏一捏 米线米线搓一搓 麻花麻花扭一扭,制作 方法,通过揉、压、捏、搓、扭等方法可以做出各种各样的食品。,招聘要求： 1、以小组为单位进行合作，分工明确，组织有序。 2、食品丰富，有水果、点心、主菜等。 3、做工精细，色彩搭配协调漂亮。,嘟嘟餐厅厨师,招聘会,招聘要求： 1、以小组为单位进行合作，分工明确，组织有序。 2、食品丰富，有水果、点心、主菜等。

11、第18课 音乐与美术,第四单元 19世纪以来的世界文化,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,教材问题解答,基础认知 学习思考,一、贝多芬与古典主义音乐 1.时代背景 (1)1819世纪之交，是欧洲古典主义音乐向 音乐过渡时期。 (2)贝多芬生逢启蒙与革命的时代，深受 的影响，具有强烈的反抗封建与追求民主的革命精神。,浪漫主义,启蒙思想,2.代表人物贝多芬 (1)作品：九部交响曲，如 命运交响曲和田园交响曲等。 (2)特点：构思广阔、形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理。 (3)成就：最。

12、第23课 美术的辉煌,第八单元 19世纪以来的世界文学艺术,学习目标,基础认知 学习思考,内容索引,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、从新古典主义美术到浪漫主义美术 1.新古典主义美术 (1)背景 18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中。 资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求。 (2)特点 强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材。 表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。,(3)代表 法国画家 是杰出的新古典主义画家，代表作有 拿破仑加冕等。 法国画家安格尔的作品泉，充分展现了人体美与。

13、12019 安徽教师招聘考试美术专业知识大全美术的基本特征是具有造型性、视觉性、空间性和瞬间性。造型性是美术的主要形态特征之一，具有一种直观性和具体性的特点。（二）视觉性是就审美主体与对象之间的感知媒介，美术的创造和欣赏都必须通过视觉来进行。（三）空间性和瞬间性是美术的存在方式和普遍的存在状态。美术的功能：认识功能、教育功能和审美功能。在美术的三大功能中，审美功能是美术的最主要和最基本的功能。 美术的教育功能是指人美在美术欣赏活动中，通过艺术形象的感染力和激发效能，启发欣赏着的感知意识和情感活动，在真。

14、2019 年安徽教师招考美术学科专业知识内部资料一、美术学科命题分析美术学科的命题倾向于学科专业基础知识，主要包括中外美术史、美术理论基础、美术教育基础以及新课程标准等。但是每次考试的题型并不固定，历次考试中出现过的题型有以下几种：1.单项选择题，10 题，每题 1分。2.填空题，此题不是必考题型，但 13年 5.11的考试中出了十题，每小题 2分，总分值为 32分。3.多选题，此题在 13年 6.1的考试中出现，但是 5.11的考试中并没有出现，也是出了 10道，每题分值 2分。4.连线题，此题基本为常见题型，一般是 710项供大家连线，常考的。

15、12019 安徽教师招聘考试美术专业知识大全美术的基本特征是具有造型性、视觉性、空间性和瞬间性。造型性是美术的主要形态特征之一，具有一种直观性和具体性的特点。（二）视觉性是就审美主体与对象之间的感知媒介，美术的创造和欣赏都必须通过视觉来进行。（三）空间性和瞬间性是美术的存在方式和普遍的存在状态。美术的功能：认识功能、教育功能和审美功能。在美术的三大功能中，审美功能是美术的最主要和最基本的功能。 美术的教育功能是指人美在美术欣赏活动中，通过艺术形象的感染力和激发效能，启发欣赏着的感知意识和情感活动，在真。

16、2019 年安徽教师招聘考试小学美术专业艺术的本质二、艺术的本质(一）艺术的社会本质1.艺术在社会中的值置艺术是一种社会意识形态，是建立在经济基础之上的上层建筑艺术首先不属于物质的社会关系，而属于思想的社会关系，是一种社会意识形态；它不属于社会 的经济基础，而属于上层建筑，是建立在一定经济基础上的庞大的上层建筑的一个部门。艺术与经济基础的关系首先，艺术是建立在一定社会经济基础之上的上层建筑，它的发生和发展，归根结底是被经济基础所决定的。其次，艺术又具有相对的独立性和特殊性，艺术一经产生，就不是消极地反映。

17、2019 年安徽教师招聘考试小学美术专业艺术起源一、艺术的起源由于人们对人类早期的历史和艺术方面的资料所知甚少，关于艺术的起源问题一直被学术 界称为“斯芬克斯之谜” 。尽管如此，历史上的许多学者还是在这一领域进行了不懈的探索和 努力，从不同的角度提出了各种关于艺术起源的学说，如：模仿说、表现说、游戏说等。这些学 说从不同的角度揭示了人类艺术发生的某些条件和根据，对学习艺术和进行艺术教育有着重 要的价值。(一）模仿说“模仿说” 是关于艺术起源最古老的观点，这个观点认为艺术起源于人类对世界的模仿。人类生 来就有。

18、2019 年安徽教师招聘考试小学美术秦汉时期的美术一、绘画艺术秦汉时期重要的绘画，大多数为统治阶级用以推行政教，为其巩固政权服务，他们利用各种美术 形式夸示威严，记功颂德，表彰功臣，宣传封建道德规范，满足其奢侈享乐的生活等，于是在当时的政治生活中占显著地位的各种宫殿、衙署、府地、学校、祠庙和坟墓等都大量制作壁画。秦汉绘画在题材内容、表现形式及技法方面，均较之前的绘画有了巨大的丰富、提髙和拓展，呈 现出一派充满生机与活力的繁荣景象。而且，统治阶级直接利用绘画为政治服务的做法，在很大程 度上发挥了绘画的社会。

19、2019 年安徽教师招聘考试小学美术魏普南北朝时期的美术一、佛教美术在佛教初萌的魏晋南北朝，这三种美术形式集中体现于佛教石窟艺术之中。(一）佛教建筑佛教在东汉初就已传人中国，至南北朝时统治阶级予以大力提倡，兴建了大量的寺院、佛塔和石窟。石窟石窟原是印度的一种佛教建筑形式。佛教提倡遁世隐修，因此僧侣们选择崇山峻岭的幽僻之地开凿石窟，以便修行之用。石窟艺术是佛教艺术，它反映了佛教思想及其发生、发展的过程，它所创造的像、菩萨、罗汉、护法，以及佛本行、佛本生的各种故事形象，都是通过具体人的生活形象而创造出来的。

20、2019 年安徽教师招聘考试小学美术隋唐五代时期美术一、绘画艺术隋唐时期美术尤以绘画、雕塑成就最为辉煌。五代时期出现的宫廷画院还产生了许多以家族为 单位的创作群体，受王室优待，画艺得到充分的发挥。可以说，隋唐五代时期的绘画成就，超过了以 前各代，气势豪迈，影响波及当时的东方各国，成为中国绘画史上的一个高峰。()卷轴画的兴起隋唐时期，壁画虽为绘画大宗，如宫殿、寺庙、旅舍、石窟、墓室等处的壁画，富丽堂皇，令人叹为 观止，但卷轴画也开始兴起，并因便于创作、收藏、观赏而逐渐流行。画家的创作天地更为自出广阔。人物禹。